教師培訓方案

時間：2024-02-13 12:52:49 培訓方案我要投稿

教師培訓方案優選【4篇】

　　為了確保事情或工作有序有效開展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的教師培訓方案6篇，歡迎閱讀與收藏。

教師培訓方案優選【4篇】

教師培訓方案篇1

　　一、電子商務類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市服務外包職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請行業主管部門、協會、園區、重點企業專家講解電子商務產業發展的前沿動態及趨勢，以真實平臺進行項目演練；組織學員參觀無錫市重點電子商務企業及園區，了解電子商務企業用人需求。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校電子商務類專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市服務外包職業教育集團秘書處。地址：無錫市新區新錫路x號；郵編：xxxxxxxxx；聯系人：沈莉；聯系電話xxxxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：xxxxxxxx。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年xx月xx日—x日；無錫科技職業學院（無錫市新區新錫路x號，公交xxx/xxx/xx/xx/xx路等直達）。

　　二、焊接類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市焊接職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請焊接學會、企業專家講解當前焊接技術、焊接材料、焊接設備、無損檢測發展的前沿動態及趨勢，組織學員參觀相關企業，了解焊接仿真技術及應用。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校焊接專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x名。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市焊接職教集團秘書處。地址：無錫市錢榮路xx號；郵編：xxxxxx；聯系人：滕瑋曄；聯系電話：xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：xxxxxxxxxxx

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年x月xx日—xx日；江蘇省無錫交通高等職業技術學校（無錫市錢榮路xx號，公交xx/xxx/xx/xxx/xxx路等直達）。

　　三、旅游類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市旅游職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請旅游行業主管部門、協會、重點企業專家講解當前旅游產業發展的前沿動態及趨勢；邀請蘇州大學文學院專家，講授地方旅游文化課程；組織學員參觀旅游企業，調研旅游產業發展及用人需求。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校旅游類專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市旅游職業教育集團秘書處。地址：無錫市北塘區廣石西路xxx號；郵編：xxxxxx；聯系人：馮霞敏；聯系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：xxxxxxxxxxx@xxxxx。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年x月xx日—xx日；無錫旅游商貿高等職業技術學校（無錫市北塘區廣石西路xxx號，公交xx/xx/xx/xxx/xxx/xxx路等直達）。

　　四、汽車類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市汽車職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請行業主管部門、協會、職業院校、重點企業專家講解汽車維修發展的前沿動態及趨勢；組織學員參觀重點汽車維修企業和集團公司，了解企業用人需求。培訓的專業方向為汽車維修基本技能（發動機拆裝、汽車電控系統故障排除）。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校汽車維修類專業負責人和骨干教師，每校推薦x人；有關汽車維修企業技術人員，每個維修企業推薦x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市汽車職業教育集團秘書處。地址：無錫市惠山區藕塘職教園區錢藕路x號；郵編：xxxxxx；聯系人：陳浩；聯系電話：xxxxxxxx、xxxxxxxx；QQ：xxxxxxxxx，同時請發附件電子稿至郵箱：xxxxxxx@xxxxxxx。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年x月xx日—xx日（暫定）；江蘇省無錫汽車工程中等專業學校（無錫市惠山區藕塘職教園區錢藕路x號，公交xxx/xxx/xxx/快x路等直達）。

　　五、市場營銷類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市商貿物流職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請商務主管部門、學會、重點企業專家講解市場營銷發展的前沿動態及趨勢，以真實平臺進行項目演練；組織學員參觀重點商業企業，了解當前在錫商貿企業市場營銷類專業用人需求。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校市場營銷類專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市商貿物流職教集團秘書處。地址：無錫市惠山區錢胡路xxx號；郵編：xxxxxx；聯系人：閆朝鼎；聯系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：n。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年xx月xx日—x日；無錫商業職業技術學院（無錫市惠山區錢胡路xxx號）。

　　六、數控類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市數控職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　項目1：數控多軸、高速加工技術培訓。培訓師資從企業、專業軟件公司和職業院校資深教師中遴選，培訓內容體現企業主流技術水準。

　　項目2：三坐標測量和三維打印技術培訓。針對三維打印和三坐標測量，將以軟件操作、仿真模擬、實操訓練相結合的方式開展培訓。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校數控類專業負責人和骨干教師，每個項目推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市數控職業教育集團秘書處。地址：無錫市新區旺莊東路xxx號；郵編：xxxxxx；聯系人：劉躍鵬；聯系電話：xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：lyp_wuxi@xxxxxxx。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年x月xx日—xx日；無錫機電高等職業技術學校（無錫市新區旺莊東路xxx號，公交xx/xx/xxx路等直達）。

　　七、土建類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市建設職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請建設主管部門、建筑行業協會、建筑企業專家講課，使學員把握建筑業發展的動態和趨勢，以及當前建筑行業對人才的需求狀況，學習當前建筑施工領域的'新技術、新工藝以及項目管理新理念、建筑質量通病及防治措施等方面的知識。培訓期間將組織學員參觀知名企業及重點工程施工現場。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校土建類專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月xx日前報至無錫市建設職業教育集團秘書處。地址：無錫市惠山區錢藕路xx號；郵編：xxxxxx；聯系人：孫靜；聯系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；郵箱：xxxxxxxxx 。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年xx月xx日—xx日（暫定）；無錫城市職業技術學院（無錫市惠山區錢藕路xx號）。

　　八、微電子技術專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市微電子技術職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　邀請微電子行業主管部門、協會、重點企業專家，講解當前微電子產業發展的前沿動態及趨勢，以企業項目和真實硅片進行版圖設計和芯片制造工藝培訓；組織學員參觀重點微電子企業，了解在錫微電子企業用人需求。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校微電子技術類和電子信息類專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市微電子職業教育集團秘書處。地址：無錫市錢藕路x號；郵編：xxxxxx；聯系人：錢云；聯系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：xxxxxxxxx。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年x月xx日—xx日；江蘇信息職業技術學院（無錫市錢藕路x號，公交車xxx/xxx/xx路等直達）。

　　九、物聯網類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市物聯網職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　培訓以物聯網國家實訓基地、物聯網專業資源庫建設成果為依托，通過物聯網理論培訓，使學員掌握物聯網學科發展的最新動態和專業建設最新動態；通過物聯網實訓，使學員掌握物聯網組網方面的關鍵技能，同時能應用相關知識、技能和方法獨立開展物聯網系統集成；通過“微課”相關知識培訓，能協作開發課程，完善教學方法，豐富教學手段。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校物聯網類專業負責人和骨干教師，每校推薦x—x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市物聯網職業教育集團秘書處。地址：無錫市濱湖區高浪西路xxxx號；郵編：xxxxxx；聯系人：肖國玲；聯系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：。

　　（四）培訓時間和地點

　　xxxx年x月xx日—xx日；無錫職業技術學院（無錫市濱湖區高浪西路xxxx號，公交xx路/xx路/xxx路/xxx路/xxx路/快x路等直達）。

　　十、藝術設計類專業

　　（一）培訓單位

　　無錫市藝術設計職業教育集團

　　（二）培訓內容

　　聘請省內外職業教育及藝術設計教育理論研究、教學實踐等領域一流專家授課，以真實平臺進行項目演練；就我市藝術設計職業教育體系發展與藝術設計職業教育教學改革問題進行現場研討，解答教師在教學中所面臨的難題，同時安排針對藝術設計教學實踐開展的考察與拓展實踐。

　　（三）培訓對象

　　各職業院校藝術設計類專業負責人或骨干教師，每校推薦x人。參訓人員報名表請于x月底前寄至無錫市藝術設計職業教育集團秘書處。地址：宜興市荊邑南路xx號；郵編：xxxxxx；聯系人：鄒涵辰；聯系電話：xxxxxxxx，xxxxxxxxxxx；傳真：xxxxxxxx；同時請發電子稿至郵箱：xxxxxxxxx。

　　（四）培訓時間地點

　　xxxx年x月xx日—xx日；無錫工藝職業技術學院（宜興市荊邑南路xx號，宜興汽車站對面乘x路、xx路公交車直達）。

教師培訓方案篇2

　　根據《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔20xx〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一。《“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的提高和專業能力的發展。”同時要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。

　　一、實施方案設計

　　（一）培訓目標

　　通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發揮示范輻射作用。培訓目標如下：

　　1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評和指導青年教師中調整師德行為。

　　2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態與發展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。

　　3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。

　　4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。

　　5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。

　　（二）培訓時間

　　每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。

　　（三）培訓對象

　　農村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網絡學習能力，年齡在50周歲以下。

　　（四）培訓內容

　　本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發展的最新動態和發展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經驗，進一步提升中小學骨干教師的專業化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。

　　——領域與模塊

　　培訓內容包括三個領域六個模塊：

　　1.師德修煉

　　模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）

　　2.學科教學

　　模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態、新發展（建議1天）

　　模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）

　　模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）

　　3.校本研修

　　模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）

　　模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）

　　——學習支持

　　培訓任務承擔機構建設基于網絡環境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。

　　1.開發具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內容，創新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。

　　2.通過專家團隊開發和培訓對象上傳等方式，建設支持培訓對象實踐研修的資源，支持網頁瀏覽、資源下載和在線交流，實現資源共建共享，提高專業引領、同伴互助的廣度、深度和效度。

　　3.充分利用網絡研修平臺，為培訓對象提供發表見解、碰撞智慧，獲取專業合作和深度研修的環境，實現跨地域、跨班級、多學科、多層次的互動交流和協同研修，共享實踐智慧。

　　（五）培訓實施

　　采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合模式，培訓實施分為四個階段：培訓方案研制——院校集中培訓——校本實踐研修——考核評價。

　　——培訓方案研制

　　項目重視前期調研，針對培訓對象的需求研制培訓方案，并進行方案的論證和完善。

　　1.需求調研

　　通過問卷（問題單）、座談、訪談和現場觀察等形式，開展培訓需求調研，作為六個模塊的課程建設和課程評估的主要依據。立足縣級骨干教師的教學水平提高和專業能力發展，聚焦學科教學實際問題，準確把脈師德、教學設計、課堂教學、教育技術和教學研究等方面的現實需求和潛在需求。

　　2.預案論證

　　在根據培訓需求調研設計培訓預案的基礎上，召開“兩類會”。一是專家團隊集體備課會議，梳理診斷縣級骨干教師在師德修煉、學科教學和校本研修三個領域的重點、難點問題，通過專家研討進行培訓預案論證，研制培訓方案和課程計劃。二是培訓對象代表會議，充分征求培訓對象對培訓預案的意見、建議和要求，作為完善方案計劃的重要依據。

　　——院校集中培訓

　　根據培訓方案和課程計劃組織實施學科骨干短期集中培訓，學員主體、問題中心、案例載體，做到“三突出一重視”：

　　突出參與互動。把培訓對象作為重要的培訓資源，尊重培訓對象的.實踐經驗，“請教師說自己的話”，“把聽懂的做出來”，“把做好的說出來”，聽、說、做、練結合，引導互動參與，促進對話與分享。

　　突出案例教學。訓前在培訓對象中征集實踐案例，訓中以培訓對象的現實案例為內容，把先進的理論結合具體的案例，以喚醒教師的經歷、經驗、知識和體驗。

　　突出問題解決。搜集、整理培訓對象的實踐問題，進行問題診斷，通過專家指導和觀摩實踐、同伴間的問題交流和案例研討，以及行為跟進和實踐反思，解決問題。

　　重視專業技能訓練。根據學科教學知識的發展，通過實訓和嚴格考核，保障培訓對象掌握學科教學專業新技能，發展專業技能，提升專業能力。

　　——校本實踐研修

　　強化實踐研修的交流指導。為實踐研修構建基于學科的網絡研修平臺，形成學科教師學習共同體。通過網絡研修平臺的虛擬學習社區（論壇、博客或QQ群等），實現省域內培訓對象的在線交流、專家團隊的遠程跟蹤指導，以及研修資源的服務與共享。

　　加強實踐研修的質量管理。在培訓基地學校（或培訓對象所在學校）的支持下，全程監控實踐研修過程，把實踐研修的考核作為培訓考核的重要內容。培訓對象做到“四個一”，即設計一份計劃（有效課堂教學“小課題”/課例研究計劃）、解決一個課堂教學重難點問題、進行一次課堂教學“匯報”（示范課）、撰寫一篇反思總結或案例分析，充實“教師成長檔案”。

　　——考核評價

　　過程性評價與終結性評價相結合，考核評價貫穿項目全程。

　　1.訓前

　　（1）填寫培訓需求調查問卷，參加座談，接受訪談等；參加培訓對象代表會議，提交建議和意見。

　　（2）提交“問題單”和課堂教學實踐案例。

　　2.訓中

　　（1）集中培訓期間滿出勤率高（不低于90%）；問題交流、案例研討、技能訓練和模擬實踐等活動的參與度高，有相應的支持材料。

　　（2）校本實踐研修期間，完成“教師成長檔案”的“四個一”任務。

　　（3）積極參與網上的在線交流數、上傳資源數達到規定數量，有一定質量。

　　3.訓后

　　（1）在一個月內，提交一份個人培訓總結，或“小課題”研究論文。

　　（2）繼續參加學科網絡研修平臺的在線交流和上傳資源活動。

　　（3）參與組織指導縣域及本校的學科校本研修活動。

　　（六）管理與保障

　　——培訓任務承擔機構

　　培訓任務承擔機構要加強組織領導，建立保障項目有效實施的組織機構，制定相應的項目管理制度，調配最好的資源為培訓服務，提供必要的條件保障。

　　1.強化培訓管理，建立培訓工作領導小組和培訓工作執行團隊。培訓工作領導小組由機構主要負責人擔任。培訓工作執行團隊負責人機構分管業務負責人擔任，成員主要包括相關院系、處室的負責人，分工負責，全面保障培訓的實施。

　　2.立足有效培訓，建章立制，形成制約與激勵機制。為有效實施集中培訓階段的教學管理，要從培訓班級建設、教學活動開展、教學效果反饋和培訓考核等方面制定行之有效的管理制度。在實踐研修階段，要用相關的制度保障遠程跟蹤指導、技術支持、資源服務、在線交流、在崗實踐和“教師成長檔案”等要求的實現。建立獎懲制度，保障培訓對象能夠有效學習和深度研修。

　　3.形成培訓質量監控機制，全程跟蹤集中培訓和實踐研修。通過問卷調查、座談、訪談和課堂觀察等形式，進行培訓專家教學質量評價，收集、反饋培訓對象對培訓的意見和建議，根據教學評價和培訓對象要求及時總結反思培訓實施，調整培訓培訓安排，不斷改進工作，確保高質量地完成培訓任務。

　　4.建立培訓效果自我評價標準，做到“前測”與“后測”結合。集中培訓啟動階段測量培訓對象的學習狀態，診斷主要存在問題，培訓結束之后測量培訓對象的行為變化和問題解決情況，準確評估培訓效果，并形成培訓質量自我評估報告。

　　5.遴選培訓師資，組建專家團隊，高水平實施培訓。培訓專家在“國培計劃”培訓教學專家庫中遴選，專家團隊具有相關學科領域的權威專家，省域外專家原則上不少于三分之一。培訓教學實行首席專家負責制，首席專家主導培訓方案研制，確定課程計劃，對培訓全過程進行專業指導和引領。

　　6.按照要求配置教學設施、食宿條件和醫療衛生，保障培訓教學正常開展，創建培訓對象安心學習、快樂研修的良好環境，確保學員身體健康和人生安全。

　　——教育行政部門

　　教育行政部門要高度重視短期集中培訓的組織管理和條件保障。按照項目要求認真遴選符合條件的骨干教師參加培訓；解決工學矛盾，督促骨干教師完成培訓任務；大力協助項目前期調研工作的開展，支持本地區“國培計劃”培訓教學專家參加項目工作；為項目實施配套一定的經費，支持校本實踐研修活動的開展，以及獎勵優秀培訓對象等。

　　——中小學校

　　培訓對象所在學校要大力支持教師參加培訓，為培訓對象的校本實踐研修和“小課題”研究提供條件保障，加強監控和管理，突出培訓對象在校本研修中的示范引領和實踐指導功能，充分發揮培訓對象的“種子”作用，擴大培訓效益。

　　二、特色與創新

　　（一）根據縣級骨干教師的現實需求和潛在需求確定教學目標，明確過程性目標，目標具體，便于檢測。

　　（二）三個領域六個模塊的培訓內容，符合項目規定要求，突出新知識、新技術、新策略、新技能、新能力和師德新觀念，重視拓展培訓課程開發，重視建設網絡研修平臺支持遠程跟蹤指導、在線交流研討共建共享學習資源，支持深度研修和個性化學習。

　　（三）培訓方式有創新，求實效。

　　1.在培訓前強調需求調研，以強化培訓的針對性。

　　2.在培訓中突出參與互動、案例教學、問題解決和技能發展，以強化培訓對象的主體性、培訓形式的多樣性，培訓內容的有效性。

　　3.培訓后跟進服務，著力建構網絡環境支持下的“大校本”學習型組織，以保證培訓效果的可持續性。

教師培訓方案篇3

　　一首先關于外籍教師

　　充沛的精力和敬業奉獻精神

　　可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數已經退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規的備課，工作任務之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們仍然能夠自如地上下樓。在具體的教學工作中，他們的敬業精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joy large就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。

　　這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業嗎？也會異國他鄉的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。

　　高素質的外教隊伍

　　這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內都是中學或大學的專職教師，專業素質極高。此外他們的綜合素質，尤其與教學相關的各方面素質也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:

　　1. 性格開朗，善于表達，

　　2. 善于表演，不做作。

　　3.具有一定的音樂，舞蹈，美術，朗誦等方面的素質。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業儀式上每個班要演出的節目時，有的班級，外教帶領同學們排練英語歌曲“do ray me”時，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解<<音樂之聲>>這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業知識水平的同時，是否也應該提高一下我們的綜合素質。

　　二新的教學理念與教法

　　1learner-centered 以學生為主體，發展他們的個性，培養他們的創新能力，張揚他們的個性。

　　所謂以學生為主體的英語教學, 就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：

　　framework: 此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式

　　guessing-meaning: 就是指根據構詞法及上下文猜測詞義。

　　background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識和經驗結合起來，使新知識更加容易接受。

　　predicting: 是指根據文章的標題預測其可能涉及到的內容。

　　通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現五百個單詞，語言是不斷地發展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯接起來，真正做到“溫故而知新”。

　　2meaningful learning or contextualized learning

　　此原則強調的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應用。培養交際能力。

　　3communication principle 交際原則

　　此原則包括兩個方面：

　　interactive learning: 就是說學生不僅應該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發學生學習的興趣，培養他們實際應用的能力，讓他們善于表現自己，營造一個輕松快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到“互幫互助”，促進他們之間學習的能力，做到“兵教兵”。

　　task-based learning 任務型學習

　　就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調查同學的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務，在完成這項任務的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節習俗的介紹。

　　這樣，班級最差的同學也有了自己的任務，他們非常認真，表現突出，敢于在全體學員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發出自己的光芒。

　　這種方法，可以稱為七步教學法。

　　1、聽讓學生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關信息，完成對課文的表層理解即聽準課文的主要線索或層次課文的主題作者的'主要觀點或意圖。

　　2、問采用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。

　　3、讀學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節的簡筆畫，并標出關鍵詞、要點及提示。

　　4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環節控制在3分鐘以內。

　　5、導教師可利用簡筆畫、圖表、關鍵詞給以提示，恰當點撥，引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內容的關鍵詞語或典型句子結構。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規律，通過反復刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復現率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創造了條件，因而使雙腦效應優勢得以發揮，使背誦和復述能夠順利進行。

　　6、創引導學生使用所學詞語，再創情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創設一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現由知識到技能再到交際能力的轉化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《li shan‘s family》之后，要求學生以my family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。

　　7、練依據學生已有的知識和能力，結合教材內容，激發、訓練學生思維。操作時所采用的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進行整體閱讀訓練，即每個小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話等進行展示。學生喜歡這種方式，課堂參與十分積

　　極。此外，通過教學實踐，我們發現，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養了他們的團隊合作精神。

　　三新的教學形勢對英語教師的要求

　　熟練的口語：

　　我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎。

　　一定的音、體、美素養及相關學科的知識：

　　以上我已談到我們中國教師排練節目所遇到的尷尬。較高的綜合素質是順利完成教學任務的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會愿意上你的課。

　　四豐富多樣的教學手段和資源

　　為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。

　　除各類教學參考，教學輔導資料外，開發利用網絡資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應時代的要求。

　　下面向大家推薦一些可利用的網址：

　　這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題

　　以上幾個網址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在后四個網址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。

　　在以上網址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。

　　在以上兩個網址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

　　五關于備課和教案

　　以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應付檢查，沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調節課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節課時，應該準備一些輔助的內容，便于學生更好地理解課堂的內容，使課堂生動有趣。

　　三xx天的培訓生活結束了，感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！

教師培訓方案篇4

　　一、培訓主題

　　學習信息技術，積極正確使用班班通，提高課堂效率，做現代化的新教師

　　二、培訓設計

　　（一）培訓目標：

　　1、通過培訓，使45周歲以上教師大致了解計算機操作的基礎知識，了解word和 excel的基礎操作，會上網查質料,會復制、粘貼、刪除文件，比較熟練使用校訓通發送信息。

　　2、通過培訓，使45周歲以下青年教師熟練掌握word和 excel的基本操作，⑴會使用word 文檔進行文字編輯，⑵會使用excel進行數據的整理、統計及一些日常公式的`設置使用，⑶會申請電子郵箱并會用電子郵箱發送、接收信息，⑷能上網下載圖片、文字、視頻、聲音素材上百度網搜集素材（圖片的格式、聲音的格式、視頻的格式、圖片透明），⑸用ppt制作較復雜的課件（插入圖片、文字處理、插入聲音、聲音的控制、動畫效果）。

　　（二）實施辦法：

　　1、參培人員：全體教師

　　2、授課人員：張九慶（信息技術專管員）

　　3、時間安排：20xx年4月中旬（具體時間另行通知）

　　4、地點安排：網絡教室

　　三、培訓思路

　　培訓分三階段實施：講座、實踐操作、上傳作業。

　　第一階段，講座。請信息技術專管員張九慶教師進行講座培訓。

　　第二階段，實踐操作。要求全體教師在系統學習后，在規定時間內自己練習，教師指導。（由于老教師可能學習起來較慢，到時有不懂的可以向年輕教師請教）

　　第三階段，上傳作業。在規定時間內自己練習，并上傳每次布置的練習作業。

　　四、紀律要求：

　　這次培訓是由學校統一布置安排的大規模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：