教師培訓方案

時間：2025-05-27 08:44:25 培訓方案我要投稿

【合集】教師培訓方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的教師培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【合集】教師培訓方案

教師培訓方案1

　　根據《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，為貫徹落實《海林市基礎教育教師隊伍建設“十二五”規劃綱要》、《海林市“十二五”中小學、幼兒園教師培訓工作實施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓工作的實施方案。

　　一、指導思想和工作目標

　　按照市教委提出的“為學生成長發展培養高素質的引路人”的培訓工作方向，和我校“為了每一位教師的專業發展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質教育的深化，面向需求、培育特色、優化品質、提升效率，突出教師繼續教育的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提升教師的專業素養和教育境界，為我校基礎教育改革發展提供隊伍建設的保障。

　　我校“十二五”教師培訓工作的主要目標為：

　　(一) 集聚培訓資源。

　　以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學科帶頭人為主要力量，建設能適應、引導我校全體教師專業發展需求的教師培訓課程體系，為教師提供優質高效的培訓資源。

　　(二) 強化服務管理。

　　進一步更新教師繼續教育的理念，加強服務和管理，改善培訓模式。探索教師自主自律、持續發展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統籌協調的管理服務系統，形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局，深化校本研修制度建設和校本研修課程建設，為教師提供多層面、可選擇、高質量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續教育管理體制。

　　(三) 改善培訓環境。

　　以探索在職人員帶薪繼續教育假制度和骨干教師學術假制度、實施新任教師見習期制度、建立教師專業素養和人文素養研修基地、構建區域教師培訓精品課程體系、推行教師個性化學習模式等為主要舉措，努力創造發展個性、渠道多樣、內容豐富、質量上乘的培訓環境。

　　二、課程結構

　　根據《市實施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學、幼兒園教師培訓課程，包括師德與素養、知識與技能、實踐體驗三大類別。

　　師德與素養課程。是指以提高教師師德修養及育德意識和能力、提高教師人文科學素養和身心健康等為主要內容的'課程。

　　知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學科本體性知識，和優化教育教學方法和行為，提高教育管理、創新素養、技能技術能力等方面的課程。

　　實踐體驗課程。

　　是指建立在教育教學實踐基礎上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習得育德、教學、科研方面的實踐知識為目標的課程。

　　三、培訓對象和學分要求

　　(一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓的權利和義務。教師培訓的方式和內容，均按照課時和學分的方式進行統計。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區級的選修課程。

　　(二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學時的培訓，修滿36學分;中學高級職稱的教師以及教育學院的專業人員必須參加不少于540學時的培訓，修滿54學分。學分計算方法，一般以10學時折算為1學分。

　　(三)根據《市實施意見》的規定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應完成的學分指標為：師德與素養課程12學分(其中師德教育課程6學分)、知識與技能課程14學分、實踐體驗課程10學分;按培訓渠道分，參加市級課程學習完成4-7學分(10%-20%)、區縣級課程學習完成11-14(30%-40%)學分、學校校本研修學習完成18學分(50%)。

　　(四)部分特定對象的學分要求

　　1.班主任。“十二五”期間擔任班主任的教師須參加不少于30學時的班主任專題培訓，計學3分，歸入市級課程的學分指標中。

　　2.新教師。“十二五”期間的新任中小學幼兒園教師，第一年須在見習基地參加新教師見習期規范化培訓。計12學分。結業后在工作單位仍需參加全員培訓。20xx年9月后進入教育系統的新教師，其學分要求可按入職年限遞減。

　　3.中高職稱教師。中學高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學分。

　　四、培訓任務和實施要求

　　(一)各類教師培訓任務及管理主體

　　我校教師參加全員培訓的具體方式和要求，主要根據《市實施意見》和本方案實施。

　　我校骨干教師專業發展團隊，包括特級教師和學科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創新團隊、信息團隊等，其研修活動作為我校骨干培訓的特殊方式，納入我校個性化培訓范疇，由校教師專業發展指導團隊管理辦公室進行日常管理，由教育學院師訓部門進行學分管理。

　　我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區教育系統“十二五”干部培訓計劃》實施。專任教師兼學校中層干部的應按要求參加教師全員培訓中的必修課程。

　　校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學校開展實踐體驗課程的主要力量，學校應充分發揮其校本研修的引領者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學校負責。

　　(二)全員培訓的主要任務和學分結構

　　根據我校教師隊伍的具體情況和發展需要，全員培訓力求體現選擇性與引導性相結合、菜單式與定單式相結合的策略，體現區域層面提供分層、分類、分崗、多渠道的培訓資源，教師個人自主、自律參與的原則。

　　三級培訓任務

　　按照《市實施意見》對教師全員培訓的學習任務和學分結構，分為市級、區級、校級三級，見下表。

　　學分要求主要內容選課方式

　　市級 4—7分師德與素養類1—2分

　　知識與技能類3—5分市教師培訓共享課程管理平臺

　　區級 11—14分師德與素養類 2—3分

　　知識與技能類 9—11分區教師培訓報名平臺

　　校級(校本研修) 18分師德類6分素養類2分

　　實踐體驗類 10分(每學年2分) 學校組織

　　2.市級培訓課程選課

　　選修課程是指教師通過區培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據自我發展的需求選課，同時須注意《市實施意見》規定的師德與素養和知識與技能兩類課程學分比例。

　　個性化研修是為具有特殊需求或有專業研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發展基礎上的自我提升，每位教師都有個性化研修的選擇權。

　　3.校本研修

　　校本研修是由學校自主策劃實施的教師培訓，校長是第一負責人。校本研修應著重加強以教研組為主要組織形式的專業團隊建設，以提高教師的職業認同和教育教學實踐能力為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學習方式，借助發展性評價等手段，激發教師自覺追求專業發展。鼓勵教師積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養教師研究習慣，提升教師實踐能力。

　　校本研修分為師德與素養類課程學習和實踐體驗類課程學習。見下表：

　　學分要求課程來源組織方法

　　師德與素養課程師德類6分

　　素養類2分圍繞師德與人文素養開設各類講座、課程;學校組織各類培訓活動。學校組織實施，報教育學院師訓部門核準。

　　實踐體驗課程 10分學校自行設計以提高教師實踐能力為目的的課程化研修，著重通過教師團隊的實踐、研究、體驗提高教師的職業認同和教育教學實踐能力。學校組織實施，其中講座類比例一般不超過10%。方案及結果報教育學院師訓部門備案，校師訓專管員登分。

　　實踐體驗課程的設計、實施基本延續我區“十二五”期間教師實踐課程的做法，各校應在提高教師參與性和課程效益方面繼續探索科學合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領導力、提升課程品質，并不斷總結經驗深化推進。教育學院專業部門要加強對校本研修的過程指導，在市《校本研修管理工作指導意見》的基礎上完善本校的管理制度。

　　五、重點工作項目

　　(一)優化培訓環境，探索以教師發展為本的培訓機制

　　“十二五”期間，我區將繼續探索以教師發展為本的培訓機制，著力解決教師在行政推動下的被動學習狀況，營造樂學、善學、自主學、有效學的培訓環境，逐步形成多通道、開放化的培訓體系。

　　1.探索教師繼續教育假制度。

　　2.推行個性化研修制度。

　　3.實行教師培訓經費二級管理制。

　　(二)加強培訓者隊伍建設

　　建立素質優良、結構合理、專兼結合的教師培訓者隊伍。

　　每年通過課程開發審核、培訓效果的反饋評估，對培訓者進行考核評價，實行優勝劣汰的動態管理。區域層面的集中培訓和學校組織的校本研修的培訓者，都應獲得相應的勞動報酬或績效獎勵。 (三)豐富培訓資源，建設精品課程系列

　　1. 加強資源管理，形成精品課程系列。

　　2. 建立特色培訓基地。

　　(四)加強師訓專管員隊伍建設，深化校本研修

　　繼續堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經驗，以實踐為舞臺，以課程化設計為基礎，以教師研修團隊建設為突破，以發展性評價為導向，促進校本研修與教學實踐、教研活動、理論學習、課題研究相結合，完善制度，注重參與，追求實效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期間，要充分發揮師訓專管員在學校師訓工作特別是校本研修中的作用，明確職責，提升能力，促進校本研修的深化。

教師培訓方案2

　　農村中小學現代遠程教育工程的實施，給我們的教育改革和發展帶來了巨大的變革。同時，如何運用好遠程教育設備，給每一個農村學校教師提出了嚴峻的挑戰。能否充分利用遠程教育設備和資源，很大程度上取決于教師的綜合素質，取決于教師對設備運用的技能和掌握程度。根據國家三部委《關于實施農村中小學現代遠程教育工作試點工作方案》，為了使我校教師盡快提高適應新形勢、新環境的能力，需要在我校教師中全面開展“遠程教育設備與學科教學的整合”的專項培訓。為了加強對培訓工作的指導，特制定了以下方案。

　　一、提高認識，加強組織管理

　　遠程教育培訓工作是一項集專業性與業務性于一體的工作，具有高集成度和強綜合性。為了加強對這項工作的'管理，確保我校遠程教育師資培訓工作的規范化和正規化，我們成立了保沙中學現代遠程教育領導小組，并采取必要的措施，建立完善、有效的培訓檢查、考核、評定制度，以保證培訓的質量。

　　二、培訓模式：

　　1、全體集中培訓；

　　2、按教研組分組培訓；

　　3、小組相互合作，相互幫扶。

　　三、培訓目標

　　通過不同層面的培訓，學校領導和教師應了解農村中小學現代遠程教育工程試點工作的目的和意義，骨干教師能夠在學校承擔示范、公開教學的任務。全體教師必須掌握計算機和Internet的基礎知識，能夠熟練運用遠程教育資源，并進行資源的二次開發。同時，還要提高現代教育技術與學科課程整合的素質，具備研究探索與遠程教育相適應的教育教學方法以及教育資源的建設應用能力。

　　四、培訓內容

　　培訓工作分為“基礎知識”和“綜合利用”兩個階段進行。“基礎知識”部分與中小學繼續教育《信息技術》培訓工作相配合，利用光盤及課件在全體教師中進行。培訓內容包括Windows系統基礎知識、Office系列軟件包括word、excel和powerpoint的使用技巧，以及常規電教媒體的使用技術。“綜合利用”方面的培訓是在“基礎知識”培訓的基礎上展開的，主要學習多媒體課件的開發、制作與應用。根據培訓對象的不同特點，靈活調整培訓內容，例如一般任課教師可以不要求他們精通excel知識，而對班主任則要求一定程度的掌握；對于50歲以上的教師，不要求他們制作開發課件，只需能夠利用學校農村遠程資源網和網臺的資源，或者使用其他教師制作的優秀課件即可。

　　五、培訓時間及任務

　　培訓時間將靈活安排在周三下午第七節課例會期間、周六及周日。

　　六、培訓、考核方式

　　學校將組織校級培訓，根據不同項目進行分組，培訓結束后進行評價并登記建檔。

教師培訓方案3

　　根據《省教育廳關于印發xx年中小學教師省級國內培訓項目方案的通知》要求，在xx市教育局人事與師資處統一部署下，結合xx市農村小學語文骨干教師的實際，特制訂《xx年xx市農村小學數學骨干教師培訓方案》。

　　一、指導思想

　　以國家教育政策法規為依據，以《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》及修訂意見為指導，堅持針對性、參與性、開放性、研究性、前瞻性的原則，遵循優秀數學教師的成長規律，努力建設一支具有較高實踐能力和創新精神的高素質的小學數學骨干教師隊伍，在小學教育教學改革中發揮骨干作用。并通過發揮骨干教師的帶動和輻射作用，引領小學教師整體素質的.提升。

　　二、培訓目標、要求

　　1、通過培訓，提升參培教師具師德和人文素養；教書育人并重，為人師表。

　　2、通過培訓，組織、引導參培教師深入思考現代教育教學理念，對數學學科和相關領域的知識體系和思想方法有所了解，提升教師的教育教學理論素養，更新教育教學理念。

　　3、通過培訓，使參培教師堅持理論與實踐相結合的原則，運用現代教育思想，創造性地解決教育教學實踐中的問題，能創立自己獨特的教學風格，提高教師的業務水平。并能在所在地區發揮示范、輻射作用。

　　4、通過培訓，幫助參培教師了解、把握小學教育教學研究動態，教學中培養善于思考、觀察能力，形成把教育經驗升華為研究課題的意識，以提高教科研能力。

　　5、通過培訓，使參培教師進一步體驗、掌握現代教育信息技術，能熟練設計、制作數學教學課件，具有搜集、整合教學資源的意識和能力，并能熟練地運用于實際教學工作中。

　　三、培訓對象

　　在日常學校工作和教育教學工作中發揮骨干作用，積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的農村小學數學骨干教師97名。

　　四、培訓時間

　　培訓安排在xx年6月，為期6天。

　　五、培訓內容

　　本次培訓內容主題為“強化目標意識，提升數學教學效益”。具體包括：現代數學教學理論、教師專業化發展、新課程教材研讀、課程目標分析及課堂教學設計等。

　　培訓具體課程安排見附件。

　　六、培訓方式

　　本次培訓采用參與式培訓方式，采取集中面授與自主學習相結合、專題講座與交流互動相結合、實踐反思與專家指導相結合的方式開展培訓，1、集中培訓與業余自學相結合。該班集中在校培訓6天，課余時間自學自訓或小組內合作研習。

　　2、本期研修班采用參與式培訓方式。參培教師分組合作，變自上而下的被動接受式培訓為自下而上的合作參與式研修。小組教師是專業學習提高的伙伴，在實踐中共同研究，合作學習，共同成長。

　　七、培訓管理

　　（一）管理原則

　　1、自覺遵守培訓班的各項規章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業和實踐內容。

　　2、樹立終身教育觀，及時了解本學科及相關學科的發展趨勢，學習和吸收新知識、新理論和新方法。

　　3、踴躍參與團隊培訓活動，積極開展同伴間的交流、研討。及時在學習小組內共享培訓收獲，開展輻射性培訓，努力發揮骨干教師的引領作用。

　　（二）管理組織

　　1、培訓工作領導小組

　　組長：馬（系主任）

　　副組長：馬（系黨總支書記）

　　組員：潘

　　2、班主任：于

　　3、班委會：培訓班開班后，根據學員實際組建。

　　（三）學員管理：按照“培訓考核與結業”管理規定執行。

　　八、培訓考核與結業

　　（一）考核原則

　　1、培訓班由培訓工作領導小組統一進行管理和考評，集中學習均采用簽到制，培訓學員要認真參加每次學習活動，不得隨意缺席。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業。

　　2、培訓班采用參與度考核、教育科研與教學實踐成果考核相結合，自評、互評、培訓組織方與班委評價相結合的方式進行。對學員學習考核均作出書面鑒定。考核總分為100分，考核結果為75分以上的學員準予結業，90分以上的為優秀。

　　（二）考核細則

　　1、參與度考核（20分）

　　學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假；遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見，并事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批，半天以上由培訓工作領導小組組長審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。學員參與研討適當加分，發言每次加1分、上課加5分

　　2、成果考核（80分，每項20分）

　　（1）一份內容詳實的讀書筆記；研讀一本教育理論專著或研究文獻，聯系自己撰寫讀書心得（不少于xx字）

　　（2）完成一份完整的教學設計，包括教案、課件、說課稿。根據培訓內容，結合教育教學理論及自己教學實際進行反思，撰寫教學設計分析報告。

　　（3）要求參培教師完成一篇高質量的教學論文；以課堂觀察與診斷為背景，選擇一個關注點，撰寫一篇研究論文（不少于xx字）

　　（4）發揮網絡資源優勢，為教師提供優質教育資源，使其真正成為教師自我研修及自我展示的平臺。如建立個人博客網站或開通qq空間，撰寫有關課堂教學反思及教育教學的博文或日志，加本期參培教師為博友、好友，延續學習、思考、討論、資源共享。

教師培訓方案4

　　根據《成都市教育局關于全市中小學骨干教師培養工作的實施意見》和《大邑縣教育局關于中小學骨干教師培養工作的實施意見》精神，結合我縣初中數學教師的特點，制定大邑縣中學數學骨干教師培訓計劃。

　　一、培訓目標

　　骨干教師成長計劃，是建設高層次、高素質教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業務素質，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應用現代信息技術輔助教學和實踐研究，加快他們專業發展，為全縣教育發展培養造就一支師德高尚、業務精湛、教育教學實績突出，具有創新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的'中學數學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質量。

　　二、培訓對象：

　　縣級初中數學骨干教師。

　　三、培訓辦法：

　　1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。

　　2.培訓分為理論學習、經驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔;經驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。

　　四、培訓課程設置：

　　培訓課程的設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的培訓。培訓課程的設置為：

　　(一)、第一學年

　　培訓內容：

　　1、初中數學課程標準的學習與解析;

　　2、教材的解讀，教學重難點的分析

　　3.教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座。

　　4、參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。

　　5、通過微格研練，總結自己的教學心得.

　　6、承擔公開課。聽課，評課。

　　(二)、第二學年

　　培訓內容：

　　1、課堂教學有效性研究與實踐。

　　2、教育教學理論學習培訓，名師專題講座。

　　3、開展上匯報課，說課，評課，指導課活動。

　　4、通過微格教學探討教學實效性。

　　5、開展指導教師一對一的指導活動。

教師培訓方案5

　　一、指導思想

　　心理素質是文化素質和思想素質形成與發展的基礎，培養學生積極的情感、開朗的性格、堅強的意志和健全的人格，促進學生整體素質的提高，是素質教育的要求，也是培養學生創新精神和創新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關于加強中小學心理健康教育工作的方案》，特制定學習計劃如下。

　　二、學習目標

　　1、教師要具有很強的環境適應力和角色轉換力。教師的環境適應主要是對學校環境的適應，即教師要善于根據所在學校的客觀條件、管理模式、學生狀況和人際關系等調整自己的.行為方式和心理習慣，保持自身與學校環境的動態平衡，力求教育效果與自身發展達到最優化。

　　2、教師要有堅強的毅力和承受挫折的能力。

　　3、教師要具有樂觀的情緒、豁達的人生態度。

　　三、措施

　　提高教師心理素質是一項艱巨長期而又細致的工作，綜合省、市、教師繼續教育的有關精神，主要采取以下措施。

　　1、把心理健康教育工作納入個人工作的重要日程。

　　2、定期向有經驗的老教師學習。

　　3、保證自學自練時間。

　　4、按時、有效完成繼續教育作業，保質保量。

　　5、在工作中不斷摸索總結經驗，常寫心得體會，記錄學生與自己成長的點點滴滴。

教師培訓方案6

　　為提高我校教師整體素質,使之適應新形勢的發展,全面推進素質教育,提高教育教學質量.學校決定利用暑假時間對全體教師進行全員自培和校本培訓,特制定實施方案如下;

　　一、培訓對象;

　　京口實小全體在職教師.

　　二、指導思想

　　教師暑期校本培訓要與“三大活動”相結合,抓住三個重點;教育思想、專業知識、教學技能.落實四個做法;一本好書、一次討論、一個故事、一張試卷.堅持三項原則;堅持培訓、教研、教改相結合的原則;堅持集中培訓和自主學習相結合的原則;堅持理論學習和我校教學實踐相結合的原則.

　　三、培訓目標

　　1、加強師品師德建設,提高愛崗敬業精神.

　　2、更新教育教學觀念,提升教育科研能力.

　　3、加強專業知識培訓,提高課堂教學水平.

　　4、加強信息技術培訓,推進信息技術應用.

　　四、培訓內容

　　(一)、教育思想大討論

　　1、復習三大活動要求研讀的六本書籍,展開討論.

　　閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論和實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論;課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》.在以下題目中選擇一則展開論述,書中理論和實踐經驗相結合,用16k紙打印,不少于500字,開學后組內交流.上交時間;20xx年8月28日.

　　(1)什么是課程意識,教師為何要樹立課程意識?——《教育新理念》

　　(2)老莊的“順性達情”為代表的東方教育觀點與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀點有何區別?——《教育新理念》

　　(3)如何理解課堂教學中研究與接受的關系?——《教育新理念》

　　(4)《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》?論述一下.——《給教師的一百條新建議》

　　(5)理解和掌握教師作為一種自由職業的含義.——《給教師的一百條新建議》

　　(6)闡述“反思性教師教育思潮”的內涵.——《教師專業化的理論和實踐》

　　(7)《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長的相互作用的案例.請結合自身實際,呈現一案例.——《新課程中教師行為的變化》

　　(8)結合自身經驗,(從教師方面)談談怎樣處理教師與學生的人際關系?——《教學理論;課堂教學的原理、策略與研究》

　　(9)在減輕學生負擔、提高教學效率的要求下,請結合自身體會談談怎樣布置合理的家庭作業?——《教學理論;課堂教學的原理、策略與研究》

　　(10)《多元智能》教育理論在實際教學中的運用,列舉案例.

　　2、充實教師個人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客.

　　要求如下;

　　(1)個人博客中添加一學期來個人的'成績和工作歷程.如參與組織活動、公開課、獲獎、

　　論文、工作日志、案例反思、照片記錄等.也可個性化地添加其余資料.內容全面、健康.

　　(2)教研組博客和年級組博客中必須要添加的內容是組內活動記錄、過程照片、教師成績(年級組博客還可加上學生成績).

　　(3)班級博客應具體情況而定.崗位未變動的班主任老師繼續在原有的班級博客中依據項目添加內容;若崗位變動的班主任老師只要將原有的博客加以修改,使之為現有班級服務.(建議班主任發動學生、家長的創造性,使班級博客更充實,真正成為班級交流的平臺.但班主任需對質量把關.)

　　(二)、專業知識大學習

　　1、讀書學習、提升素養.

　　自覺閱讀與教育教學有關的書籍、文學類書籍、瀏覽教育網站等,提高自身文化素養.

　　要求;閱讀一本教育教學或文學藝術類書籍,撰寫一篇讀后感,上傳校園網“教師暑期讀書”欄目.請勿網絡下載,否則屬無效文章.上傳方法:登陸校園網主頁——輸入登錄名和密碼——點擊右側“快速通道”中“教師暑期讀書”——上傳文章.注;登陸名和密碼每個老師都有,若遺失請咨詢駱衛華老師.

　　2、研讀教材、備好教案.

　　教研組長帶領組員認真研讀下學期的教材,分配組員備課,備出資源化教案,基礎要求如下;

　　(1)備課量達到一周以上.學校將在開學初逐個檢查教師的備課筆記.

　　(2)每單元前有單元分析、學情分析、教學目標、重難點和課時劃分.

　　(3)每課時要有教學目標的具體闡述,重、難點的分析和教具的準備.定位明確,適度,科學;描述具體、完整、有序,突出“雙基”和“分層”.

　　(4)課時標題清晰,每課時均另起新的一面,避免課時劃分模糊不清.

　　(5)書寫工整、清晰,用筆顏色一致.不可網上下載粘貼或照抄.同時附上封面用文件夾夾好,以免遺失.

　　具體要求見教導處暑期備課要求.

　　(三)教學技能大練兵

　　1、試卷命制

　　(1)教研組長在放假前帶領組員梳理教材,理出下學期學生學習的重難點,組員自領任務,針對各個重難點命制專題訓練的試卷,以備實際教學時使用.

　　(2)就教學中一個重點或難點展開訓練,針對性強.難易比例適度,照顧到課堂上的好、中、差三種學情.

　　(3)題型據學科而定,不規定.可課堂練習用;也可用于知識考察.(該項需教研組長安排)

　　(4)無錯題、偏題,體現科學性、嚴謹性.

　　(5)試卷上交時間;20xx年8月28日.如試卷不符合上述要求,或教研組其余教師反映無法有效使用,則收回修改,請理解支持.

　　(6)常識技能學科專職教師不必命制試卷,但需完成個性化作業設計或課堂活動設計一份.

　　2、撰寫教育教學小故事

　　暑期撰寫與教育教學相關的小故事一篇.具體要求如下;

　　(1)一線教師依據自己一學期來教育教學實際,以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學故事、我的教育故事”(簡稱“三我”小故事),撰寫1500字以上的文章.(教育教學案例、故事皆可,切忌寫成論文格式).開學上交電子文檔,文中不署名,不出現教師、學校、學生名字.

　　(2)小故事為暑期培訓項目之一,請45周歲以下教師人人撰寫(任務完成納入九月份月考核).

　　(3)請勿網上抄襲,一旦搜索發現,區教科所將通報各校予以批評.

　　(4)開學后鼓勵老師將文章參加區教科所每年兩次的“三我小故事”評比.具體要求開學后通知.

　　3、團員教師練習鋼筆字毛筆字

　　團員教師在暑期中繼續練習鋼筆字和毛筆字.要求;鋼筆字每周一張;毛筆字每周一張(毛筆字本).下學期校團支部考核.

教師培訓方案7

　　為進一步貫徹落實《吉林市教師專業發展促進工程實施意見》的文件精神，落實我區各學科全員培訓計劃，加快我區幼兒教師專業化發展進程,進一步提高全區幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，使全區幼兒教師能更好的深入挖掘教材，結合教學實際設計、制作幼兒園主題書,促進我區幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我區將開展20xx年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：

　　一、培訓內容及形式培訓內容主要為：

　　1、幼兒園主題活動開展的現狀分析。

　　2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。

　　3、主題活動應如何開展。

　　4、主題活動教學組織的.方法、技能和技巧。

　　5、主題書的制作。

　　培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：第一階段理論培訓，集中學習。（4學時）第二階段聽課、互動反思、交流研討。（4學時）第三階段講解主題書制作要求及經驗展示交流。（4學時）第四階段動手制作電子版主題書，通過作業等形式進行考核。（4學時）

　　二、培訓時間、地點

　　1、培訓時間：20xx年7月7日—8日（早8：30—晚4：00）

　　2、培訓地點：昌邑區藝術小學。

　　三、參培人員

　　區屬各幼兒園、學前班教師全員參加

　　四、培訓要求

　　1、參培教師準時參加培訓，遵守培訓時間，不得無故缺席。

　　2、參培教師要認真聽講，做好記錄，并積極進行研討互動。

　　3、因故不能參培的教師，需學校領導出具請假證明。

　　4、進修學校將對培訓情況進行總結通報。

　　五、報名時間及聯系方式

　　各學校、幼兒園要于7月5日前，將參培教師報名表上交進修學校綜合部。

　　聯系人：教師進修學校綜合部曲靜電話：2423709

　　附：20xx年暑期幼兒教師培訓報名表

　　昌邑區教師進修學校 20xx年7月1日

　　20xx年暑期幼兒教師培訓報名表

　　報名單位：負責人：

　　合計：參培人數

教師培訓方案8

　　一、指導思想

　　為進一步提高全校廣大教職工的信息技術素養和計算機操作水平，使一線教師應用網絡、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階，根據國家教育部《中小學教師繼續教育工程方案》和新形勢下對教師素質提高的要求，依據《昌邑市網絡明白人培訓實施意見》，我校積極動員和組織學校教師投入網絡教研、網絡培訓工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索網絡教研、網絡培訓新思路，促進教師專業化成長。

　　學校教導處要充分認識實施網絡教研培訓工作的重要意義，把此項工作作為開展教師培訓的重要途徑，加強教學管理、促進教師專業發展、提高教學質量、深化課程改革的重要舉措，發揮組織、指導和管理作用。通過培訓，提高我校全體教師網絡技能操作，并充分利用好網絡技術，與時俱進，更好更快提高教育教學質量。

　　二、培訓原則

　　1、以校本培訓為主。在本校制定幾位有專長的`教師，以教師對課程整合、網絡技術所需用的技能為培訓內容，缺什么、用什么培訓什么。

　　2、以個別集中指導為主。因教師的基礎水平不一致，重點是教師按需請教，輔導教師要熱情耐心地指導，對解決不了的外出請教。

　　3、以學用結合為宗旨。充分發揮我校在本方面運用較好教師的示范作用，引導廣大教師在學中用，在用中學，學用結合，重在使用。

　　4、以實踐為主，輔導時少講理論，用指導操作，以現場示范為主。

　　三、培訓內容

　　學校制定出教師必用、課程整合、網絡技能項目目錄，供教師每學期選擇學習。

　　1、FLASH動畫制作

　　2、PS使用

　　3、網絡基礎知識

　　四、培訓對象

　　1、全體教職工

　　2、男57（含57歲）女52（含52歲）以上的教師可選擇自愿參加。

　　5、措施保障

　　1、成立教師網絡技能培訓領導小組和指導小組。

　　2、定期組織網絡技能應用經驗交流會、網絡技能操作比賽。

　　3、根據實際需求，制定培訓計劃，進行考核，并頒發合格證，作為教師專業發展系列工程和競聘的依據之一。

　　4、定期對電腦進行維護，確保正常運行。

教師培訓方案9

　　根據省教育廳《安徽省XX—XX學年度中小學教師全員培訓指導方案》(皖教秘師〔XX〕21號)和《霍山縣“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（霍教〔XX〕183號）文件精神，結合我縣實際，制定本方案。

　　一、指導思想

　　緊密圍繞“xx”中小學教師培訓工作總體目標，聚焦“提高有效教學能力，促進學生有效學習”，有效開展教師職業道德規范教育和“有效學習內容”主題培訓，不斷提高教師師德素養和業務水平。

　　二、培訓對象

　　全縣全體在職中小學教師。

　　三、培訓時間

　　(一)培訓階段

　　XX年8月一XX年5月。

　　(二)培訓學時

　　1.在職教師崗位培訓:不少于72學時。其中，高中教師集中培訓、遠程培訓48學時，校本研修24學時；初中、小學教師集中培訓、送培送教或遠程培訓24學時，校本研修48學時。

　　2.骨干培訓者研修提高:集中培訓環節不少于24學時，并進行每學年不少于48學時的校本研修指導。

　　四、培訓目標

　　(一)師德教育

　　幫助教師全面理解和深入領會《中小學教師職業道德規范》，提高教師職業理想和踐行師德的能力。幫助全體教師準確理解《教師專業標準》的基本理念，全面把握《教師專業標準》的內容要求，自覺地將《教師專業標準》作為開展教育教學實踐、提升專業發展水平的行為準則。

　　(二)業務培訓

　　1.幫助義務教育階段學科教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準(XX年版)的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求;幫助全體在職教師樹立現代知識觀，轉變教育觀念;了解學科教學最新動態與發展趨勢，構建學科教學知識;掌握新技能和新方法，準確診斷和有效解決學科學習內容疑難問題，提高學科教學內容分析能力和研究水平。

　　2.幫助骨干培訓者準確把握本年度“有效學習內容”專題各模塊內容，掌握開展校本研修的基本理論和指導方法，進一步提升教育教學能力、教研能力、培訓和指導廣大教師學習的能力，在推進教師全員培訓中發揮引領示范作用。

　　五、培訓內容

　　(一)在職教師崗位培訓

　　包括六個模塊：

　　模塊一：中小學教師職業道德規范和教師專業標準；

　　模塊二：修訂版課程標準與學習內容要點；

　　模塊三：現代知識觀與學生能力培養；

　　模塊四：學科教學最新動態與發展趨勢；

　　模塊五：學科教材分析與學科教學知識(pck)構建；

　　模塊六：學科學習內容疑難問題分析與解決。

　　(二)骨干培訓者研修提高

　　重點學習中小學教師職業道德規范，教師專業標準，學科教學最新動態與發展趨勢，課堂教學問題與對策，學生學習發展與評價，修訂版學科課程標準與有效教學，教育教學研究與教師專業發展，校本研修設計與實施。

　　六、培訓的組織實施

　　（一）高中教師的崗位培訓

　　高中教師培訓采用“集中+遠程+校本”模式。

　　1、“集中+遠程”環節由省、市繼續教育培訓機構統一組織實施，縣教師學習與資源中心負責組織協調。

　　2、高中教師的校本培訓由縣教師學習與資源中心統一指導，各學校結合本單位的實際，自主組織實施。本年度的具體要求為：圍繞“教師職業道德規范和教師專業標準”、“現代知識觀與學生能力培養”、“學科教學知識（pck)構建與有效教學”、“學科學習內容疑難問題分析與解決”四個主題，自主制定校本培訓實施方案，并于培訓開始前上報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心審批備案。參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師本年度校本培訓按照項目實施方案組織實施。

　　（二）初中、小學教師的崗位培訓

　　初中、小學教師培訓采用“集中+送培送教或遠程培訓+校本”模式。以問題為中心，案例為載體，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方法組織開展培訓研修活動。本年度的培訓工作安排如下：

　　時間

　　內容

　　形式

　　組織實施

　　培訓要求

　　考核方式

　　20xx年9月下旬

　　1、“有效學習內容”專題鄉校二級培訓；

　　各鄉校組織二級培訓到每位教師

　　縣教師學習與資源中心

　　①集中培訓出勤記錄

　　②培訓學習記錄1★

　　檢查出勤情況、學習記錄、教育敘事、研修心得

　　模塊一：教師職業道德規范和教師專業標準

　　模塊二：修訂版課程標準與學習內容要點

　　集中學習

　　各完中及鄉鎮中心校

　　③撰寫教育敘事（p14）★

　　④完成研修心得（p17）★

　　XX年10——11月

　　模塊三、現代知識觀與學生能力培養；

　　分片集中

　　送教下鄉

　　縣教師學習與資源中心

　　①集中培訓出勤記錄

　　②培訓學習記錄2★

　　③理論研修小結（p15）★

　　檢查出勤情況、學習記錄和研修小結。

　　模塊六：學科學習內容疑難問題分析與解決

　　校本學習培訓教材

　　遠程支持服務

　　各學校、縣教師學習與資源中心

　　XX年11月-12月中旬

　　模塊六：學科學習內容疑難問題分析與解決

　　校本學習與問題研討

　　學校教導處或教研組

　　①學校學習、交流討論記錄（二次以上）

　　②完成自學教材學習，結合任教學科和所學教材內容，撰寫一篇學習心得（p16）。★

　　檢查學校交流研討筆記、個人自學教材和學習心得

　　XX年元月

　　階段檢查與評估

　　分片

　　縣教育局

　　教師學習與資源中心

　　各完中及鄉鎮中心校

　　對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

　　XX年3月上旬

　　“有效學習內容”專題業務指導人員培訓及鄉校二級培訓

　　1、縣級集中培訓業務指導人員

　　2、各鄉校組織二級培訓到每位教師

　　縣教師學習與資源中心

　　各完中及鄉鎮中心校

　　①集中培訓出勤記錄

　　②學習記錄3★

　　檢查出勤情況、聽課記錄

　　XX年3——4月

　　模塊四：學科教學最新動態與發展趨勢

　　模塊五：學科教材分析與學科教學知識（pck）構建

　　分片集中

　　送教下鄉

　　問題研討

　　遠程支持與服務

　　縣教師學習與資源中心

　　各學校

　　①集中培訓出勤記錄

　　②學習記錄4、5★

　　③結合年度教材使用情況，完成一篇“教材分析與學科知識構建”研修心得（p18）★

　　檢查出勤情況、聽課記錄

　　研修心得

　　XX年4-5月

　　課例研修：結合學科課堂教學開展行動研究

　　課例研修與問題研討

　　遠程服務與支持

　　各學校

　　縣教師學習與資源中心

　　①課例研修方面的交流討論、行為調整記錄、（二次以上）

　　②完成小組合作研討記錄（p19）★

　　③撰寫一篇課例研修報告

　　檢查小組交流研討記錄、個人參與研討記錄和課例研修報告

　　XX年6月

　　年度檢查與評估

　　分片

　　縣教育局

　　縣教師學習與資源中心

　　各完中及鄉鎮中心校

　　對照檢查評估細則逐項檢查，形成檢查通報

　　說明：1、參加“實施有效教學，打造高效課堂”試點項目的教師同步參加本專題的集中培訓和送培送教，校本培訓按照項目實施方案組織實施。

　　2、帶★號的過程材料均要填寫在“專業成長記錄手冊上”。

　　（三）骨干培訓者研修提高

　　骨干培訓者研修提高以“集中+遠程+校本”模式。其中集中培訓安排在暑假和學期開學初進行，遠程交流與學習由縣教師學習與資源中心統一組織在學期中實施；校本研修活動要結合本單位的專題培訓活動同步開展。所有活動參與情況記錄在《業務指導人員工作手冊》中。

　　七、培訓管理和要求

　　1、加強培訓工作的組織領導

　　各學校要進一步加強培訓工作的組織領導，各學校校長是培訓工作的第一責任人，對學校培訓工作負總責，分管業務的副校長對培訓負直接責任。各校必須落實具體的部門和專門人員負責培訓的常規工作，確保培訓工作的有效實施。

　　2、加強問題反饋和業務指導

　　各學校要積極引導廣大教師圍繞各模塊學習主題，認真反思剖析自身的教育理念和行為，梳理存在的問題、困惑和建議，及時反饋給學校業務指導團隊。學校業務指導人員要及時通過網絡提交各模塊教師反饋的典型、共性問題，同時要將縣級業務指導團隊的答復及時傳遞給教師本人，并及時跟進到教師的課堂，實施行動研究，真正解決問題。縣鄉（校）兩級業務指導團隊成員要認真履行指導職責，密切配合，協同工作，形成高效順暢的問題反饋和問題指導網絡，要采取書面問題指導、網上在線答疑和集中巡回指導相結合的措施，把問題指導真正落到實處。

　　3、加強培訓者培訓

　　縣教師學習與資源中心要建立一支德才兼備的專兼職培訓者隊伍，要加強培訓者隊伍自身培訓，不斷提高素質。每次集中培訓前要開展集體備課，明確培訓的目標和要求，做好培訓的必要準備，培訓提綱經審核通過后，方可組織實施。同時，要以舉辦骨干培訓者研修為契機，加強各學校業務指導人員培訓，提高業務指導人員的.能力和水平。

　　4、加強過程管理

　　縣、鄉、校三級領導組和業務指導組要相互配合，構建縣、鄉、校三級培訓組織管理和過程監控網絡，加強對校本培訓的指導、監督和檢查。學校對教師個人自學自練要有布置、有檢查，每個模塊的學習結束后，要以學校為單位檢查一次，同時要將檢查情況進行記錄、總結，及時進行反饋。各學校每學期末均要對培訓工作進行一次全面的檢查，并將檢查情況寫成文字材料，上報教育局職成教股和教師學習與資源中心。縣培訓領導組和業務指導組每學期要對校本培訓工作進行一次全面檢查，對鄉鎮中心校（完中）主要負責人、分管校長和業務人員的工作和教師個人的培訓情況進行考評，考評結果納入個人績效考核，考評情況將在全縣進行通報。

　　5、加強考核評價

　　各學校要堅持過程性考核與終結性考核相結合的原則，在學年結束時，組織對每位教師的參訓情況進行考核，并依據考核成績做好校本培訓的學時初審登記工作，并將初審情況報縣教育局職成教股和縣教師學習與資源中心終審認定。考核不合格的，不予認定繼續教育學時，當年繼續教育綜合考評為不合格等次，不得評優、評先、晉職。

　　6、加強檔案建設

　　各學校要在開展培訓的同時，認真做好年度校本培訓檔案的收集、整理、歸檔工作，要做到專人負責、一人一檔，力求各項材料規范齊全。

　　7、加強支持與服務

　　縣教師學習與資源中心要為培訓提供有針對性的網絡、文本資源和其他必須的培訓資源，充分發揮遠程培訓平臺的支持服務功能。同時，要進一步落實校本培訓聯系人制度，組織業務指導人員經常性深入教學一線，為教師們提供面對面的指導和服務，幫助教師解決培訓學習中的問題和困惑，為廣大中小學教師提供有效的培訓服務。

教師培訓方案10

　　目前，學校中青年教師已100%通過信息技術培訓考核，但這僅僅是達到了應用信息技術的較低要求。要使學校信息技術與學科整合達到更高水平，特別是要使部分教師能勝任學校的`信息化實驗班的教學，必須使教師在現有基礎上，進一步提高應用信息技術與學科整合的理論水平和操作水平，為此，信息處特制定20xx年教師信息技術培訓計劃如下：

　　一、3月份，由對教師進行培訓，內容為如何用FrontPage制作網頁。

　　二、4月份，由黃有新對教師進行培訓，內容為如何用Dreamweaver制作網頁。

　　三、4-5月，教師練習制作個人主頁，信息組教師進行輔導。

　　四、7-8月，對下學期任信息技術實驗班的教師進行培訓，要求能熟練應用Word、PowerPoint、及網頁技術進行備課上課。

　　五、9月份，信息技術與學科整合的理論學習與培訓。

教師培訓方案11

　　為深入貫徹落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，加強教師隊伍建設，提升全區中小學、幼兒園教師師德素養和專業水平，努力培養和造就一支德才兼備、充滿活力的高素質教師隊伍，根據鹿城區教育局《關于做好xx年鹿城區中小學、幼兒園教師暑期師德專題培訓工作的通知》（溫鹿教辦函〔xx〕21號）文件精神，決定開展xx年全校教師暑期師德專題培訓工作，現將有關事項通知如下：

　　一、培訓主題

　　和諧教育，幸福師生

　　二、培訓內容

　　本次專題培訓活動以深入學習全國、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發展規劃綱要精神為總領，以探尋“和諧教育，幸福師生”為目標，以學習師德楷模為重點，加強師德建設，促進教師專業成長，圍繞加強學校教育現代化建設、落實教育均衡發展及近期學校工作展開培訓學習。

　　三、培訓對象

　　匯南小學全體在職教師。

　　四、培訓形式

　　本次培訓采用集中和分散學習相結合，有視頻報告、教師論壇、個人自學等形式。

　　五、培訓時間

　　xx年8月22日至28日，26日下午進行學科素養測試。

　　六、培訓紀律及要求

　　1、不遲到早退，自覺遵守培訓簽到制度，如有特殊情況，請到校長處請假。

　　2、嚴格遵守會場紀律，保持會場清潔和安靜。

　　3、認真做好3次自學師德書籍或視頻材料學習筆記，4次集中培訓筆記，參加1次教師素養考試。

　　4、總結本次師德培訓活動，上交一篇培訓總結電子稿。

　　七、培訓安排

　　培訓時間：

　　培訓內容：

　　主持人：

　　培訓對象：

　　培訓地點：

　　備注

　　8月22日（周三）：專家報告

　　8月23日（周四）：專家報告

　　8月24日（周五）

　　上午8：30—11：30：視頻講座《師者：做更好的`自己》

　　下午2：30—5：30：視頻報告《愛與責任-師德之魂》

　　8月26日（周日）：自學

　　學科素養考試

　　8月28日（周二）：論壇：教師專業成長

　　下午：專家講座

教師培訓方案12

　　為全面提高教師的思想素質和業務水平，激發教師熱愛農村教育事業的熱情，樹立服務農村教育的職業理想，逐步了解和掌握當前中小學教育的形勢和教育教學規律，迅速成長為一名合格教師，根據自治區教育廳、財政廳、人社廳、編辦《關于做好20xx年特崗教師招聘工作的通知》（桂教特崗〔20xx〕1號）及《廣西壯族自治區中小學教師繼續教育登記制度試行辦法》等文件精神，決定對我縣20xx年擬新聘的教師進行崗前培訓。具體方案如下：

　　一、培訓目標

　　（一）通過培訓，使新教師完成從學生到教師的角色轉換，適應教育教學環境，增強工作信心。

　　（二）通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平；學習師德模范事跡，了解忻城縣情，樹立扎根農村、服務農村的教師職業道德和責任感。

　　（三）通過培訓，引導新教師熟悉《課程標準》及教材，盡快適應新課程教學；掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；學習班級管理方法，提高班級管理能力。

　　二、培訓對象（名單見附件）

　　20xx年我縣擬聘“特崗教師”（64人）、 “全科教師”（12人）、“公招教師”（35人，原我縣在職10人不參加培訓），共計111人。

　　三、培訓方式

　　培訓主要采取“專題講座+互動交流+案例分析+教學實踐+任務驅動”等形式交叉進行。培訓時間不少于120學時，分集中培訓、在崗研修兩個階段進行。

　　四、培訓內容和培訓時間

　　（一）第一階段：集中培訓

　　1、集中培訓內容包含七個方面：教育法律法規、教師職業道德修養、基礎教育課程改革、中小學教育教學常規、中小學班主任工作、中小學學生安全教育與管理、學科教學理論和教學基本技能。

　　2、集中培訓時間：8月15日至8月22日，共8天。

　　3、請各參訓學員于8月14日下午5點前到指定酒店報到（各學員報到地點詳見附件），并于6點30統一集中忻城縣愉悅酒莊一樓餐飲部，聯系電話：5514778。

　　（二）第二階段：在崗研修

　　主要內容：

　　1、選定具有豐富教育教學經驗的教師對新任教師在制定學期教學計劃、備課、講課、批改作業、成績考核等方面予以一對一、多對一的指導。

　　2.組織新任教師聽30―40節骨干教師或優秀青年教師的課，并做好聽課筆記。

　　3.新任教師上1節匯報課，指導教師要做出書面評議。

　　4.新任教師要在有經驗的班主任指導下制定班主任學期工作計劃，開展班主任工作。

　　5.組織新任教師通讀并熟悉所教學科課程標準及教材。

　　6.組織新任教師進行教學基本功訓練。

　　五、培訓教師

　　根據七個方面的培訓內容，聘請部門領導和具有比較扎實的教育教學理論、豐富的教育教學實踐經驗、工作責任心強、開展培訓有方的教育工作者、教研員及工作在第一線的'校長和優秀教師承擔培訓授課任務。

　　六、生活保障

　　特崗教師的培訓費、資料費、食宿費從自治區特崗教師專項培訓經費中開支。培訓期間統一安排在忻城縣愉悅酒莊就餐（早餐自理）。

　　七、培訓考核

　　參訓學員培訓考核實行考分量化制度，總分100分，考核內容分五項。

　　1、考勤20分：無故缺勤或者請假，每半天扣5分，超過2天，考勤記0分；遲到、早退每次扣4分，超過5次以上者，考勤記0分。請假必須書面請假，報送副班主任、班主任簽字批準。

　　2、紀律20分：非經允許進入異性宿舍者，每次扣10分；非經允許留宿校外者，每次扣10分；在宿舍留宿異性者，扣完20分，同宿舍每人扣10分；酗酒鬧事及其他違紀違規行為，視情節扣分。

　　3、學習筆記、心得體會、學習總結各20分，按質量計分。

　　4、考核分數達不到80分者，視為培訓不合格，取消聘任資格。

　　八、有關要求

　　1、培訓期間，培訓辦公室每天安排培訓管理員2名，具體負責培訓期間上課教師的聯絡、課堂秩序的維護監督、參訓學員的考勤和有關培訓管理服務工作。

　　2、嚴格監控培訓效果。每一培訓內容結束后，培訓管理人員負責收發培訓質量調查表，了解培訓教師授課質量和參訓收獲情況。

　　3、成立班委，加強參訓學員的自我管理行為，強化參訓學員的集體觀念和紀律觀念，保持良好形象，維護班集體榮譽。確保不影響在校師生正常工作、學習、休息秩序。

　　4、培訓地點設在縣實驗小學，培訓期間，參訓學員必須遵守學校和培訓班各項規章制度，認真參加培訓，按時完成培訓期間的各項作業和實踐內容。

　　5、培訓期間，每位參訓學員每天撰寫1篇培訓心得，培訓結束，每位學員提交一份不少于20xx字的學習總結，并于8月22日下午交縣教科局師范股，作為培訓考核內容依據，并存入個人檔案。

　　6、培訓考核、考試合格者，頒發培訓合格證。

　　九、其他事項

　　1、聯系電話：縣教育和科技局師范股xxx、縣教育和科技局人事股xx。

　　2、聯系郵箱：縣教育和科技局師范股xxx、縣教育和科技局人事股xx。

　　3、業務交流微信：請同學們積極加入微信群，踴躍發言，積極討論，共同進步。

教師培訓方案13

　　1. 引言

　　隨著教育的不斷發展，倡導的人本教育理念，提出新的對教師的要求，使得教師不僅承擔起教育、教學活動，更需要處理好師生關系、處理好學生的心理健康問題。因此，對新入職的小學教師進行有效的培訓，就顯得尤為重要。接下來，我們將針對小學新入職教師的培訓方案作一番探討。

　　2. 培訓的重要性與必要性

　　新入職的小學教師在教育教學理念、教育教學技能、心理健康知識、學校文化等方面存在較大差距，因此，一份有效的培訓方案能夠讓他們在短時間內更好地適應并融入學校的教育教學活動中。

　　3. 培訓的內容

　　首先，教育教學理念的培訓。其主要包括新的'國家課程理念、人本教育理念、生活化教學理念等。其次，教育教學技能的培訓。課程的設計、教案的編寫、板書的設計等都是教師日常工作的重要組成部分。三是心理健康知識的培訓。不同年齡階段的學生有不同的心理需求，教師需要掌握一定的心理健康知識，以便更好地處理師生關系。四是學校文化的培訓。學校文化是一所學校獨特的精神和物質符號，新教師需要對此有所了解，方能更好地融入學校。

　　4. 培訓的方式

　　為了讓教師能夠更好地接受和消化培訓內容，培訓方式也是非常關鍵的。一是采取講座方式，邀請有經驗的老教師或專家進行授課。二是采取研討會的方式，教師們集體討論或解決某一問題。三是采用觀摩的方式，教師通過觀摩其他老師的課來學習。四是采取實操的方式，通過模擬教學讓教師畫出理論知識。

　　5. 培訓的評價

　　培訓的效果評價不僅是對培訓的反饋，也是對教師發展的監控。評價方式多樣化，包括自我評價、他評量表、實際工作表現等。

　　6. 結語

　　對新入職小學教師的培訓不僅能提升教師的專業能力，也有助于改進教學質量，提高學生的學習效果。希望每所學校都能重視對新入職小學教師的培訓工作，讓他們早日成為教育的主力軍。

教師培訓方案14

　　一、指導思想

　　加強師德培訓，樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓，樹立依法辦學的觀念;轉變教育發展方式，促進教育事業科學發展;加強業務培訓，提高教師的教學素質。

　　二、培訓日期及內容

　　1、第一階段：8月1日～8月4日，內容為師德法規教育、業務學習。

　　(1)、組織教職員工認真學習教育方針、有關教育政策法規、中小學教師職業道德規范、濰坊市中小學教師十不行為規范等。

　　(2)、認真學習研究《義務教育條例》、《學校安全管理規范》和《學校管理暫行辦法》等，進一步提高學校管理水平。

　　(3)、學習先進，寫出體會，舉行做學生喜歡的老師講演活動。

　　(4)、研讀教育名著;寫出工作總結與反思。

　　2、第二階段：8月5日～8月10日，內容為組織所有教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動、業務學習、繼續教育培訓學習。

　　(1)組織所有干部和教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動。圍繞“安全為主、育人為先、促進公平、強化服務”等深入討論，解決好輕視校園安全穩定、“重教書、輕育人”、弱校弱勢群體、閉門辦學輕視社會需求和個性化服務等問題，深刻領會促進教育事業科學發展的重大意義、科學內涵和工作重點，同時緊密結合本學校的實際，逐條逐項分析排查出存在的突出問題，深入具體地研究確定轉變教育發展方式的思路措施，確保在新的學年里全面開創教育事業科學發展、和諧發展的嶄新局面。

　　(2)深入研討教學模式;教師基本功培訓;繪出學科知識樹，學校進行評比交流;制定各種計劃、交流教師個人專業成長規劃;分教研組集體備課，學習課標、通研教材等。

　　(3)繼續教育培訓公共課《未來十年的教師職業生活》、《教育反思案例及論文編寫指導》和各專業課。

　　每日作息時間：上午8：00――11：00，下午2：30――5：30

　　三、培訓要求

　　1、提高認識，加強領導。各小學要成立以校長為組長的暑假教師培訓工作領導小組，依據本方案制定出具體詳實的本校培訓方案，全面做好暑假培訓學習的宣傳動員工作，開好放假會和學習動員會，做到明確學習時間、地點和內容，狠抓培訓過程的'落實，避免走過場。

　　2、嚴格紀律，細致管理。嚴格考勤，每一次培訓，要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄，收集好相關培訓材料。參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到，不早退，認真聽講，積極互動;回校后認真備課，對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極，違反培訓紀律，中心校將對其通報批評，培訓費用不予報銷。

　　3、加強考核，確保效果。中心校考核各學校主要依據：(1)學校培訓的各種制度及過程材料。(2)各校組成評價小組對教師的培訓筆記(5000字以上)、體會(手寫20xx字以上)、反思(1000字以上)進行評價情況，結果納入教師考核并上報中心校。(3)轉變教育發展方式大討論活動結束后，各校形成的《轉變教育發展方式、促進教育事業科學發展的實施意見》(8月29日前報鎮中心校辦公室)。(4)每名干部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發展方式寫出的心得體會(手寫20xx字以上)。中心校將對各校辦班情況進行過程監督和全面考核，對學習不認真的教師、組織不力的單位進行通報批評。