【精選】教師培訓方案錦集五篇
為了確保事情或工作有序有效開展，常常要根據(jù)具體情況預先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的教師培訓方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓方案 篇1
青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務。因此，面對教育改革和發(fā)展的新任務，學校加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培訓工作進一步規(guī)范化、制度化，進一步提高工作實效，促進青年教師快速成長，特制定本學期青年教師培訓方案。
一、指導思想
圍繞提升質(zhì)量為核心，深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校”認識，以隊伍建設和“兩課一育”為抓手，以對學生學習方式的培訓方向作為突破口，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍，讓學生成才，讓家長滿意，讓教師發(fā)展，實現(xiàn)青年教師教育教學質(zhì)量全面提升。
二、培養(yǎng)對象
35周歲以內(nèi)教師（其中，35周歲以內(nèi)<含35周歲>新調(diào)入的在職新教師和三年內(nèi)<含三年>新分<聘>大學生教師）
三、培養(yǎng)目標
“一年入格嶄頭角，兩年有為求發(fā)展，三年整體合格成骨干”，造就一批在學校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法
“整分式”培養(yǎng)，將學校統(tǒng)一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結合的學習培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織；讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排，學校利用統(tǒng)一組織學習的機會，反饋和交流教師個人學習新知識的經(jīng)驗，在學校里形成良好的學習氛圍，培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭，主管副校長負責，處室、年級參與的`青年教師培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作，建立教師培訓檔案，組織多種形式的校本培訓，學年結束，學校將對青年教師進行考核，并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務，參加培訓的教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分，將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排
1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優(yōu)化，促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇：邀請相關專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結對：協(xié)同教務處，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。半期以后，每位青年教師至少安排一節(jié)過關匯報課，由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
教師培訓方案 篇2
為全面提升我市中小學教師利用教育信息技術進行教育教學的能力，結合我市實際和學校信息化發(fā)展狀況，制定本實施方案。
一、指導思想
以《中小學教師教育技術能力標準(試行)》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育信息技術應用能力，促進教育信息技術在教學中的有效運用為目的，組織開展以信息技術與學科教學有效融合為主要內(nèi)容的教育信息技術培訓，實現(xiàn)中小學教師現(xiàn)代信息技術“人人會”的目標。
二、目標任務
從20xx年至20xx年，使我市所有中小學專任學科教師接受48學時的教育信息技術培訓，并獲得教師教育信息技術能力資格證書。通過培訓，全面提升中小學校教師利用學校標準化建設“班班通”等各種信息技術設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源進行學科教學的`能力，促進信息技術與學科教學有效融合，增強課堂教學有效性，提高教育教學質(zhì)量。
全市中小學教師從20xx年開始，每期100人，全年40期，連續(xù)3年，到20xx年結束，共120期，培訓12000人。
三、培訓對象
全市所有中小學學科教師。
四、培訓內(nèi)容
模塊1：教學資源獲取
掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法；
模塊2：制作簡單多媒體課件
掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法；
模塊3：利用多媒體設備開展教學
熟練掌握各種多媒體設備的使用方法；掌握利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法；
模塊4：信息技術與課堂教學整合
利用多媒體設備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。
模式5：“人人通”網(wǎng)絡教研
掌握利用各種網(wǎng)絡學習空間進行網(wǎng)絡教研、教學交流的能力。
五、培訓實施
1、中小學教師教育信息技術能力培訓采用封閉式集中培訓的方式在徽州師范學校（黃山市中小學教師教育信息技術培訓基地）集中培訓。
2、培訓團隊：見《黃山市中小學教師教育信息技術能力培訓教學人員名單》（隨后下發(fā)）。
3、培訓教材:培訓團隊各成員編寫的教案教輔材料。
4、參訓人員：見《黃山市中小學教師教育信息技術能力培訓期數(shù)安排表》附件1。各期人員組成均按小學文理科、初中文理科、高中(含職校)文理科等6科報名。請各區(qū)縣校于 3月30日前將第1期至第16期電子報名表（見附件2）報市電教館。
6、培訓安排：
集中培訓5天，前4天每天10學時，最后一天考試8學時。
第一天，學習掌握多媒體及網(wǎng)絡基知和使用，10學時。
第二天，學習掌握資源獲取及應用，10學時。
第三天，學習掌握課件制作及使用，10學時。
第四天，學習掌握課程設計及實施，10學時。
第五天，學習掌握課程整合及評價，考核，8學時。
考核方式：筆試與現(xiàn)場操作相結合。
六、培訓證書認定
中小學教育信息技術培訓考核合格，由市教育局統(tǒng)一發(fā)放《黃山市中小學教育信息技術能力培訓合格證書》。
中小學教育信息技術培訓納入中小學教師繼續(xù)教育專項培訓，獲得中小學教育信息技術能力資格證書認定當年繼續(xù)教育學時48學時。獲得資格證書，才能返回教師崗位，從事教育工作。考核不合格，不能上崗，待自費繼續(xù)培訓、補考，直至合格方能返崗。
七、組織管理
市教育局成立中小學教師教育信息技術能力培訓實施領導小組，局長王永松任組長，副局長許大瑜、徐榮華任副組長，基教科、計財科、人事科、電教館、裝備中心等科室主要負責同志為成員，負責培訓實施的宏觀指導和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。領導小組辦公室設在市電教館，負責全市培訓組織和管理的具體工作。
各區(qū)縣也要制定相應的培訓方案，成立相應的組織管理機構，明確責任，保證調(diào)學工作順利、有序地進行。各區(qū)縣的培訓方案要上報到市中小學教師教育信息技術能力培訓實施領導小組辦公室。
八、經(jīng)費保障
市級基地建設及住宿培訓經(jīng)費由市教育局在年初教育預算中設立。各區(qū)縣要切實落實培訓對象的交通、差旅等經(jīng)費，切實保障中小學教師教育信息技術能力培訓工作持續(xù)健康開展。
教師培訓方案 篇3
一、指導思想。
在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。
二、培訓目標。
（一）總體目標：滿足學校發(fā)展的需求，學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發(fā)展。
（二）具體目標：
1、高級職稱教師學習、整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結和提煉的能力。
2、中級職稱教師學習、整合新知識和信息，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學能力。
3。、初級職稱教師學習新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。
三、管理機構。
為加強管理，切實做好校本培訓工作，特成立師資校本培訓領導小組，負責制訂校本培訓的目標和方案，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面的關系。校長室對培訓的方案制訂、實施予以關心和指導，同時負責和組織師德培訓；教務處負責校本培訓的具體工作，主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教研組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通。
校本培訓領導小組成員：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、組員：xx、xx、xx、xx。
四、培訓師資。
一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執(zhí)教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學專家來校授課。另一方面，為了提高職業(yè)學校專業(yè)教師的操作水平，在校本培訓過程中，學校還將與相關合作企業(yè)聯(lián)系，聘請單位高級技術人員來校授課，或赴企業(yè)參觀實踐，利用校外資源進行專業(yè)課教師的技能培訓。
五、參訓對象。
培訓的對象為學校全體教職員工，其中以管理人員、專任教師為主。對教師的培訓，根據(jù)不同的對象有不同的培訓目標。
（1）新教師：工作5年以內(nèi)。
（2）青年教師： 35歲以下。
（3）中年教師：35～45歲。
由于各年齡段教師的工作年限不同，所積累的經(jīng)驗也不一樣，所以對培訓的需求也會有所不同。因此，在課程設置方面有所區(qū)別。具體地說，新教師側重于基本的教育教學方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓；青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的.培訓；對中年教師，要求在已有教學經(jīng)驗的基礎上學會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導，使之更具有實踐價值。
六、校本培訓的課程計劃。
1、培訓課程總體思路：
一是在學科與跨學科專業(yè)領域，提高教師學科和學科整合素養(yǎng)，優(yōu)化其專業(yè)知識結構。
二是在課堂教學研究領域，提高教師業(yè)務素養(yǎng)，優(yōu)化教學質(zhì)量。
三是在師德建設領域，提高強化教師責任意識，樹立正確的職業(yè)道德觀，堅持職業(yè)操守。
四是在信息技術與工具領域，加強現(xiàn)代教育技術應用培訓，提高教師信息技術水平，借助網(wǎng)絡平臺優(yōu)化教學質(zhì)量。
2、培訓課程設置分為：必修、選修、研修課程。
三大模塊既有區(qū)別，又有所整合，做到統(tǒng)一性與靈活性相結合，先進性與實效性相統(tǒng)一，精心開發(fā)課程、精心組織實施。
（1）必修課程。
A、《師德修養(yǎng)》。
B、《微課制作》。
C、《教育心理學》。
（2）選修課程。
根據(jù)課時及容量大小，分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括：
A、現(xiàn)代教育理論與實踐的反思（針對論文撰寫）。
B、課程教材研究與實踐實施策略（針對課題研究、校本教材編寫）。
C、教學案例的分析與技能訓練（針對各類競賽）。
（3）研修課程。
以教師研修為基本培訓手段，主要形式采取四種類型。
A、讀書自學：教師在學校推薦的書目中自主選擇與自己學科有關的書籍，認真自學，完成1500字以上的讀書筆記。
B、教學展示：要求展示的教師，提前一周提出申請，按規(guī)定辦理手續(xù)，由學校發(fā)出通知，聘請有關專家來鑒定，邀請同學科教師來聽課教師。
C、課題研究：鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究，幫助教師完成開題、結題等工作。
D、論文撰寫：積極反思自己的教育教學實踐，撰寫教育教學論文，在各級各類教育刊物上發(fā)表，或參加各類教育部門組織的論文評比。
七、激勵機制。
1、必修課考核分三種形式：
（1）考試 。
（2）制作完成作品。
（3）撰寫論文。
所有參訓教師必須全部合格，方可通過考核。
2、選、修課的得分根據(jù)出勤及作業(yè)情況認定。
3、研修課的得分根據(jù)各項目實際完成情況和獲獎情況等認定。
4、把培訓的成績，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓并取得較好成績的，予以鼓勵。無正當理由拒不參加或無故中斷培訓致使考核不合格者，年終不得評優(yōu)，不得推薦參加校級以上各類競賽和培訓活動。
教師培訓方案 篇4
根據(jù)教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函[20xx]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20xx年秋季全面展開，結合我省實際，特制定本方案。
一、培訓目標
立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經(jīng)驗，利用現(xiàn)代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內(nèi)容和教學要求，增強實施新課程的緊迫性和責任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結構特征及各學科之間的關系;了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。
二、培訓內(nèi)容與對象
(一)培訓學科：思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13門學科。
(二)培訓內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學科課程方案的介紹;課程標準的基本理念、結構框架和主要內(nèi)容介紹;各學科有關重要內(nèi)容的解讀;教學理念、教學設計、教學方式方法的培訓;有關指導學生有效學習方法的輔導;教學評價方法的指導;課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領等。
(三)培訓對象：20xx年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學、民辦高中，下同)起始年級學科教師、學校中層以上管理人員(分學科參加)、省市縣高中學科教研員，共計約1.5萬人。
三、培訓時間
(一)準備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術人員的培訓，配發(fā)課程資源，組織學員做好學習前各項準備。
(二)培訓階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科教師學習。每天5學時，共計50學時。其中學習視頻課程2小時，在線學習、交流和研討時間不少于3小時。
(三)總結階段：8月7日—8月17日。各市(州)培訓主管部門將本地區(qū)培訓工作總結報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”郵箱。
四、培訓組織與管理
(一)本次遠程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組領導下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個市(州)教育局負責人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設在甘肅省教育科學研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組和省項目管理小組的領導下，負責對我省培訓實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調(diào)多方力量組織開展培訓工作。主要包括研究制定培訓實施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關部門和各網(wǎng)絡平臺服務單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進行巡視、指導與督查，對培訓效果進行評估。
(二)網(wǎng)絡培訓服務平臺的主要職責。“國培計劃”中小學教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負責項目組織實施的具體協(xié)調(diào)工作。通過招標機制遴選有關專門網(wǎng)培訓機構提供遠程培訓的服務和技術支持工作，具體任務分配為：全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)負責語文、數(shù)學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育學科;北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學、生物學科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術學科。
網(wǎng)絡平臺的主要任務和職責是：參與培訓課程資源開發(fā)和培訓光盤制作，協(xié)助專家團隊進行教學，組織專家在線輔導、遠程答疑，提供教務管理服務，制作操作指南，配合培訓者培訓的實施，組織在線研討和提供培訓信息交流服務，提供技術支持與咨詢服務。
(三)各市(州)教育局的主要職責。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓工作的保障措施和應急預案;組織開展市直高中的培訓工作;成立檢查小組，對各縣(市區(qū))培訓工作的準備、進展情況進行督導、檢查;及時向網(wǎng)絡平臺服務單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導教師、班主任、聯(lián)絡員、參訓學員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報的學員培訓成績報表;為本轄區(qū)遠程培訓項目的實施提供相應的配套經(jīng)費，并對本地區(qū)培訓工作進行全面總結。
(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責。根據(jù)上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學校、教師分布的具體情況，確定本縣(市區(qū))集中學習點(以下稱為“學習中心”);做好本縣(市區(qū))各“學習中心”班主任、指導教師、計算機網(wǎng)絡技術人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導教師、聯(lián)絡員、學員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓工作順利實施的相關措施和應急預案，對培訓中出現(xiàn)的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各學習中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓的相關信息的.收集、存檔、上報工作。
(五)普通高中的校長、“學習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實施和完成本次遠程培訓任務、保證培訓質(zhì)量起著至關重要的作用。校長的主要職責是：擔任“學習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協(xié)調(diào)工作;對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓的教師按時參加培訓，保證培訓質(zhì)量。
班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導教師的主要職責：負責本班學習指導，組織并引領學員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學習簡報。各地要選擇富有經(jīng)驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔輔導工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市(州)教研部門積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網(wǎng)絡教研教師教學遠程研修”平臺中開展的兩次研修經(jīng)驗，保證本次培訓的順利實施。
(六)各地要根據(jù)實際情況配備網(wǎng)絡技術人員，其職責是：密切配合網(wǎng)絡平臺服務單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導教師進行管理與輔導，解決學員在注冊及學習中遇到的相關技術問題，做好本地的技術保障工作。
五、培訓原則及方式
(一)堅持“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則，對進入新課程的高中一年級各學科教師進行系統(tǒng)的全員崗前培訓，原則上各學科任教教師都必須接受不低于50學時的系統(tǒng)崗前培訓，并經(jīng)考核合格才能上崗。
(二)組織方式：采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位，分學科組班(網(wǎng)上虛擬班級)。每個班不超過100人，設班主任和輔導教師各1名。各市(州)、縣(市區(qū))要根據(jù)實際情況，盡可能組織學員以縣(市區(qū))為單位按學科集中參訓。各市(州)、縣(市區(qū))根據(jù)實際情況設立若干“學習中心”，組織學員集中培訓。
各市(州)、縣(市區(qū))高中學科教研員、各學校中層以上管理人員按相應學科組班進行學習。
(三)學習方式：由市(州)、縣(市區(qū))集中安排學員在“學習中心”學習。其學習形式主要包括：通過多媒體投影在線或離線(dvd光盤播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導教師組織學員針對專家授課內(nèi)容結合各自教學實踐開展網(wǎng)下的研討和交流;學員個人借助可上網(wǎng)的計算機自學網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關學習資料，參與網(wǎng)上的案例研討和專題討論，提出問題或咨詢，接受專家的問題解答和教學指導;按要求完成相關作業(yè)等。
(四)輔導方式：本地研討、在線交流與專家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開展。在線交流應在本地研討的基礎上，在課程專家團隊的主持和指導下，組織學員進行學習交流和專題討論。針對各地學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題，由課程專家集中答疑指導。
六、培訓實施及流程
我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從20xx年6月啟動，分階段、分學科逐步推進。具體實施步驟為：
(一)6月10日前，各市(州)應負責將參加本次培訓的不同學科的教師人數(shù)(含高中學科教研員、各高中學校中層以上管理人員)，學校多媒體教室、計算機網(wǎng)絡教室等設施設備的數(shù)量及技術狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外，各市(州)對各縣(市區(qū))學校上報的上述信息數(shù)據(jù)進行認真審核，按照參訓學員的數(shù)量和分布狀況，設立和確定“學習中心”。(注：“學習中心”在冠名時可以其所在學校為基礎，冠以“xx高級中學學習中心”、“xx學校學習中心”等)，確定學習中心負責人與技術保障人員。指定“學習中心”所在學校的一名校長和兩名副校長擔任“學習中心”的主任和副主任，負責培訓期間該“學習中心”培訓的具體組織、領導和協(xié)調(diào)工作。
(二)6月11日，省教育廳將通過視頻會議方式，組織進行對管理者進行培訓，一是部署我省“國培計劃——20xx年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”工作;二是對各市(州)教育局相關負責人、“學習中心”負責人、技術保障人員進行培訓，主要內(nèi)容包括培訓流程，各級培訓管理者的職責任務和工作要求。
(三)6月20日前，各市(州)按附件2的信息上報要求(相關表格請在省科所網(wǎng)站下載：xxx.com)，完成統(tǒng)計參加培訓相關信息：
1.將各縣(市區(qū))應接受培訓的教師按學科進行編班，原則上每個學科為一個班，并確定每個培訓班級培訓期間所在的“學習中心”。對于學員人數(shù)超出50人以上的較大班級，可再將其劃分為若干個學習組，便于組織網(wǎng)下的交流、研討。
2.為每個培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師，對人數(shù)較少的小學科，可二個班級配備一名班主任。
3.各市(州)指定一名同志作為聯(lián)絡員，負責與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡平臺服務單位的溝通、聯(lián)系、接洽工作。
(四)7月1日前，各網(wǎng)絡平臺服務單位將帳號分配到我省;7月10日前，完成輔導教師、班主任的注冊報名工作;7月20日前完成學員注冊報名工作，以便學員及早體驗網(wǎng)絡平臺操作。7月22日班主任在各學校校長的配合下完成審核確認工作，7月24日之前，“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”將確認信息(線下)上報給平臺，7月25日完成用戶調(diào)整工作。
(五)7月 15日前，省教育廳將組織全省培訓者培訓，屆時邀請國家學科課程專家及網(wǎng)絡平臺教學管理和技術人員對我省班主任與指導教師進行培訓。
培訓者培訓的內(nèi)容主要包括：介紹培訓組織流程、培訓輔導者工作職責、課程主要內(nèi)容、講解課程特點、組織交流研討與輔導答疑的方法和技巧、教學教務管理與技術操作辦法與流程、學習簡報內(nèi)容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間，組織學員做好學習前準備。
在此期間網(wǎng)絡服務平臺應完成的主要工作有：
1.相關網(wǎng)絡平臺服務單位將向市(州)教育局送達各絡視頻課程的dvd光盤，各市(州)教育局根據(jù)縣區(qū)上報的“學習中心(學校)”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門發(fā)送，最終逐級配送給轄區(qū)內(nèi)各“學習中心”的培訓點。
2.完成計算機網(wǎng)絡檢測、dvd光盤播放測試、學員網(wǎng)上注冊、分班、預覽相關課程資源等工作。
(六)7月28日至8月6日，培訓工作正式實施。在此期間，各“學習中心”負責人(校長、副校長)、班主任，應認真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡遠程培訓課程表的安排到指定的培訓點集中進行培訓;班主任負責對參訓學員集中培訓的考勤和日常管理。輔導教師在業(yè)務上具體指導參訓學員的網(wǎng)上學習和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動。
(七)網(wǎng)上遠程培訓工作結束10天內(nèi)，輔導教師應根據(jù)有關規(guī)定，綜合評定出學員的培訓成績并交給班主任;班主任經(jīng)審核無疑義后應將學員培訓課程、課時、成績等信息呈交縣(市區(qū))教育行政主管部門歸檔保存，作為學員進行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結業(yè)合格證書的憑據(jù)。
各級教育行政主管部門、各“學習中心”對培訓工作做出認真的總結，對培訓工作中涌現(xiàn)出的先進典型要納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動中。
七、培訓考核與發(fā)證
對成績合格的學員，省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓合格證書，同時納入教師繼續(xù)教育學時登記。
八、保障措施
(一)組織保障。為了確保培訓工作順利實施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執(zhí)行辦公室，由省教科所負責組織實施。各地也應成立相應的組織機構，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當?shù)氐呐嘤柟ぷ鳌８飨嚓P部門和組織管理、輔導人員要密切配合，各司其責，確保遠程培訓各個環(huán)節(jié)落實到位。各普通高中校長要特別重視本次培訓工作，保證每位教師完整參加培訓全過程，并嚴格實行持證上崗。
(二)質(zhì)量保障。培訓期間，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓工作。省教科所要組織省級專家團隊深入培訓現(xiàn)場指導培訓工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出改進意見。培訓結束時要提交高質(zhì)量的評估報告。
(三)應急保障。各地要認真做好培訓的準備工作，對突發(fā)情況要做到快速有效應對。對黑客、病毒攻擊等導致培訓無法進行的情況，制定應急預案，保證盡快恢復正常;對培訓過程中出現(xiàn)停電、設備故障及其他突發(fā)情況等，要有應急措施，確保培訓的順利實施。
(四)經(jīng)費保障。
本次活動經(jīng)費采用分級負擔：
1.本次培訓的課程資源開發(fā)、教學組織、網(wǎng)絡平臺支持服務及管理等費用由教育部安排專項經(jīng)費;
2.省教育廳負擔本次培訓中管理者培訓費用，班主任與指導教師培訓費用(不含交通費)，督查指導工作、省級管理組織費用以及班主任與指導教師的工作補助等費用;對于在培訓中獲得優(yōu)秀的班主任與指導教師給予表彰獎勵。
3.各市(州)承擔本次活動中各縣(市區(qū))班主任與指導教師的集中培訓費用，市級管理組織以及督查指導工作等費用;
4.各縣(市區(qū))及各校承擔本次活動中對各“學習中心”班主任與指導教師集中培訓費用，縣級管理組織以及督查指導，場地、設備使用維護及其它費用(上網(wǎng)費、電費等)。
本次活動不向培訓教師收取任何費用。
九、其他
本實施方案的解釋權歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”，如需咨詢相關問題請與辦公室聯(lián)系。
聯(lián) 系 人：俞雪山 張會曼
聯(lián)系電話：0931-8960881 8960918
郵 箱：gsgp20xx@xxxx.com
教師培訓方案 篇5
教師培訓是提高教師思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平的重要途徑，而教師考核則是實現(xiàn)教師規(guī)范化管理的重要手段之一。為了方便廣大考生備考，福建教師招考網(wǎng)的小編整理了關于教師培訓和考核的相關內(nèi)容，具體內(nèi)容如下：
一、教師的培訓
教師培訓是指專門教育機構為提高教師的素質(zhì)、能力對在職教師進行的一種繼續(xù)教育。國家教育部制定了《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，并于1999年9月13日正式發(fā)布。該規(guī)定就中小學教師培訓的原則、內(nèi)容、類別、管理、考核與獎懲、條件保障等方面作了全面規(guī)定。中小學教師培訓應堅持“因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合”的原則。
二、教師的考核
教師的考核是指各級各類學校及其他教育機構依法對教師進行的考察和評價。教師考核制度是教師規(guī)范化管理制度的重要組織部分。我國的《教師法》為教師考核工作提供了重要的法律依據(jù)。教師考核是由教師所在的`學校或其他教育機構組織進行。學校及其他教育機構的主管教育部門，負責指導和監(jiān)督。
教師考核的內(nèi)容包括：
（1）政治思想。主要包括政治態(tài)度和職業(yè)道德。
（2）業(yè)務水平。主要是指與教師所任職務相應的專業(yè)知識水平和業(yè)務能力。
（3）工 作態(tài)度。指教師在履行教育教學職責中的工作積極性、事業(yè)心和責任感。
（4）工作成績。是指教師在教育教學工作中的成績和貢獻。
教師考核應當遵循以下原則：客觀性原則、公正性原則和準確性原則。
以上便是教師培訓和考核辦法的相關知識點，內(nèi)容雖然不多，但小編希望通過這一點一滴的積累，幫助大家取得理想成績，最后踏上三尺講臺，實現(xiàn)自己的教師夢！
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