【實用】培訓計劃模板匯總10篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的培訓計劃10篇，希望能夠幫助到大家。
培訓計劃 篇1
為加強我院住院醫生規范化管理，加強實用人才培養，提高臨床住院隊伍的整體素質，提高醫療服務質量，特制定住院醫生規范化管理培訓計劃：
一、培訓總論
凡本科和專科醫學院畢業生均需實行住院醫師規范化培訓，完成住院醫師五年兩階段培養計劃www.(包括第一階段的三年輪科培養，第二階段的兩年定向培養)，如未參加第一階段住院醫生培訓，將不安排該醫生轉科為第二階段定向培訓;如未參加第二階段住院醫生培訓，將影響該醫生的晉升、進修及繼續再升造。
二、培訓原則
理論學習與實踐，以實踐為主;實踐與能力培養，以能力培養為主;理論學習方式，以業務自學為主;培養全過程，重視醫德醫風培養。
三、住院醫師制度、規范化培養考核內容
1.政治思想、醫療道德考核：授予50學分，每年下半年度12月份考評一次，從兩個方面進行考核：(1)病人滿意調查5分/次;(2)科室醫務人員滿意度調查5分/次。考核分數在80分以上均結合，未達到不給分。
2.臨床專業技能
(1)醫療文書書寫質量
①病歷檢查：授予60學分，在住院醫生進入臨床輪科1年內，不定期抽查每位10份病歷，每份病歷6分，達甲級病歷者得分，未達到不得分。住院醫師培訓計劃②醫療文書其他記錄書寫質量：授予60學分，住院醫生進入臨床科室第一輪科時間內，完成主任醫師查房記錄5份，每份記錄授予2分，書寫內容合格者得分;住院醫生進行臨床科室第二輪輪科時間內，需完成臨床病例討論記錄、會診討論記錄各5份，每份記錄授予2分，書寫內容合格者得分;會診討論記錄各5分，每份記錄授予2分，書寫內容合格者得分;住院醫生進入臨床科室
搶救記錄、死亡搶救記錄、死亡討論記錄5份，每份記錄授予2分，書寫內容合格者得分。以上各種記錄由醫政科組織住院醫生考評小組考核。
③基本常規醫療操作：授予30學分，住院醫生的在進入臨床科室輪科的3年時間內，需在帶教老師的指導下，獨立完成胸穿、腹穿、腰穿等。基本常規醫療操作，并將胸穿、腹穿、腰穿、骨穿、導尿等5項基本操作、對每項操作5例病人的操作過程進行書面描述，每例病人操作描述授予1.2分，描述內容合格得分。如未完成以上指標，書面寫明原因交至醫政科，操作書面描述由醫政科組織住院醫生考評小組考評。
住院醫生所完成的醫療書及基本常規操作描述均以臨床實際病人為對象，不得虛構。每份醫療文書、描述中均需注明患者姓名、年齡、性別、科別、床位、入院時間。
3.實踐技能考試：授予100分，第一階段考核項目。每半年考核1次，前4次每次授分15分，后2次每次授分20分，考核合格得分。考核由醫政科組織實施，考核內容包括“三基”、專科知識、臨床實踐等。
4.醫學理論考試：授予100分學分，第一階段考核項目。每季度考核1次，其中10次每次授8分，另2次每次，理論考核成績達85分以上者得分。考核由科教科組織實施。考核內容包括公共、專業知識“三基”等內容。
5.由醫院科教科組織的每周周二、周四的業務知識講座或每周五的遠程教育中心講座，每聽一課獲0.5學分，每年不得少于10學分。
6.其他：
①帶教質量：授予25學分，每年考評1次，考評合格得5分。 ②綜述質量：授予12學分，第三年需完成綜述1篇，經醫院住院醫師考評小組考核合格得分。
③論文質量：授予13學分，第五年需完成論文一篇，如已在市級以上醫學雜志刊登者得分，未刊登論文經醫院專家考評小組考評，合格者得分。
四、輪科培訓
1.凡新分配至我院的臨床住院醫生，均須完成3年的輪科培訓計劃，住院醫生按計劃輪科，必須憑由醫政科開出的“轉科入科通知單”到臨床科室輪科。
2.每輪轉科的出科前一周內住院醫生需完成轉科自我小結，小結內容包括基礎及專業理論學習情況，診治疾病的能力、基本操作的掌握、病史書寫、服務態度、思想及醫德醫風、工作作風等。完成轉科自我小結及科評語交醫政科后領取下一輪轉科入院通知單，進行下一輪轉科。
3.每輪轉科的最后一周內，輪科的住院醫生將轉科自我小結及科評語交醫政科后領取下一輪轉科入院通知單，進行下一輪轉科。 在住院醫師培養階段，我們希望每一位住院醫師努力學習，勤奮上進，認真完成住院醫師規范化培訓，做一名白求恩式的醫務工作者。
培訓計劃 篇2
一、 指導思想：
時代在飛速發展，課程改革潮起云涌，作為一名骨干教師，我感到無比榮幸，這是一個難得的自我學習和進修的好機會，也是一項培養自己能力的實踐活動，
為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業務水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質，適應現代課堂，走上教師專業化發展的道路，特制定個人研修計劃，具體內容如下：
二、 研修目標：
1、轉換角色，當好學生，把握本次學習機會，自覺遵守培訓紀律，靜下心來潛心研究，力爭學有所獲。
2、 努力學習課程知識，在學習過程中認真做好課堂筆記，及時完成作業，不斷提升自己的理論水平。
3、 珍惜與教育大師、教育專家零距離對話的機會，學習他們的先進理念，專業知識等，逐漸內化為自己的東西，促使自己專業理論不斷跟進，多動腦思考問題，用思想指導行為，努力成為研究型教師。
4、通過專家的引領，不斷反思自己的教學行為，做一個清醒的教者，并把學到的教學藝術用于自己的教學，努力探索適合學生的教學方法，使自己的語文教學更加有效。
5、 積極參與各項討論交流活動，以開放的心態面對每次交流，訓練自己的口頭表達能力，博采眾長，同伴互助，不斷提高自己的專業知識，逐步向骨干教師的標準靠近。
6、示范引領，發揮好骨干教師的輻射作用。
三、研修任務
1、小學生語文的現狀及對策的研究；
2、改革備課形式，提高備課質量；
3、組織好學校的各項教學研究活動；
4、進行青年教師的培訓工作。
四、研修形式：
1、創新常規教學工作
規范教學行為，做好教學常規指導工作。改革傳統的教案備寫模式，實行表格式教案備寫形式，實施“四備一寫”法：備教學方法、學法指導、教師活動、學生活動，寫教后反思”。特別是要把寫教后反思培養成一種興趣、一種愛好、一種習慣。要求課課寫反思，從而達到“以寫促思，以思促教，教思結合”的目的。
2、潛心課題研究工作
實施課題帶動策略，提升素質。以《提高小學生計算能力》為實驗課題，做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起，相互學習，相互支持，共同探索提高學生計算的興趣和效益的改革，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學，使新思想、新做法具有指導性和操作性。
3、開展同課異教活動
開展同年級“同課異教”活動，選好中心人上好示范課，鼓勵其他教師主動探究，大膽創新，敢于質疑，相互溝通、合作，相互聽課、評課。形成教學研究的共同體，達到相互借鑒，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。
4、注重青年教師培訓
進行青年教師培訓。利用“傳、幫、帶”的形式，實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關系；方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。
5、發揮示范引領作用
引領教師在實踐中發現問題，在實踐中研究問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升能力，最后總結指導教學實踐，促進教師的專業發展。
五、研修措施：
1、認真準時參加教育局、教研室、等組織的學習培訓，作好培訓記錄，并將學習內容運用到教學實踐中。
2、虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動，堅持聽評課，汲取成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，激發學生對計算的興趣，培養學生良好的計算能力，直到學生會計算，愛計算，從而達到提高計算正確率的目的。
4、廣泛閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。空余時間利用電腦網絡自學自研，掌握課改的新動向。
5、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，寫好教育教學反思，在反思中提升科研能力。
在本計劃的指引下，我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發展的需要，順應推進課程改革實驗的需要，全面實施課程改革目標，在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
培訓計劃 篇3
搞好業務員培訓，必須制訂培訓計劃。銷售經理在組織制訂培訓計劃時，要確定培訓內容、培訓方式及培訓的時間安排等問題。
（一）培訓的內容。
一個企業業務員的培訓計劃內容，常因工作的需要及業務員已具備的才能而異，一般包括以下內容：
1.企業一般情況介紹（包括：企業的經營歷史、重要性、地位、營銷策略、企業文化等）。
2.銷售產品的有關知識（包括：產品的用途、結構、品質、工藝、包裝、價格、維護及修理辦法等）。
3.有關產品銷售的基礎知識。
4.有關銷售的技巧性知識。
5.有關銷售市場的知識。
6.有關行政工作的知識。
7.有關顧客類型的知識。
（二）培訓的方式。
銷售經理要根據本企業的實際情況確定業務員培訓的具體方式。常用的培訓方法主要有以下幾種：
1.在職培訓：在職培訓要求業務員一邊工作，一邊接受培訓。這種方法既不影響工作，又提高了業務員的素質，增強了他們的業務能力，是一種最常用的方法。
2.個別會議：由接受培訓的業務員個別參加討論的會議。
3.小組會議：由若干接受培訓的業務員成立小組參加討論的會議。
4.個別函授：企業培訓部門根據具體情況，分別函授各個業務員。
5.銷售會議：有意識地讓業務員經常參加企業內部召開的銷售會議，以達到培訓的目的。
6.設班培訓：企業定期開設培訓班，系統地對業務員進行培訓。
7.通訊培訓：利用通訊器材對業務員進行培訓。
（三）確定培訓的時間。
銷售經理在確定培訓實踐時，既要保證培訓的效果，又不能過分地影響企業的正常業務。根據業務員所處的不同職業階段，培訓時間可劃分為：
1.新雇業務員的培訓，通常需要1－2周的時間。
2.老業務員的培訓，即經常培訓，有以下幾種情況：（1）每天半小時的培訓。（2）每星期2小時的培訓。（3）每兩年1周至1個月的在職培訓。（4）每5年1個月的集中培訓。
3.進修培訓。要根據企業的具體情況來確定時間的長短、每次受訓的人數。
銷售經理在確定業務員的培訓時間時，還要考慮到對培訓時間有影響作用的因素。常見的影響業務員培訓時間長短的因素有：
1.產品因素。如果產品的工藝水平越高，技術要求越復雜，對業務員的培訓時間也應越長。
2.市場因素。市場上競爭對手越多，競爭越激烈，培訓時間就應越長。
3.業務員的素質因素。如果業務員具有較全面的知識，有較高的悟性，培訓時間相對來說就可以短一些。相反，如果業務員素質平庸，花費的培訓時間就應該長一些。
4.銷售技巧因素。如果銷售的商品是奢侈品，可選擇的余地較大，要求銷售員有高深的銷售技巧，那么培訓的時間就應該長一些。
5.培訓方法因素。單純的講授，可能會花費較多的時間，相反，如果視聽結合，培訓時間可縮短一半。
（四）確定培訓人員。
銷售經理在制訂培訓計劃時，也要確定培訓人員。培訓人員包括組織工作人員和講授人員。
組織工作人員的工作包括：培訓前的準備、培訓中的服務、培訓后的善后工作。
講授人員既可以是企業內部的高級銷售管理人員、富有經驗的人員，也可以外聘常有專長的專家、教授。
（五）確定受訓人員。
對銷售經理來說，下屬所有業務員應該參加培訓，以提高其業務素質。但是，在確定受訓人員時，應注意以下幾點：
1.受訓人對銷售工作有濃厚的興趣，并且有能力完成銷售任務。
2.受訓人具有強烈的求知欲，即個人希望通過專業培訓獲得所需的知識與技能。
3.受訓人應有學以致用的精神。
（六）確定實施的程序。
培訓的實施應循序漸進，使新知識與受訓人已知部分相結合，不宜重復或脫節，影響受訓人的興趣或引起知識的混淆。一般實施的程序如下：
1.最初培訓。
企業新雇員培訓，可使受培訓人員獲得銷售工作所需的基本知識與銷售技巧。
2.督導培訓。
當企業成長或產品線變更后，業務員的知識必須進行更新；當業務員由一個地區調到另一個地區，也應該了解市場的情況；當產品的生產工藝或結構發生變化時，業務員也應進行督導培訓。
3.復習培訓。
當顧客投訴增加或業務員的銷售業績連續下滑時，銷售經理就應該舉辦這種培訓，使業務員有復習銷售技巧或討論的機會。引導業務員適應市場環境的變化，在其發生嚴重問題時，及時矯正任何不希望出現的行為。
培訓計劃 篇4
校本培訓是開展教師學科素養提升活動和促進教師專業成長的有效途徑。為了認真貫徹落實上級文件精神，認真開展教師學科素養提升活動，不斷提高我校教師的職業道德、專業知識和教學技能水平，努力造就一支師德高尚、業務精良、知能全面、充滿活力的高素質教師隊伍，現結合我校教師實際，制定本計劃。
一、指導思想
以提高教師知識水平、業務能力為主要目標，面向全體教師，造就一支師德高尚、業務精良、知能全面、充滿活力，具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、組織機構
組 長：李 淼
副組長：戴時禮
成 員：戴顯滿 鄭曉芬 陳 靜 周益瓊 吳快利戴陳丫
培訓領導小組負責做好師訓的指導、管理、協助、評估、考核及總結工作，提高師訓質量。
三、培訓目標
1、通過校本培訓，使教師群體形成良好的學習氛圍，改進教師工作態度，樹立積極向上的工作目標。
2、以新課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，促進教師的自主成長和提高，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。
3、通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習，學會反思，能取人之長，補己之短，提高教師的教育教學實踐能力和教育創新能力，為提高學校教育教學質量奠定基矗
4、解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的深入發展。進一步探索以校為本的有利于教師專業發展與崗位成長的培訓實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓典型案例。
四、培訓對象、內容和形式
（一）培訓對象：全校所有在職教師。
（二）培訓內容：
1、師德師風培訓。其內容包括教師職業道德規范，與教育相關的法律、法規等內容。
2、教育理論培訓。其內容包括課程改革的內容、背景、目標、課程結構、教學策略、課程評價、課程管理以及結合社會實踐活動課程等。目的就是更新教師觀念，吃透課程改革神實質，盡快適應課程改革要求。
3、新教材、新標準培訓。了解新教材編寫思路、結構、內容、要求，目的是提高教師駕馭教材的實際能力。
4、學科素養培訓。學習三、四年級的教材，理解該級段教材設計意圖，吃透教材，深入把握教材，以致達到課堂教學的高效率。
5、現代教育技術培訓。重點學習幻燈片制作、文字操作、電子表格運用等內容，使教師熟練掌握課件制作，便于輔助教學。
（三）培訓形式：
要將校本培訓和校本教研結合起來。培訓內容的選擇要貼近教師實際，符合教學需要，防止空談，務求實效。培訓的形式可以多種多樣，可以是專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流等形式，可以是教學基本功培訓、現代教育技術培訓，也可以是集體備課、觀摩課和示范課；可以是品讀優秀的教育書籍，也可以就教育教學問題進行反思討論；還可以研摩名師講課的錄像，觀看中小學教師遠程研修的優秀案例；還可以采用師徒結對“傳幫帶”做好青年教師的在崗培訓；還可以以“賽”促“訓”，開展“教師匯報展示課”、“說課”、“教研課”等教學競賽；還可以開展“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平，切實提高教師的專業能力。
五、工作要求
（一）集中培訓與分散自學相結合，集中培訓實行本人簽到制度和請假補課制度，要定培訓內容，定達成目標，定學習資料，定參與人員，定研討題目。分散自學可以是上班的空余時間，也可以利用業余時間，自學時間每年不少于36個學時。集中培訓和分散自學達到規定要求和學時的，其學分要登記到教師培訓證書上。
（二）參培人員要認真做好學習筆記，撰寫學習心得體會，并自覺把學習所得與教育教學實踐相結合，學校要組織實施訓前、訓中、訓后的質量監督、檢測工作。
（三）教導處要做好校本培訓的總結和資料歸檔工作。
XX年秋季校本培訓安排表
二零一二年九月
附件一
XX年秋季校本培訓安排表
周次
日 期
內 容
參加對象或負責科室
預備周
8月27日—9月2日
8月30日（周二）教師報到；
8月31日學生注冊始業教育；
全體師生
全體師生
1
9月3日—9月9日
制訂校本培訓工作計劃
制訂教研組、備課組工作計劃
教導主任
教研組長
2
9月10日—9月16日
上學年學校校本培訓工作評估
啟動教師讀書活動
教導處
3
9月17日—9月23日
召開全校教科研、校本培訓工作會議
指導新教師的各項工作，開展師徒結對活動
教研組長
教導處
4
9月24日—9月30日
參加縣級教師培訓工作會議
教導處
5
10月1日—10月7日
國慶節放假（10月1日—10月7日）
6
10月8日—10月14日
名師大講堂活動（小學數學）
教研活動周（吳快利、戴陳丫）
教研組
7
10月15日—10月21日
優質課選拔活動
教師基本功比賽暨教師技能展示活動啟動
教導處
8
10月22日—10月28日
教研活動啟動周（鄭曉芬、戴錦賽）
教導處
9
10月29日—11月4日
教研活動啟動周（湯毛毛 周道智）
參加學區教師技能比賽
教導處
10
11月5日—11月11日
教學常規期中檢查
教研活動周（戴時禮 陳穎）
教研組
教研組
11
11月12日—11月18日
信息技術培訓
教材文本解讀交流會（三年級）
教導處
12
11月19日—11月25日
教研活動周（戴錦秀 戴育良）
先進教師經驗交流會（陳穎）
教研組
教研組長
13
11月26日—12月2日
綜合組教研活動周綜合組（周益瓊 鄭珍）
教導處
14
12月3日—12月9日
教師心理健康知識培訓
光盤資源校本培訓
校長室
15
12月10日—12月16日
教職工讀書心得體會展評
教研組
16
12月17日—12月23日
試卷裝訂等考試工作規范化培訓
教導處
17
12月24日—12月30日
教學常規檢查
大隊部
教導處
18
12月31日—1月6日
復習迎接期末檢測
教學用品整理上交
任教教師
教導處
19
1月7日—1月13日
做好校本培訓工作學期總結工作
教導處
20
1月14日—1月20日
教導處
培訓計劃 篇5
一、指導思想
以教育局教科室、教研室的主要工作為導向，以《綱要》和《指南》精神為指南，以幼兒園教師專業發展水平的不斷提高為目標，結合幼兒園教師發展的實際，以園內培訓為抓手，以教學研究和課題研究切入口，以課堂教學研究為主陣地，堅持人人參與，做實做細每一次的園本培訓活動，本著求真務實的原則，深入開展園本培訓工作實踐。積極探索教研、教科、教技、特色等各部門聯動的園本培訓特色，提高園本培訓的質量，促進教師的專業發展。
二、培訓重點
本學年，我園的園本培訓立足于教研、教科、教技、特色和幼兒園六認真工作，主要結合每月教研專題學習研討、課題學習研討、教師六認真工作培訓學習、課件制作培訓、故事特色培訓等做好針對性的教師學習培訓，組織學習學習性游戲指導、教師閱讀指導、六認真工作的質量培訓、教師的講故事水平及指導能力等方面的內容，進一步把握各部門學習的內涵與要求；學習優秀的教育教學理念，引導教師盡快掌握新理念、新方法，以不斷適應我園教學改革發展的要求。二是確保培訓時間，用足、用好每一次業務培訓學習時間。三是繼續探索有效培訓的形式，形成園本培訓系列，幫助教師解決教學中存在的問題和困惑開展培訓。四是加強合作交流，通過過程參與、思維碰撞等互動研討方式，促進教師之間的取長補短、共同提高。
三、培訓目標：
（一）總體目標
通過園本培訓進一步培養教師，不斷提升教師的專業素質，增強教育內涵，在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續發展提供師資的保障，為進一步打響我園的閱讀特色品牌作師資上的積淀，建立健全教師個人成長檔案，使園本培訓成為促進教師專業化發展的主陣地。
（二）具體目標
1。認真組織好每一次的研修學習，做到內容有針對性，教師學習有收獲，并做好記錄。
2。貫徹落實《綱要》精神，堅持以提高教師專題水平為目標，組織教師學習與學習性區域活動相關的理論與實踐研究文章，幫助教師理解學習性區域活動的內涵，在學習性區域的創設、區域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。
3。以提高教學活動質量為核心，抓實每一次教學研討活動，優化教學活動的組織，提高教師紀錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
4。根據課題研究內容、專題研究內容組織相關的學習活動，組織教師學習閱讀理論、《指南》及一些先進的教育理論，提升教師的研究素養和理論素養。
5。通過教研、教科、六認真、教技、特色等各部門多位一體的培訓，提高教師組織指導幼兒一日學習生活的質量，進一步提高幼兒園課堂教學活動的組織水平，使幼兒園保教質量更上一個新臺階，從而獲得更好的社會贊譽。
6。教師參與園本培訓一學年至少應完成40學時的培訓任務。
四、培訓措施
園本培訓是教師專業發展的重要途徑。近些年，我園非常重視園本培訓工作，也取得了一些成效。但在園本培訓形式上創新不夠，培訓的重點還不夠突出，因此，我們將在本學年的園本培訓中根據教師發展的需要和理論提升的需要有重點地組織培訓，如組織《指南》的學習培訓、結合教研開展學習性區域游戲的學習培訓、閱讀課題的學習培訓等，同時我們也將進一步創新園本培訓的形式，激發教師的參與熱情，提高培訓的實效。對于每一次的培訓，教學負責人均要求有計劃、有準備、有落實、有總結、有反思，并做好資料上的積累。
1。創新園本培訓的形式方法。為進一步激發教師的參與意識，在園本培訓活動的形式上我們將采取對話式、自研式、茶館式等新招，并在實踐不斷探索園本培訓的`新舉措。一是以園內的學術帶頭人、教學能手、教壇新秀等骨干教師為主導，以其他教師為主體開展的園本培訓活動。二是在每一次的園本培訓中均認真設計好活動的方案，并做好回顧與反思。三是教師根據園本培訓的主題專題自己進行研究，如查找資料、組織實踐、分析反思等。四是請一些專家學者走進校園，對教師進行專業理論知識的培訓。
2。建立健全園本培訓學習的機制。教研、教科、六認真等各部門明確各自的責職，分工協作，共同擔起園本培訓學習的職責，高效地完成培訓學習的組織與各項活動。同時做到六個保：即保時間、保場所、保人員、保主題、保效果、保考核。
3。突出園本培訓的重點難點。重點是抓實專題培訓、課題培訓等。
（1）專題學習培訓方面。組織教師學習與學習性區域活動相關的理論與實踐研究文章，幫助教師理解學習性區域活動的內涵，在學習性區域的創設、區域材料的投放、教師的指導要求等方面開展相關的培訓學習活動。
（2）課題學習培訓方面。以課題研究內容也就是閱讀方面開展學習，如學習一些先進的閱讀教學理念、實踐案例等，不斷提升教師的課題研究素養。學習《指南》語言領域中的相關目標、教師建議，學習閱讀課程設置的理念等。
（3）六認真工作培訓方面。
一是加強教育教學各類制度、要求的學習。《六認真常規工作要求》、《幼兒園一日活動常規實施細則》、《幼兒園自主性游戲指導要點》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》都是規范教師教育教學的指導性材料，本學期我們將在每兩周一次的全體教師六認真學習活動中和教研學習活動中再進行重溫、鞏固。同時通過學習，強調各類資料的書寫規范、上傳及時等要求，使教師工作的規范性更強。
（4）教技、特色培訓方面。一是教技部門繼續加強白板、課件制作培訓。有目的有計劃地對教師進行電子白板運用、課件制作技能及信息技術多種軟件運用等培訓，在上學期開展電子白板等信息技術手段培訓的基礎上，開展更深層次培訓活動，鼓勵教師在課堂教學中積極運用電子白板等開展教學，并開展信息技術環境下幼兒園課堂教學的實踐性研究。二是特色部門組織好故事方面的培訓，注重教師自身內外兼修，爭取特色建設有成效，繼續學習中豐富理論知識。俗話說得好：要給學生一杯水，自己就要有一桶水。理論是實踐的基礎，老師除了要積極集體的特色學習、階段的特色研討，還用經常上網學習，只有有了豐富的理論知識，教師才能掌握靈活的教育教學方法。如可以通過自學《鞠萍姐姐講故事》、《孫敬修爺爺講故事》等，學習很多講好故事的好技巧，還將組織大家集體學習《發掘繪本價值，開展幼兒創意戲劇活動》、《在故事表演中發展幼兒的語言的表達力》等。
（5）專業理論學習方面。通學《指南》、《早期教育》等核心期刊上的教育理論與實踐文章，幫助教師在教育教學理念提升、教師角色觀念轉變、課程實施與教學技能等專業方面有提高。鼓勵教師認真參加每一次教科研學習與研討活動，并在研討活動中大膽思考并發表自己的觀點，認真撰寫教育教學隨筆、專題課題研究案例、教育教學及課題研究論文等，本學期將組織參加省師陶杯論文評比、蘇州市陶研論文評比、藍天杯教學案例評比，鼓勵教師積極投稿到《昆山教育研究》、《蘇州教育研究》、《蘇州教育研究與實踐》、《早期教育》等期刊，爭取有多名教師的論文發表。
培訓計劃 篇6
一、指導思想：
以區教育局提出的“推進教育信息化，著力內涵發展，關注常態課堂，增強責任感”等思想為指導，把 “教育全面優質年”活動的繼續深化，把深入推進教育現代化建設作為學校工作的必然選擇，并以此作為我校教師繼續教育工作的主攻方向和具體要求。為進一步做好本校教師繼續教育工作，奮力謀求我校教育發展的新高度，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，特制定本計劃。
二、培訓的基本策略
1、堅持“教科研培一體化”。
堅持“教科研培一體化”的基本原則，融“教學、科研、教研、培訓”為一體，全方位實施校本培訓。
2、充分發揮教研組的基礎作用。學校致力于把教研組、備課組建設成為“群體合作的學習型組織”。
3、培訓內容理論、技術取向并重。
4、個人自主學習和集體學習相結合。
三、培訓要點：
1、加強校本培訓的管理。
校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件;二是培訓執行層，教導處團結協作，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
2、以教研組研討為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。同時，繼續開展教師集體備課，集體備課的流程是“獨立備課-集體研討-二次調整-跟蹤教學-微格反思”，在研討和反思中提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。
3、搭臺引薦。借助各種機遇，為教師搭建自我展示的平臺，讓優秀的、有進步的老師脫穎而出，進一步營造積極向上的成長氛圍。
4、開闊視野，聘請有關專家講座。本學期，我校計劃邀請東山小學蔡小平校長到我校進行友善用腦系列講座，把友善用腦的先進理念深入到每個教師心中，讓友善用腦的教學理念在我校發芽、成長、開花、結果。
5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現代教育技術培訓。
6、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會等。安排好本學期“青藍工程”的結對，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，還可以隨機交流研究教育教學中的困惑，切實讓青年教師從中受益。
7、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或研修組成員外出學習、培訓，回校歸來要求他們利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
8、配合“江寧區信息技術推進年”開展校級專題培訓。本學期計劃開展家校通平臺使用培訓、課件制作與使用培訓、網絡技術應用技能培訓等。
9、以“教育隨筆”為依托，加強校本培訓。教師每月必須完成教育教學隨想一篇，由教導處具體檢查，納入教師月工作考核，優秀“教學隨想”發表在學校主頁上，同時向各級報刊雜志推薦，以此為手段激勵教師積極撰寫教學隨想，切實提高教師的教育科研水平。
10、以課題研究為切入點，提高校本培訓力度。為了保證校本培訓的發展后勁，緊扣學校的市級立項課題和江寧區“友善用腦”子課題，通過撰寫典型案例和課題論文，把新課程理念扎扎實實地轉變成教師的有效行為，為教師的可持續發展注入不竭的活力。
四、培訓考核辦法：
領導小組結合學校實際情況，教師隊伍建設情況，制訂本校教師校本培訓實施方案，有序組織，統籌安排，積極開展多種形式的校本培訓，組織教師認真參加考核。
1、要把教師繼續教育和校本培訓工作作為學校行政的重要內容，期初制定完善的工作計劃，期中對教研組的活動計劃進行評估，期終總結全學期的培訓工作成果。
2、學校按要求建好校本培訓檔案，及時做好校本培訓檔案的收集、整理、登記和保存，加強對培訓檔案的規范化建設，并把個人培訓的各項情況納入教師隊伍按月考核中，做到獎罰分明，公平合理。
五、培訓主要工作安排：
九月：
1、組織好各科教材培訓和骨干教師培訓。
2、根據上級有關文件精神擬訂本學期教師培訓工作計劃。
3、開展家校通征訂工作和第一期培訓。
4、開展全員計算機操作和多媒體使用培訓。
5、組織師徒結對活動，對新教師進行上崗培訓。
6、開展“高效課堂”觀摩活動，安排教師赴秣陵中學觀摩、學習。
十月：
1、組織教師學習各科“常態課”基本要求。
2、開展“高效課堂”常規觀摩活動，學校教師、領導互相聽課、互相學習。
3、開展專題網站培訓。
十一月：
l、組織新一屆學科帶頭人、骨干教師上優質教改課。
2、繼續開展校本教研日研討活動。
3、開展專題講座(蔡小平：“友善用腦”課堂教學模式的建構策略)。
4、開展青年教師課件制作培訓工作
5、開展全國中小教師教育技術水平考試(初級)培訓工作。
十二月：
1、繼續開展教研研討活動。
2、青年教師業務競賽系列活動。
一月：
1、學科知識專項考查。
2、開展“新技術、新模式”學科整合教學比賽
二月：
1、上繳各類總結。
2、資料整理歸檔。
3、按上級要求安排寒假期間培訓。
培訓計劃 篇7
一、校本培訓目標：
隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數學教師的專業素養及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數學教師的專業素養及教學水平，以校本培訓促進我校數學教師專業素養的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現了師生互動，平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網絡、農遠資源等)。
3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式：
教研組將積極采取多種培訓形式對數學教師進行校本培訓，培訓形式有：
1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座：請專業人士到校作報告，與教師進行互動交流。
4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的交流等。
5、看光盤：主要看優秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。
以多樣的培訓形式，豐富的培訓內容極大地調動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質保量，從而來提高了培訓的質量。
三、培訓時間課程表：
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。(周三下午)
四、培訓學員名單：
(全體數學教師)
五、培訓的考勤制度：
由教導主任和數學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度：
每學期對所培訓的內容進行理論知識和專業知識考核各一次，并記入教師業務成長檔案，作為教師年度評優的依據!
培訓計劃 篇8
隨著老齡化程度的提高和老年人口的增長，老年人的物質、精神生活越來越受到關注。社區居委會有人，其中老年人共有九百余人。目前，社區大部分老人的娛樂消遣活動主要是到社區的陽光棚打打牌、曬曬太陽、按摩室按按摩，在家帶小孩、看電視等，很少有老年人會上網，一般都不了解電腦、手機等上網的基本操作，給他們生活帶來很大不便。針對社區這一現狀，現制定老年人上網培訓計劃。
初級階段：有些老年人沒有操作電腦的經歷，就要先從開機關機、鼠標鍵盤的使用等基礎知識開始學起，再學習字體輸入法。現在流行網上寫書、寫筆記，老年人在掌握輸入法之后也可以在網上寫作。
中級階段：學會了基礎操作，老年人可以學習上網瀏覽的基本方法和相關技巧。老年人上網主要是想獲取更多的信息量，可以隨意瀏覽更多的新聞、保健知識、飲食營養知識等。這就要學習如何啟動瀏覽器，使用瀏覽器瀏覽網頁，點擊網頁上的文章及圖片。通過學會使用收藏夾功能，將平時喜歡瀏覽的網頁收藏起來，隨時可以點開查看。有的老年人有上網的意愿，主要是想和遠在外地或異國的子女保持聯系。掌握電子郵箱的技巧，平時就可以給他們發送郵件、照片等。還可以使用網上聊天工具，注冊賬號，與子女打字交流或視頻聊天。水平更高點的老年人，還能使用網絡電話。這種通訊方式比傳統的信件、電話更方便，價格也低廉。
高級階段：老年人如果不想僅僅局限于上網瀏覽、聊天或玩游戲，還可以學習網絡下載的方法，下載自己喜歡的視頻、音樂、戲曲、軟件等，開設博客或微博，發表自己的生活記錄、觀點，向更多的網友展示自我，豐富老年生活。還可以學習使用軟件繪圖、處理照片等高級操作。現在一些醫院有網上預約服務，老年人還可以登錄這些醫院的網站，在網上預約掛號。還有老年人對網絡上的各種類游戲很感興趣，可以學習登錄幾個常見游戲網站，如QQ游戲，與各地不認識的網友下棋、打牌，為生活增添樂趣。此外，老年人可以通過學習，上網炒股或購物。
培訓計劃 篇9
一、新員工培訓目的
(一) 為新員工提供正確的、相關的公司及工作崗位信息，鼓勵新員工的士氣
(二) 讓新員工了解公司所能提供給他的相關工作情況及公司對他的期望
(三) 讓新員工了解公司歷史、政策、企業文化，提供討論的平臺
(四) 減少新員工初進公司時的緊張情緒，使其更快適應公司
(五) 讓新員工感受到公司對他的歡迎，讓新員工體會到歸屬感
(六) 使新員工明白自己工作的職責、加強同事之間的關系
(七) 培訓新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法
(八) 使新員工了解公司規章制度，以便更好地遵守公司規章制度
(九) 使員工懂得安全方面的知識，保證安全工作。
二、新員工培訓內容
1. 就職前培訓 (人事負責)
第一天(培訓負責：田盼)
新員工報到須知
企業基本信息
公司規章制度及流程
具體應包括：
(1)公司的地理位置，公司的電話、網址、經營范圍等。
(2)員工的工作環境，包括辦公室的設施、其他工作的輔助設施，如電腦、復印機、傳真機、總經理辦公室、主管辦公室等。
(3)產品的名稱、型號。
企業的組織結構及主要領導。
公司組織結構圖及主要領導的名錄和聯系方式。
公司歷史與愿景
企業文化和企業的經營理念。
公司的規章制度和相關的法律文件。
公司政策與福利、公司相關程序、績效考核
第二天(培訓考核： 田盼 )
第三天早上(培訓負責：刁靖軒 )
停車場產品知識
a) 具體包括：1)停車場票箱
2) 停車場道閘
3) 停車場核心配件
4) 停車場輔助配件
5) 交通設施
停車場產品功能特點
第五天(培訓負責：田盼)
考核停車場產品功能特點
第六天(培訓負責： 田 盼 )
OA及郵箱的使用
2. 部門崗位培訓 (部門主管負責)
新員工到職前部門準備工作：
讓本部門其他員工知道新員工的到來
準備好新員工工位、辦公用品、工作所需工具
準備好給新員工培訓的部門內訓資料
為新員工指定一位資深員工作為新員工的導師
準備好布置給新員工的第一項工作任務
到職第一天
介紹新員工認識本部門員工
部門結構與功能介紹、部門內的特殊規定
新員工工作描述、職責要求
討論新員工的第一項工作任務
派老員工陪新員工到吃第一頓午餐
到職后第五天：
一周內，部門主管與新員工進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現的問題，回答新員工的提問。
對新員工一周的表現作出評估，并確定一些短期的績效目標
設定下次績效考核的時間
3.公司整體培訓：(人事負責--不定期)
根據公司整體培訓計劃內容進行培訓。
三、 新員工培訓項目實施方案
1. 首先在公司內部宣傳“新員工培訓方案”，通過多種形式讓所有員工了解這套新員工培訓系統及公司對新員工培訓的重視程度
2. 每個部門推薦本部門的培訓講師
3. 各部門從20xx年4月1日開始實施部門新員工培訓方案
4. 每一位新員工必須完成一套“新員工培訓”表格
5. 根據新員工人數，公司不定期實施整體的新員工培訓
6. 在整個公司內進行部門之間的部門功能培訓
培訓計劃 篇10
一、指導思想：
本學期，依據《xx區教研中心20xx年工作要點》，結合我校“生活教育”特色發展需求和師生現狀，以打造具有xx基因的教師專業成長和培育學生核心素養為根本，以“基于深度教學的八會習慣養成”為研訓主題，以“教師發展學校”為研訓基地，整合“四項行動”的推進，堅持研訓一體、融合創新，努力建設一支會生活、懂生活教育的生活化教師隊伍。
二、基本情況分析：
我校現有上課教師x人（含編外教師x人），其中3年以下教齡教師x人，教齡3年以上且35周歲以下xx人，35至49歲xx人（多集中于xx歲以上），50歲以上教師xx人。這樣一支趨于老化的教師隊伍，優點是教學經驗豐富，能較順暢地開展常規教學；缺點是青年教師少，名師數量少，教師學習力、創新力不足，工作缺乏干勁、沖勁。通過校本培訓，要有效促進老、中、青不同層次教師的持續發展。
三、教師發展目標。
1、教師發展總目標：會生活，懂生活教育。
“會生活”直指教師的個人生活，即有品位的生活，有追求的生活，有趣味的生活等；“懂生活教育”直指教師的職業生活，即有規劃的生活，有研究的生活，有品質的生活等。兩者完美結合，構成教師的幸福人生。通過“教師發展學校”這一載體，努力實現教師生命價值與職業價值的高度統一。
2、教師發展分層目標。
將全體教師分為新手上路型、青年成長型、優秀骨干型、成熟穩健型四類，開展“育苗拔尖”工程，培養新生力量，打造名優教師，穩固中堅砥柱，形成四級銜接的人才梯隊。
（1）新手上路型——培土育苗——合格教師。
①培養對象：xx等，教齡不足3年的新教師。
②發展目標：能站穩講臺、學生喜歡的合格教師。
③培養方法：通過師徒結對等進行跟蹤培訓，從課標學習、聽評課、名師訪談、基本功訓練等方面，做好傳幫帶的培養工作。
④達成指標：能較熟練地開展本校的教育教學工作，有明確的職業發展規劃，有較強的職業責任感，愛學生、愛工作、愛生活，朝氣蓬勃。
（2）青年成長型——加快成長——骨干教師。
①培養對象：xx等，教齡約3——6年的青年教師。
②發展目標：能上課、會研究的骨干教師。
③培養方法：提供豐富的省市區學習機會，提高學習力，促進快速成長；擔任“教師發展學校”站長等職，多壓擔子，多上課，促其課堂教學水平的迅速提升。
④達成指標：課堂教學水平得到廣泛認可，開始在比賽活動中斬露頭角，工作熱情高漲，得到家長和學生的喜愛。
（3）優秀骨干型——拔尖突破——名優教師。
①培養對象：xx等學科中青年骨干教師，教齡約7——20年。
②發展目標：課堂教學水平高、科研能力強、市區范圍內有影響力的名師。
③培養方法：充分提供各層次學習機會，促其不斷成長；充分發揮其專長及示范引領作用，擔任“教師發展學校”站長等職，在課堂教學、課程開發、課題研究、青年培養等方面壓擔子，促其個人成長，同時帶動隊伍整體發展。
④達成指標：在專業領域內有較強的知名度，被評為市區“教學能手”“名師”“學科帶頭人”等；有較強的帶教能力，被帶教者能迅速成長；始終保持旺盛的工作熱情，有成熟的事業觀和生活觀。
（4）成熟穩健型——專長發展——專家型教師。
①培養對象：xx等業務能力強、成熟穩健的中老年教師，教齡約20年以上。
②發展目標：有自己的專長領域、注重教學研究、教學質量過硬的專家型教師。
③培養方法：根據其各自特點，認領重點發展項目，如課題研究、作文教學、寫字教學、信息技術整合等，提供學習與展示機會，做出單項成績，并抓好班級教學質量；做好師傅，引領青年教師成長。
④達成指標：在某一領域內成為公認的專家，工作態度、生活態度成為青年教師的楷模。
四、教師發展學校課程開設。
與“xx基因”“四項行動”培訓充分整合，設必修課、提升課、選修課三類課程，促進不同層次教師的發展。
1、必修課程。
（1）精神家園全體鼓勵教師通過閱讀、思考來豐富內心、涵養心靈。
（2）生活課堂全體通過聚焦“生活課堂”的構建去關注和促進教師發展學校每一個學員的專業成長和自主發展。
（3）科研在線全體通過行動研究，解決“生活教育”特色創建過程中出現的問題。
（4）頒獎禮全體每學年一次，每個人都能得到不同程度的鼓勵和肯定，自我價值和幸福指數得以提升。
（5）提升課程xx地平線不足三年致力于新教師入職期適應，幫助其融入團隊、完成角色轉換、明確職業定位、成為合格教師。
（6）陽光地帶班主任以小團隊的形式，分享班集體建設心得，交流教育學生的方法，提煉應對突發事件的技巧等。
（7）網絡空間中青年致力于教師現代信息技術能力的提高，并為教師使用便捷的辦公方式提供技術支持。
（8）心靈家園部分教師致力于心理健康教育的研究與實踐，為教師提高心育水平提供培訓與支持。
（9）創意空間部分教師研究學校創客工作的開展，引領教師創意工作、創意生活。
2、選修課程。
（1）藝術殿堂博雅書法自愿報名通過種種藝術形式，提高教師的藝術欣賞水平。在各種藝術的氤氳下，讓老師們“生活得藝術，藝術地生活”。
（2）電影沙龍石。
（3）古韻古箏周。
（4）健康快車快樂羽球自愿報名舉行球類、健身等活動，關注教師身體、心靈健康的發展。
（5）霹靂乒乓。
（6）瑜伽禪修。
（7）意象太極。
五、課程運行與實施。
（一）面向全體的必修課程。
突出“精神家園”“生活課堂”“科研在線”三大站點功能，緊緊圍繞“八會”學科重點習慣，站點聯動，同頻共振，形成“讀——上——研”多維融合、一體發展的研究合力。
1、精神家園：深度閱讀，為“八會”養成夯實根基。
緊扣“讀用結合促習慣”的年度主題，以“深度閱讀六步法”為閱讀策略，下半年科學設計、深化開展教師讀書工作。
一是目標驅動，明確“讀以致用”目標導向，促進學校發展與個人成長的雙贏。
二是主題閱讀，緊扣“深度學習與八會習慣”選書、購書、讀書。
三是專家思維，在專家培訓引領的基礎上，積極開展“每日讀書分享”，開展問題激辯。
四是嘗試運用，將讀書與“八會”課題研究有機結合起來，真正做到讀以致用。
五是回顧驗證，每月最后一周定為讀用總結周，總結讀書收獲，撰寫實踐反思。
六是糾偏實踐，開展“讀用結合促習慣”課堂大賽，將讀書融入到“深度備課、深度教學、深度研討、深度反思”中，體現讀以致用。
2、生活課堂：深度教學，讓習慣養成落地生根。
以“導課在先、研課跟進、觀課評價”為思路，以“讀用結合促習慣”為主題，開展三項活動。
一是“向名師學深度教學”。通過讀書、看錄像課、外出學習、專家講座，向名師學習深度教學策略。
二是“和同事研學科習慣”。各學科要以“目標教學評價的一致性”為策略，結合“單元課程綱要編寫”，備好課，上好課。結合優質課評比、常態課達標等活動，以賽代培，以賽促研，開展課堂教學深度研討活動，將讀的收獲運用于教學實踐中。執教教師提交教學設計及教后反思；聽課教師提交“課堂觀察單”，在評價他人的同時進行自我反思。
三是“進班級評習慣養成”。課堂觀察團分成語文、數學、科任三個組，10月、11月開展兩輪駐班聽課活動，既評價班級，更要評價各教研組的學科習慣研究情況，作為評價“優秀教研組”的重要依據。
3、科研在線：深度研究，讓習慣養成開花結果。
以“‘八會’習慣的研究與實踐”為總課題，開展個人、教研組、學校三個層級的課題研究，形成個人小課題——學科課題——學校總課題的課題研究群。
學期初，組織各教研組開展“重點習慣養成的有效策略”大討論活動，在上學期基礎上進一步明確各學科習慣養成的目標、措施、成果，明確新學期研究計劃。
學期中，著重從“課堂教學”與“項目實施”兩方面展開深度研究，使習慣既能在每節課中常態培養，也能依托重點項目聚焦培養。以語文為例，既要在課堂教學中全程培養“會表達”習慣，也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目。做好各級課題研究過程性資料積累。個人填寫每月課題研究記錄單。
學期末，組織開展課題研究展評活動，評比課題研究優秀教研組和先進個人。提煉優秀成果，積極向《xx教育》《xx教育》投稿。
（二）分層提高的提升課程。
1、陽光地帶。
圍繞“研學旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習慣養成”四大模塊，開展班主任培訓，做到培訓內容模塊化、系列化。部分培訓內容在班主任層面的基礎上，擴大培訓面至全體教師，如研學、心育等。配合“八會”學習習慣，開展“班主任駐班”活動。
2、xx地平線。
借助“青藍工程”，指導年輕教師制定切實可行的年度成長計劃，圍繞“職業情懷與師德修養”“課堂經歷與教學實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學研究與專業發展”“團隊文化與特色認同”五方面的發展指標開展培訓。年底進行成長展示活動，評選年度“最佳新秀”。
3、網絡空間。
一是積極開展信息化教學軟件培訓，45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法，并能在教學中實踐應用，積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術環境下課堂大賽、一師一優課等活動。
二是積極開展創客教育系列培訓，提高教師創客教育指導能力。
4、心靈花園。
組織教師積極參加心理健康培訓，開展向日葵活動，使教師擁有陽光心態的同時，提升心育能力。
5、創意空間。
以“木創意”“裝置藝術”“創意編程”為三大研究版塊，本學期突出“木創意”研究，形成木創意校本教材，在xx區“創客節”中展示獨特風采。
（三）滿足需求的選修課程。
1、健康快車。
繼續將每周一晚學后時間定為全員健身日，繼續進行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓練，以每周一次的體育鍛煉激發教師的健身意識，遠離疾病。
2、藝術殿堂。
將每周四晚學后確定為全員藝術日。繼續開設書法班、古箏班、電影鑒賞班。同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身養性、陶冶情操。
四、保障措施。
1、需求出發。
各站點在學員問卷的基礎上，從學員的需求和學校發展的需要出發，有針對性地設計學習菜單，為教師專業成長提供足夠的空間和多元的選擇。
2、自主活動。
學習菜單形成之后，各站點有組織地開展活動。站長全權負責本站點的課程設置、活動組織、學員考核等，學校盡量減少行政干預，最大限度地權力下放。
3、評價表彰。
學期結束，由教師發展學校的自主發展委員會對各位學員的學習情況進行審核，評選優秀站長、優秀學員（設多種榮譽：最佳課程開發獎、教科研先進個人、課堂教學楷模、優秀班主任、最佳新秀等），舉行頒獎儀式，列入期末績效考核。
xx市xx小學
20xx年xx月
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