作者:k12網(wǎng)友 陳萬勇 - cwyyw1
韓版主及各位壇友，大家好！
最近，我準(zhǔn)備寫一篇題為《電腦時代語文教學(xué)面臨的困境及突圍》的長文章，全文擬分“引子”、“困境”、“突圍”三個部分，下面是我的一些初步構(gòu)想和寫作思路，煩請諸位拔冗一讀，并不吝指賜！同時，我誠摯地希諸位的壇友能夠廣泛地搜集并提供一些真實(shí)新穎的感性材料，深入而前瞻地進(jìn)行一些理性的思考，對大家給我的的幫助，我將不勝感激！
電腦時代語文教學(xué)面臨的困境及突圍
[引子]
語文教學(xué)走過了私塾化時代、學(xué)科化時代（自語文單獨(dú)設(shè)科的整個20世紀(jì)），又跨進(jìn)電腦化時代，各個時代有各個時代的特色，在每一次經(jīng)歷時代更迭之際，都必然歷經(jīng)轉(zhuǎn)型時期所必須經(jīng)歷的蛻變和陣痛，都必然要面對新生代的沖擊與挑戰(zhàn)，都必然要竭盡全力去變革與融合。那么，電腦時代的語文教學(xué)又將面臨哪些困境呢？
[困境]
一、你還會寫字嗎？
二、我們離經(jīng)典有多遠(yuǎn)？電腦語匯大量出現(xiàn)，諸如“你真286”“東東”“美眉”，一方面不合文法，一方面又大量地被使用，語言較為粗俗化，只有形式的新穎，而沒有內(nèi)質(zhì)的優(yōu)美；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，與經(jīng)典的差距太大，不少是網(wǎng)絡(luò)垃圾，極端化、情緒化、反主流、反人格、關(guān)注自我內(nèi)心等是其顯著特點(diǎn)，不能給人精神營養(yǎng)。
三、快餐能吃出什么？只接受信息，根本缺乏養(yǎng)分，一次性消費(fèi)之后就棄于故紙堆；讀的時候速度極快，沒有細(xì)嚼慢咽，沒有消化吸收，沒有品味思考，沒有像張溥一樣的“讀書每自筆錄”，于是也就不可能留下什么精彩的語句。
四、怎一個功利了得？愈來愈趨向?qū)嵗?nbsp;
五、誰是最終的贏家？人文同科學(xué)技術(shù)的對抗，人們對科學(xué)親近有加，但是，真相并非如此，其實(shí)，我們絕大多數(shù)人并不真正喜歡科學(xué)，甚至，人們懶得去追求真正的科學(xué)，追求的只是科學(xué)帶來的效益或附加值，只要目的，舍棄了過程，甚至連基本的手段都不要了。
六、情感能數(shù)字化嗎？情感的虛擬，不會感動。
七、8分鐘可以寫好作文？作文軟件的出現(xiàn)是技術(shù)給人文提出的又一道難題， 更是對語文教學(xué)的一種戲謔，對創(chuàng)造性思維的一種挑戰(zhàn)。
八、課件是備課的全部嗎？
九、大海如何撈針？面對信息的爆炸，怎樣去處理海量信息、辨別有益信息。
十、游戲和老師誰更有吸引力？網(wǎng)絡(luò)的虛擬性更好地實(shí)現(xiàn)了人與人的平等地位，其交互性和對話的特點(diǎn)也十分明顯，其形象性也是老師的口傳心授斷難媲美的，其生動性也是教師的言語難以企及的，其交流的直接性也十分優(yōu)越。
[突圍]
只有開篇的結(jié)束
我們在此只是一個開篇，遠(yuǎn)沒有結(jié)束，也不可能性結(jié)束，更無法結(jié)束，只能提出一些基本思路，更有意義的探索還在后面。
以上只一些粗淺的想法，我誠摯地希望韓版主及更多的壇友能夠廣泛地搜集并提供一些真實(shí)新穎的感性材料，深入而前瞻地進(jìn)行一些理性的思考，謝謝各位能夠提出寶貴的充實(shí)和修改意見，在下先行禮致謝！
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