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繼續(xù)教育年終工作總結范文
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的繼續(xù)教育年終工作總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
繼續(xù)教育年終工作總結范文1
20xx——20xx學年度，在縣教育局的指導下，在市師訓中心的指導下，我們認真貫徹落實市、縣《20xx—20xx學年度中小學老師全員培訓“上好課”專題學習指導方案》，以促進老師專業(yè)成長為目的，以進步中小學老師上好課有效技能為重點，扎實開展全縣中小學老師繼續(xù)教育工作，獲得了顯著的成績。 z縣本學年度共有90所局屬學校， 6334名老師報名參加中小學老師繼續(xù)教育培訓，其中高中老師1153人，初中老師2215人，小學老師2946人，幼兒園老師20人。
通過培訓，進步了參訓老師的上好課有效技能和教科研程度。據(jù)不完成統(tǒng)計，全縣老師有200多篇論文在市級以上學術刊物上發(fā)表，有多所學校申報省、國家級科研課題，并結題獲獎。麒麟初中齊萬才等27位老師榮獲安慶市中小學老師“上好課”專題培訓征文評選一、二、三等獎。通過培訓，一大批中青年老師脫穎而出，迅速成長為教學一線的中堅力量，其中有近五十人入選z縣第二屆中小學學科帶頭人。
伴隨著老師專業(yè)的成長，帶動了學校辦學程度的提升。會宮中學繼浮山中學、z中學之后，通過了省級示范高中的驗收；還涌現(xiàn)出一批特色學校，促進了我縣根底教育的平衡開展。
1 、健全機構，明確責任
20xx年我縣教育體制作了重大改革，初中從中心學校獨立出來劃歸教育局直接指導，伴隨而來的是中小學人事的重大變動。為應對這種變化，我們重新構建了縣、校（中心學校）、校三級繼續(xù)教育管理網(wǎng)絡。為確保完成工作任務，我們還定期召開全縣師訓工作會議，培訓人員，部署工作，提出要求，明確責任。
2、立足校本，注重過程
校本培訓是中小學老師繼續(xù)教育的'主要形式，立足校本，引導老師業(yè)務才能自我開展，是開展繼續(xù)教育的主要目的。
各學校在縣校本培訓指導組的指導下，在本校校本培訓指導組的引領下，采取“崗位自學——問題研討——專業(yè)引領——單元考察”等形式，突出自主學習、自主研究和自主理論的過程，以學生為中心，圍繞“上好課”專題培訓內容，緊扣上課中的問題，扎實開展“上好課”專題校本研修活動，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思報告等，進步了“上好課”專題學習的科學性、針對性和實效性。
3、直面問題，務務實效
縣教育局指導對集中培訓高度重視，屢次召集人事科、教研室、師訓中心負責人進展研究，要求集中培訓直面問題，務務實效。并專門下發(fā)了樅教人〔20xx〕101號文件，對集中培訓作了詳細安排和部署。
集中培訓，我們的詳細做法是：
⑴ 問題搜集
為使集中培訓貼近教學，直面問題，本年度集中培訓，我們以老師學習問題單的形式，搜集在上課環(huán)節(jié)中存在的問題，由學校（中心學校）分學段、學科匯總，一式兩份，一份留存用作校本研討，一份提交師訓中心。師訓中心統(tǒng)計公布各校（中心學校）上交情況，并建立了老師培訓需求問題庫。
⑵ 專題備課
師訓中心組織專人梳理問題，聘請縣內市級名師、學科帶頭人和中心學校教研站長，根據(jù)問題需求單，集體備課，突出問題解決。
⑶ 集中輔導
我縣初中、小學和幼兒園參訓老師共5181人，為減輕老師負擔，方便老師參訓學習，我們采用送教下鄉(xiāng)的方法，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位設立集中培訓點，利用雙休日授課。這種做法，不僅減輕了老師的經(jīng)濟負擔，也緩解了工學矛盾，受到了一線老師的歡迎。
4、輕點鼠標，資源在手
遠程培訓是第三輪中小學老師繼續(xù)教育工作的一種創(chuàng)新，我們認真總結上一學年度遠程培訓的經(jīng)歷和教訓，組織高中老師參加以上好課為主題的本年度遠程培訓。全縣1153名高中參培老師，積極參加遠程學習，踴躍發(fā)貼，互動交流，通過率和優(yōu)秀率都比上年度有較大幅度的攀升。z中學龔欣、浮山中學李善飛等16位老師被安徽省遠程教育中心評為高中老師遠程教育優(yōu)秀學員。
遠程培訓老師收獲了什么？老師收獲的不僅僅是成績是合格，也不僅僅是一種全新的學習方式，重要的是輕點鼠標，就能實現(xiàn)優(yōu)質教學資源為我所有，就能實現(xiàn)與專家的零間隔 ，就能實現(xiàn)與同行的交流互動。這種培訓，已越來越受到廣闊老師的追捧。
5、以賽促學，以賽促訓
為進一步促進中小學老師積極參加“上好課”專題培訓的學習和理論活動，實在進步課堂教學技能技巧，根據(jù)市局相關文件精神，決定開展z縣中小學老師“上好課”專題培訓征文與評選活動。要求各校在開展相應活動的根底上按分配推薦數(shù)擇優(yōu)推薦。 5月3日，我們從全縣選聘了縣內品牌老師、學科帶頭人、骨干老師等組成評審組對參評論文進展了認真的評選，并擇優(yōu)推薦到市參加評選。
這項工作，各校（中心學校）非常重視，老師積極參與，有力地促進了老師對“上好課”的專題學習，真正到達了以賽促學、以賽促訓的目的。z中心學校王娟華、湯溝中心學校錢盈盈、長沙中心學校劉虹、麒麟初中齊萬才、花園初中周郁蔥等五位老師榮獲市級征文評選一等獎，還有22位老師分獲二、三等獎。 6、標準統(tǒng)考，全程監(jiān)控
本年度中小學老師繼續(xù)教育統(tǒng)考，縣教育局高度重視，成立了考核指導小組，出臺了相關文件。本著方便老師就近的原則。 20xx學年度縣中小學老師繼續(xù)教育工作總結提要：回憶一年來的工作，我們認為我縣中小學老師繼續(xù)教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。教育局指導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要保證考核，考點設在縣職教中心，由職教中心負責組織考試；其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學在本校設立考點，小學在中心學校設立考點，并負責組織考試。各設點學校對此項工作也非常重視，校長親任考點主考，多方營造考試氣氛，有序組織老師參考。為保證考試的真實有效，教育局還各設點學校下派了紀檢員，全程監(jiān)控考試過程。考試組織工作得到了市局下派指導的充分肯定。
繼續(xù)教育年終工作總結范文2
星云交匯，轉眼間，本學期的培訓工作已經(jīng)結束。繼續(xù)教育工作是學校開展教育教學工作的重要組成部分，是提高在職教師綜合素質、促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。本學期，我校的繼續(xù)教育工作在上級師訓部門是正確領導下，真抓實干，有序推進，有效提高了全體教師的教育教學能力，為學校教育教學工作的蓬勃發(fā)展做出應有的貢獻。現(xiàn)將本學期工作總結如下：
一、全員培訓
1、繼續(xù)加強理論學習，進一步提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念
提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是我校繼續(xù)教育的重要內容。我們堅持每周五下午兩節(jié)課后的政治學習制度，學習黨和國家各項方針政策，學習先進師德典型事跡，以提高教師的理論水平和政治修養(yǎng)，提高教師的師德水平。
同時為加強教師間交流，活化業(yè)務學習形式，我們精心挑選與學科相關的理論文章或經(jīng)驗總結，組織教師學習、交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗，起到學科教學示范作用。
此外，還要求每位教師自選有關教育教學的學習材料進行自學，并要求做好政治、業(yè)務學習筆記。
2、立足校本，進一步抓實崗位培訓
本學期，我校教學班僅有8個，為營造教師集體備課的研討氛圍，我們將全校教師分為班主任和科任兩大組，利用周一第五節(jié)課和周二第一節(jié)課進行研討說課，研討過程中先由兩名教師進行說課，然后其他教師一一進行點評，提出合理化建議，幫助說課教師進一步完善教案。這種研討說課式的集體備課活動，深受全體教師的歡迎，大家深感在交流中智慧的碰撞，坦誠的交流，使自己的思維得到了質的飛躍，真正體現(xiàn)經(jīng)驗分享，共同進步的培訓宗旨。
“創(chuàng)新杯”校本教研已成為我校每學期教學工作中的一項特色活動，每次“創(chuàng)新”都是對自己的一個超越。對于本次教研活動我們仍對大家的精彩教學充滿了期待。10月14日至10月17日，我校開展了第十七屆“創(chuàng)新杯”校本教研活動，本次活動在房春萍校長的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得預期效果。
本學期的校本教研主題是“白板課評優(yōu)”，師校調研的主題是“同課異構”，學校為了減輕大家的工作負擔，我們將“校本教研”與“師校調研”相結合，把調研課作為校內觀摩課，力求為大家提供更多的學習機會。本次活動立足崗位，以賽促研，以“賽”育人。
四天的校本教研活動，共展示了13節(jié)課。可以說，這13名教師的課與以往相比，都有了新的高度。因有了開學初李校長、王雪嬌、白曉婷所做的白板課件制作的培訓基礎，使大家對白板技術有了新的`認識，全新的課件呈現(xiàn)方式給教師的教學設計理念帶來巨大的沖擊，我們欣喜的看到每個老師的課堂教學水平都有不同程度的提升，可以說更加趨于理想。
3、做好教育技術能力中級培訓和考試工作
9月份，我校認真做好5月份教育技術能力考試的成績統(tǒng)計工作。10月份認真做好教育技術能力中級考試的信息上報工作，并協(xié)助微機教師指導參考教師試做樣題，為提高考試合格率做了大量細致的工作。11月份，我校有4名教師參加中級考試，期待他們能取的好成績。
二、骨干及新教師培訓
1、為發(fā)揮骨干教師的輻射作用，堅持利用業(yè)務學習時間，安排骨干教師做培訓講座。
2、堅持開展好師徒結對活動，為發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領作用，省級骨干劉穎和市級骨干劉曉溪分別與新教師潘耀陽建立師徒對子，知道新教師不斷提高教育教學水平，尤其重視對常規(guī)工作的指導，包括如何上課，如何備課，如何說課，如何評課等，從而加快了我校新教師的成長步伐，真正達到“一年適應，三年成熟”的總體目標。
3、充分利用“溪湖區(qū)名師網(wǎng)絡工作室”的教學資源，開展名師資源共享活動，通過學習交流促進共同提高。
三、迎接“十二五”繼續(xù)教育工作中期評估
本學期，“十二五”繼續(xù)教育工作進入中期驗收階段，為迎接上級師訓部門的檢查評估，九月份，我們進一步完善資料的歸檔工作，做到規(guī)范清晰。10月30日，接受了溪湖區(qū)師訓部領導的評估驗收，由于工作做得細致好，加上我們常規(guī)工作做得扎實規(guī)范，“十二五”繼續(xù)教育工作得到了師訓部領導的好評。11月21日在溪湖區(qū)繼續(xù)教育校本培訓經(jīng)驗交流會中，我校的校本培訓工作經(jīng)驗進行了交流匯報。今后我們將再接再厲，在做好常規(guī)工作的基礎上努力打造特色培訓項目，使校本培訓成為促進教師成長的一方沃土。
以校本培訓為主要形式的繼續(xù)教育工作是一項長期而艱巨的任務，有區(qū)師訓部領導的關心指導，我們有信心使學校的繼續(xù)教育工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，不斷完善繼續(xù)教育研培機制，力爭為繼續(xù)教育工作開辟一方嶄新的天地。
繼續(xù)教育年終工作總結范文3
通過小學教師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識,獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”，
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的`培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
繼續(xù)教育年終工作總結范文4
通過本學期的繼續(xù)教育學習，我的教育教學觀念有了較大的更新，教學技能有了較大的進步，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育獲益情況總結如下：
外出參加教育教學活動的相關培訓是老師進步綜合素質的主要形式。我在本學期里緊緊抓住每一次外出的時機，進展海綿吸水般的學習。并且利用業(yè)余時間和雙休日進展消化，做好相關的自學。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，獲得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。
反思是老師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在理論中形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式。"個體反思"是我"自省自察"，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進展進展"課前反思-課中反思-課后反思-思后理論"并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。
通過參加各類培訓也好，自己進展教學研究也好，我總會以名師名家，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。于是他們都會成為我追隨的目的，我會以他們?yōu)榈浞丁５牵乙膊粫允ё约海視竽懱骄俊⒗碚撟约旱慕虒W感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進展理論。讓每個孩子都能感受到老師愛的教育。 可以說，通過這樣的"追隨"和"創(chuàng)新"穩(wěn)固了自己所學理論，又進步了運用理論知識解決實際問題的才能。正可謂是一箭雙雕。 當然，在自己不斷學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比方自己的理論程度還是淺薄之極，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的總結，并最終形成自己的教學理念。
通過小學老師繼續(xù)教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人理解到自己過去的許多缺乏，同時也進步了認識,獲驗。現(xiàn)主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”：
一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的'平臺上，老師的絕對權威已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位考慮、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學形式群，開發(fā)、利用教學資源，為學生學習提供平臺，探究長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業(yè)從昨天的復習知識、穩(wěn)固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合才能的培養(yǎng)和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氣氛。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言互相交流描繪自己喜歡的動物，然后向同學們說一說小動的一樣和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。老師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描繪；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了學生自主探究的過程。
四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進步，進展培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
繼續(xù)教育年終工作總結范文5
20xx年我校教師繼續(xù)教全員培訓工作在上級主管部門的正確領導和學校的認真組織下，從院本和校本兩個層面展開：院本繼續(xù)教育兩個學期，共有人次參加了遠程教育；校本長期堅持研訓一體，落實課標，創(chuàng)辦特色。這一年，我校兩位教師（語文xx、英語xx）全部通過了高級教師的評審，繼續(xù)教育為她們職稱的評定準備了一個資歷條件。
學校各科教師掌握本學科教育教學發(fā)展動態(tài)，努力追蹤本學科的科研信息，堅持有目的、有計劃地自學和進修提高，她們兩位正好享受到了這一成果。現(xiàn)在回顧這一年，我校老師克服了種種困難，積極參加學習，豐富了知識，學到了技能，開闊了視野，增強了敬業(yè)精神，絕大部分地達到了預期的學習目的。現(xiàn)將我校中學教師繼續(xù)教育的情況作如下總結：
一、繼續(xù)教育在石井中學的現(xiàn)實情況。
（一）建全的領導機構和考核機制發(fā)揮了有效的作用。
我校對中小學教師繼續(xù)教育工作十分重視，將教師繼續(xù)教育作為加強師資隊伍建設，全面提高教師整體素質的一項重要工作來抓。校領導班子認真學習統(tǒng)一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發(fā)建立起以校長為組長，教學副校長親自抓，由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀教師為成員的學校教師繼續(xù)教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網(wǎng)絡”。
（二）長期堅持的校本培訓已經(jīng)形成了一定的特色。
我校從20xx年秋季學期開始正式啟動校本課程，學校領導和教師互相配合，共同努力，堅持“以校為本、研訓一體”的原則，落實課標，創(chuàng)辦特色。學校首先從轉變觀念入手，加強對教師進行多層次、多形式的各種培訓，促進隊伍的建設、素質的提高和發(fā)展。具體做法是：
（1）以活動為載體，專業(yè)引領，提高新課程實施實效；
（2）開展課題研究，提升實施新課程檔次；
（3）開拓創(chuàng)新綜合實踐活動課，落實新課標；
（4）樹立典型，帶動全面。
20xx年學校教導處更是制定了《石井中學教師培養(yǎng)計劃》，全年也是落實了這份計劃：
（1）開展“名師推動工程”；
（2）開辦“教師讀書班”；
（3）為教師搭“臺子”；
（4）給教師“壓擔子”。
（三）扎實的繼續(xù)教育培訓在石井中學結出了碩果。
20xx年度年的教師繼續(xù)教育工作開展以來，我校教師全部參加培訓學習，并且在此項工作中取得了一定的成績。例如：區(qū)級小課題研究1人立項，區(qū)級小課題在訓5人，區(qū)級語文骨干教師5人，在各類刊物發(fā)表論文8篇，優(yōu)質課區(qū)級獲獎5人。
二、繼續(xù)教育在石井中學存在的問題。
繼續(xù)教育在石井中學也存在著一些問題。我們對石井中學的繼續(xù)教育進行了一些調查，調查的結果如下：
（一）教師繼續(xù)教育的實效性不太強
在教師參加培訓目的方面，其中有xx％的教師認為參加繼續(xù)教育主要是為了“補充知識”，xx％為了“提高技能”，xx％為“拿學歷”。當問及培訓的效果時，只有xx%認為參加繼續(xù)教育后實現(xiàn)了既定目的`，而還有xx％的教師認為沒有達到既定的目的。可見，石井中學教師參加繼續(xù)教育的實際收獲與其預期還是有一定的距離，繼續(xù)教育的效率低、效果比較差。因此教師培訓的質量問題是一個值得高度重視的問題。
（二）教師參與繼續(xù)教育的主動性不是很高
調查反映，絕大多數(shù)教師認為教師繼續(xù)教育有必要，占xx％。但在談到“沒有政策（比如說職稱評定）是否參加繼續(xù)教育”時，xx％的教師回答“肯定”，xx％“視情況而定”，xx％問答“不會參加”。而“自己主動”參加繼續(xù)教育的只有xx％，分別有xx％和xx％的教師認為是在“單位組織”或“上級命令”下參加的。可見中小學教師有關繼續(xù)教育的意識與參與行為有著較大的反差。
（三）教師繼續(xù)教育中的工學矛盾突出。
教師的繼續(xù)教育學時有明確規(guī)定，由于教師都有教學任務，一般將繼續(xù)教育的時間選在節(jié)假日來進行，而且往往是集中在幾天內完成一定的內容。在這種情況下，有大部分教師反映內容量大，面授時間相對較短，完不成教育內容。尤其是有的繼續(xù)教育內容并不能在短時間內達到比較好的效果，還需要在日常的教學實踐中落實，而且有的項目安排還與任課時間相沖突。如此一來，石井中學教師參加繼續(xù)教育學習與教學工作之間的矛盾比較突出。
三、完善中小學教師繼續(xù)教育的建議。
（一）加強管理，提高繼續(xù)教育培訓效率。
中小學教師的繼續(xù)教育既是教師的權利，又是教師應盡的義務。因此，在中小學教師繼續(xù)教育事業(yè)上，政府部門應切實履行教育行政職能。既要協(xié)調各方力量，保證教師繼續(xù)教育權利的實現(xiàn)，又要加強監(jiān)督，保證各項政策的落實到位；采取有效措施對繼續(xù)教育質量進行監(jiān)管，注重實際效果。
（二）充分調查研究，注重教學內容與實際的融合。
針對繼續(xù)教育內容的理論與實踐相脫節(jié)的問題，我們認為必須對中小學教育現(xiàn)實情況進行調查，有調查才有發(fā)言權。以期增強培訓內容的針對性和適應性。因此，培訓機構必須與基層學校多聯(lián)系，深入到中小學教學活動中去，深入了解教育中的一些實際問題，多聽取一線教師的意見，然后把調查得來的有關信息進行深入分析，找準原因及其涉及的有關理論等，再確定適當?shù)睦^續(xù)教育的教學內容、形式以及培訓者的人選等。
（三）利用現(xiàn)代遠程教育技術，推動教師繼續(xù)教育。
現(xiàn)代教育技術的蓬勃發(fā)展為遠程教育提供了物質基礎。遠程教育能克服空間阻礙；實現(xiàn)同時、同步的教育資源共享。這種方式對于農村學校尤具優(yōu)勢。但目前桃城區(qū)采取遠程教育形式只占很少。因此培訓機構應充分利用既有設施，加強網(wǎng)絡建設，充分利用教育部現(xiàn)已開放的全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟資源，為廣大中小學教師繼續(xù)教育服務。同時利用“博客”等網(wǎng)絡技術為廣大教師構筑起教育交流的平臺，從而有效地提高中小學教師繼續(xù)教育的質量，推動教師繼續(xù)教育向縱深方向發(fā)展。
繼續(xù)教育年終工作總結范文6
回憶一年來的工作，我們認為我縣中小學老師繼續(xù)教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。教育局指導高度重視，教育局相關科室全力支持，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要保證; 各校(中心校)都非常重視老師繼續(xù)教育工作，校長親自抓，分管校長詳細抓，其中z中學、z二中、麒麟初中、花園初中、中心學校、湯溝中心學校等尤為突出，這是我縣繼續(xù)教育工作成績顯著的重要原因。
但是，我們也清醒地看到，我縣中小學老師繼續(xù)教育工作與上級的要求還是有一定差距，還存在不少問題，主要表如今：
1、認識有待進步。不少學校的老師，迫于升學率的壓力，對繼續(xù)教育對老師專業(yè)成長的重要性還缺乏認識，校本培訓流于形式。
2、經(jīng)費存在困難。這個問題在農村初中、小學表現(xiàn)得尤為突出，有許多學校沒有電腦沒有網(wǎng)絡，致使我縣初中、小學老師無法參加遠程培訓和學習。
3、培訓形式單一。集中培訓根本還停留在傳統(tǒng)的形式中，盡管也有部分地方使用了多媒體，但總的來說，培訓形式單一陳舊，很難形成與學員的有效互動，效果欠佳。
針對以上問題，下一步我們打算：加強培訓者的培訓，通過他們進步全縣中小學老師對繼續(xù)教育重要性的認識；積極呼吁將繼續(xù)教育經(jīng)費納入地方財政預算；進一步加強培訓基地的建立，探究培訓的新路子，促進全縣繼續(xù)教育安康開展。
有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經(jīng)歷，因此要成為一名合格的人民老師必須不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續(xù)教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業(yè)務才能等方面都受益頗多。現(xiàn)就本次繼續(xù)教育學習的總結歸納一下。
一、樹立了正確的教育觀
觀念是行動的先導。現(xiàn)代教育觀，就是要把“老師說學生聽”，“老師灌學生記”，“老師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變?yōu)閷W生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面開展積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育老師的教育教學觀念直接影響著老師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進展。
二、進步課堂教學
在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈敏多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的時機，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，進步學生的思維才能和培養(yǎng)表達才能，使學生逐漸掌握科學的'學習方法。老師不僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學藝術的感染力，使學生承受老師情感與情緒的表達，承受老師人格魅力的影響。
三、進步自己的素質修養(yǎng)
注重老師自身的素質開展，努力進步教育教學程度。素質教育改革對老師的專業(yè)素質提出了更高的要求，作為素質教育的施行者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業(yè)素質。這次的培訓學習不但進步了我對專業(yè)知識更使我的業(yè)務理論知識有了很大的進步。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。
總之，作為一名老師，通過繼續(xù)教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，理解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了進步課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育理論中不斷地落實，逐步地進步了自己的教育教學才能，積極地按素教育的培養(yǎng)目的培養(yǎng)所教學生的全面素質，為學生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底。
在一學年的教學和學習工作中繼續(xù)教育學習和教學的工作圓滿完畢了。在這一年學習和教學中我有了很多的改變，學會了在教學和學習工作中應該做些什么？在工作和學習中也起得了一些成績。下面我把這一年自己承受繼續(xù)教育工作情況做以下總結匯報： 在一年中勤于學習，樹立學習觀念，不斷充實自我走向合格的根底途徑。不斷理論學習、不但要求自己對本學年的教學內容和新課改教學目的做到心中有數(shù)。并不斷繼續(xù)教育學習，閱讀《教育課程學生觀》等有關教育。使我認識到，關注將來，放飛理想。更新舊思想觀念，打破舊傳統(tǒng)教學的約束，逐步敢于創(chuàng)新，注重事實。樂于探究的科學的態(tài)度。積極參加校級和縣級與國培培訓學習，充實自己，并實在擔負起老師應盡的責任和義務。
在幾年的培訓學習中，認真幾年來的教學方案、教育學習內容。回首這些年各項工作。自己也在漸漸進步，并激發(fā)繼續(xù)學習努力工作的斗志，促進自己開展程度。
1、在學習和培訓中積極參加縣、校組織的課程研討培訓學習，及遙遠山區(qū)老師培訓學習。使老師專業(yè)標準和教學程度不斷進步，更加完善創(chuàng)設優(yōu)質形式和自己教學風格。
2、繼續(xù)學習師德師風系列活動，進步老師職業(yè)道德，進步老師素質。在學習培訓學習中，時刻謹記《新世紀老師職業(yè)道德》中對老師要求。熱愛和尊重、鼓勵和幫助學生。
3、參加老師專業(yè)標準化培訓活動，打造優(yōu)質課堂，進步業(yè)務才能，教學程度，體會性質，理念、作用、充實自我。
4、做好日常學習達標，校本老師才能考核，認真完成研討展示課的培訓，精心備課，促進知識提升與新課程同成長，全面進步教學質量。
5、在教學和培訓學習中編寫學習，經(jīng)歷成果的教學性論文，進步寫作業(yè)程度，積極把先進較化為思想與提升教學的研究成果共同學習。
6、積極參加觀察活動課，教學成果的展示記錄，精心學習，不斷汲取教學成果，做好筆記充實自己，完善教學，提升教學質量。
7、在學習中利用現(xiàn)代信息技術手段，輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，學習新思想新理念，掌握新方式，進步教學成果。
在一年培訓學習中，我體會到反思是老師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題的過程。不斷在教學中結合自己觀點參考教學案例，并汲取老師的點評找出自己在教學與工作中存在的問題。努力進展課前反思以及由此產生的效果。不斷學習不斷反思，在反思中進步，不斷進步自己教學才能。
這一年的繼續(xù)教育學習和網(wǎng)絡國培學習我收獲不少，并深切感悟到作為一名老師，不僅要有高標準的專業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德，還要在教學工作中學習策略與方法，才能不斷進步教學滿足學生求開展，求進步和符合新社會教育的需要。只有這樣我們才要不斷去努力學習，不進步、不斷進步。
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