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（實用）培訓學校萬圣節活動方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的培訓學校萬圣節活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
培訓學校萬圣節活動方案1
一、活動目的
為了讓學生感悟西方文化特色，了解萬圣節的來歷，透過萬圣節活動的宣傳，配合英語教學，培養學生英語學習的興趣，體驗西方節日的`快樂。
二、活動安排：
1、活動時間：20xx年10月30日19：30-21：00
2、活動地點：203：三、四年級303：五年級403：六年級
3、活動總指揮：
4、活動策劃：
5、活動主持：
6、參加人員：晚修班全體學生和老師
三、活動準備：
教師萬圣節服裝六套，裝飾南瓜燈若干，糖果若干，水果若干，卡紙，學生服飾頭飾自備
四、活動口號：哈喂，萬圣節一起來“鬼混”
五、活動主題：我型我秀Halloween
六、活動過程：
1.所有教師著巫婆裝，裝扮好入場
2.了解萬圣節文化，觀看PPT。
3.中英開場白介紹：班上選出兩名學生（聲音要顫抖，營造恐怖搞笑的氣氛）
4.學唱萬圣節歌曲：knockknocktrickortreat
5.學生形象秀：
★帽子秀：戴各種形狀、顏色的帽子，越奇特越出色
★睡衣秀：穿上自己喜歡的睡衣
★盛裝秀：隆重的禮服和裝扮
（舉行“裝扮獎”評選活動，每班將評出裝扮學生3名，并給予獎勵）
6.趣味游戲：
游戲一：我來比，你來猜
玩法：先用紙寫好要猜的詞語，兩人一組，一人比劃，一人猜。把學生分成5-6組，每組猜3組詞語，最短時間內完成者獲勝。（舉行“搭檔獎”評選活動，每班選3組默契搭檔，并給予獎勵）
游戲二：家鄉話說對白
玩法：用《大話西游》里的一段經典對白，讓學生用家鄉話來背誦，能全一字不漏的讀出來的同學勝出。
對白：喂喂喂！大家不要生氣，生氣會犯嗔戒的。悟空你也太調皮了，我跟你說過你不要亂扔東西，你怎樣又...你看，我還沒說完你就把棍子給扔掉了。月光寶盒是寶物，你把它扔掉會污染環境的。要是砸到小朋友怎樣辦，就算砸不到小朋友，砸到花花草草是不對的。（舉行“配音獎”評選活動，每班選3名配音者，并給予獎勵）
游戲三：模仿秀
玩法：準備幾個經典動作秀視頻，讓學生進行模仿。然后評出的模仿者。（舉行“模仿獎”評選活動，每班選3名模仿者，并給予獎勵）
七、活動結束。
請老師們有序組織學生安全離校。
溫馨提示：
1、請老師們必須要講清楚游戲的玩法和規則，以保證游戲順利有序的進行。
2、請老師們嚴格組織學生安全禮貌參加各項活動，本次活動狀況將會全校通報。
培訓學校萬圣節活動方案2
一、指導思想
為了讓學生感悟西方文化特色，了解萬圣節的來歷，透過萬圣節活動的宣傳，配合英語教學，培養學生英語學習的興趣，體驗節日的快樂，特舉辦小“萬圣節”主題活動。
二、活動時間
10月30日中午12：30——13：00（周五）
三、參加對象
一到五年級全體學生，班主任、外教、英語教師
四、活動形式
I.體驗式活動：
一至五年級：設計制作萬圣節相關道具（各班英語老師布置）
II.了解式活動：
1、透過周五上午大課間介紹萬圣節相關知識和中午活動要求。
2、廣播室和英語課堂宣傳解萬圣節的來源，活動形式等。
3、透過各年級的外教課了解跟萬圣節有關的信息。
4、透過周五的trickortreat活動來使學生體驗萬圣節的氣氛。
III.參與式活動：
trickortreat活動分年級進行
1、各班學生把南瓜燈（實物，紙工，繪畫）布置在教室里。（利用周一到周四時間）
2、每個年級同樓層同一排三個班級進行trickortreat活動。
負責老師：一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
國際部：
（負責該年級的英語老師年帶給適合的游戲給班主任，各班主任做課件并在班上組織，帶領學生進行互動小游戲）
3、主要活動落實途徑：
1、廣播室
2、本校老師英語課堂
3、外教課
4、活動所需資料：
1、萬圣節的簡介欣賞。（PPT，包玉敏負責，放到共享里，班主任去她共享里找）
2、各班英語老師在自己的課上對萬圣節的宣傳以及活動的介紹。
3、各年級外教課的準備。
五、具體安排
1、10.28廣播室進行萬圣節活動動員資料收集。有外教課的班級從周一就開始進行萬圣節活動的簡介和游戲的開展。
2、10.23各班英語老師分年級布置萬圣節需要孩子制作的`材料，在自己的課堂上介紹萬圣節的有關知識和習俗。
3、10.30學生的trickortreat活動。
備注：
1.對萬圣節的宣傳以及參與性慶祝游戲安排在各班的外教課上進行，根據外教老師帶給的教案安排班里搞些小游戲。
2.本周“每周一句”教授大家“萬圣節快樂”的英語說法，制造萬圣節的氣氛。（由每周一句老師負責）
3.外教老師穿上奇特的萬圣節服裝出其不意的去各班教室進行＂trickortreat＂不給糖就搗蛋的要糖果游戲，班主任和各班任課老師們準備一些糖果，讓小朋友能夠自己去＂trickortreat＂.（與外教和其中文助教進行落實由韓夏晨老師負責，每兩個年級一位外教）
4、學生當天帶糖來，交到班主任那收集好，游戲時使用。
培訓學校萬圣節活動方案3
活動名稱：
萬圣節狂歡，紫金港之夜
具體活動：
萬圣節集體搞鬼
宣傳時間：
20xx年10月23日——10月31日
現場活動地點：
浙江大學紫金港校區
現場活動時間：
20xx年10月31日晚上18：30—23：00
主辦單位：
青年素質發展中心（文化部）
參與人員：
在校師生
宣傳方式：
海報/DM單/校內廣播/學校BBS/校園特有媒體
報名方式：
現場報名/網上報名
一、活動背景：
在西方國家，每年的10月31日有個“Halloween”，辭典解釋為“TheeveofAllSaints’Day”，中文譯作：“萬圣節之夜”。這一夜是一年中最“鬧鬼”的一夜，所以也叫“鬼節”。全球大部分人以古靈精怪的打扮，來慶祝萬圣節的`由來。時間流逝，萬圣節的意義逐漸起了變化，變得積極快樂起來，喜慶的意味成了主流。如今隨著中西方文化的交流，萬圣節也成為了中國人可以娛樂的一個比較有特色的節日。
二、宣傳階段說明
宣傳時間：10月23日——0月30日
宣傳方式：海報/DM單/校內廣播/學校BBS/校園特有媒體
1、海報
項目
天數
天/次
量/次
發布地點
發布時間
備注
海報7
每天1次15張
人流量大，主要宣傳欄
每天11：30前
海報張貼要求：
A、在人流量大，學校主要宣傳欄處粘貼；
B、建議多用展板和手工海報的形式。（便于保持的時間比長，也可體現更多組織單位內容）
發布地點：學校主要宣傳欄（主要為宿舍宣傳欄）
培訓學校萬圣節活動方案4
萬圣節流傳到今天成了一個孩子們的節日，也是年輕人化妝舞會的節日，它已經完全沒有了宗教迷信色彩。為了讓孩子感受西方的文化和體驗游戲的快樂，結合小星星的培訓特色，設計此方案：
一、活動目標：
1、讓孩子能初步知道國際的文化色彩，感受異國的風俗節日。
2、讓孩子在游戲中快樂的學習英語、學繪畫、練口才。
二、活動時間：
10月30日下14：30—18：30游戲場地安排：教室及戶外
三、活動準備：
1、糖果、繪畫工具、南瓜6個、小刀，蠟燭、顏料、毛筆、顏料、排筆等
2、學校內一些萬圣節環境，制作一些蝙蝠、南瓜燈、鬼怪。
前期準備：
1、上午上課時提前跟大家講述萬圣節的故事，減少孩子們活動中的恐懼感。
2、教歌曲Knock。 Knock。 rick or treat？。
3、活動前期先讓孩子熟悉鬼怪角色，游戲過程中播放主題歌曲，讓孩子愉快輕松的游戲。班級可開展一些手工活動，制作南瓜燈，和鬼怪的眼罩，帽子等。
4、制作一顆許愿樹
四、活動內容：節慶趣味英語互動，面具造形走秀，萬圣節不可少的.集體狂歡和戶外討糖活動
五。活動流程：
1、14：20—14：30孩子們到場時間，請老師家長鼓勵孩子們并接待小朋友們進行英語互動：Happy Halloween！萬圣節快樂！
2、 14：30—15：00老師給孩子們講述萬圣節的故事，告訴他們萬圣節的由來。并進行分組。
3、15：00—15：30播放“萬圣節”狂歡音樂，Knock。 Knock。 rick or treat老師教小朋友唱歌
4、 15：30—16：30老師教小朋友制作南瓜燈，然后找五個小組分別進行比賽。看哪一組最先完成最有創意，評最佳創意獎或最精美南瓜燈。
5、16：30—17：30老師教小朋友制作鬼怪的眼罩和帽子，完成后，選出特別優秀的進行T臺秀或者十連拍。
6、17：30—18：00討糖果游戲，一樣分組進行，選年級大的做組長，帶領組員討糖果。孩子們必須喊口號：trick or treat！I want candy！才可以拿到糖
7、18：00—18：30評獎發獎品，帶大家回教室，一起寫下孩子們的小心愿，貼于許愿樹。活動結束。
附表——工作人員安排表
各工作人員必須認真履行職務，以確保活動順利進行。
工作人員人數：16人
工作人員：許愉環、孫會凌、費詩意、王楨、姜璐、尹丹薇、陽金蓮、郭瑋、周煜、蘇芷儀、李華南、霍建軍、劉金艷、任先美、顏玉婷、胡玲艷。
總規劃組：郭xx、李xx負責活動的規劃及組織。
宣傳組：費xx負責通知各科老師，告知他們個人職責。
設備組：任先美負責活動的美術材料及相關道具
所有老師負責現場的布置、區域的安排及活動后場地的清理、收拾。
主持人：負責音樂的選擇、安排、控制及舞會的主持。
后勤組：姜xx、尹xx、xxx、蘇xx儀、顏xx、劉xx分別負責六個隊的孩子們。
現場聯絡組：周xx、霍xxx/負責活動現場的銜接，設備、燈光、人員、道具等突發事件的處理。
攝影：許xx負責攝影及新聞報道
后備組：王xx、孫x負x責活動過程中緊缺人員的填補突發事件的處理，司機負責把小朋友在規定的時間送到活動現場，并注意安全。
注：根據需要，各人員可以相互支持。
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