新華網(wǎng) 2002-07-17 楊越
“隱性壓力”凸現(xiàn)，青少年如何面對？一些青少年心理問題專家認(rèn)為，現(xiàn)代社會競爭日趨激烈甚至殘酷，青少年面臨著來自社會各種無形的壓力，在呼吁給孩子們減“壓”的同時，更要從青少年心理教育著手，加強(qiáng)心理素質(zhì)磨練，增強(qiáng)抗“壓”力。
心理學(xué)教授劉惠珍說，一位初二女生在周記中寫道：“我們是自私而經(jīng)不起挫折的一代”。這正是當(dāng)代青少年心理素質(zhì)的“常見病”：經(jīng)不起嚴(yán)重的挫折，受不住較大的壓力，嬌驕有余而堅韌不足，狹隘自私而容不得批評，一旦受到某種壓力，心理狀態(tài)就會全線崩潰，有的就走上自殺的極端道路。盡管沒有機(jī)構(gòu)對“恬恬”現(xiàn)象進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計，然而有關(guān)青少年因?yàn)閬碜陨鐣碾[性壓力而自殺的報道越來越多見諸報端。
中國青少年研究中心的一項調(diào)查顯示，中小學(xué)生在好奇心、冒險性、挑戰(zhàn)性和想像力的四項測試中，冒險性得分最低。而另一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，膽小已成為當(dāng)今小學(xué)生最突出的缺點(diǎn)，大約有３１．２％的小學(xué)生承認(rèn)這一點(diǎn)。
一份刊登在《中國少年報》上“讓我們都來了解自己”的調(diào)查問卷，１０天之內(nèi)，共收到來自各地小學(xué)生１６３５０份問卷。問卷中有一題：“每個人都有缺點(diǎn)，那么，你認(rèn)為你的主要缺點(diǎn)是什么？”回答“膽小”的人數(shù)絕對占第一位。另外一題：“每個人都有優(yōu)點(diǎn)，那么你認(rèn)為你最值得驕傲的優(yōu)點(diǎn)是什么呢？”回答“有毅力”的占倒數(shù)第一位８．９％，而回答“勇敢”的占倒數(shù)第二位。
孩子為什么膽小而不敢冒險？有關(guān)專家認(rèn)為，這與青少年的心理素質(zhì)有關(guān)，目前在學(xué)校和家庭中，挫折教育、磨難教育幾乎還是空白，應(yīng)當(dāng)引起家長與學(xué)校的高度關(guān)注。
今年“兩會”上，全國政協(xié)委員卜仲寬在征詢了幾十位家長的意見之后，向大會遞交了一份《在城市中學(xué)中開展“吃苦夏令營”》的提案，建議將磨難教育引入到我們的學(xué)校和家庭教育之中，在城市中小學(xué)開展吃苦夏令營活動。這一提案得到許多教育專家學(xué)者的認(rèn)同：只有讓孩子體驗(yàn)寒冷、體驗(yàn)孤獨(dú)，具備良好的心理素質(zhì)，才能讓孩子在承受挫折、面對壓力的同時變得堅強(qiáng)，生命之舟才不會被現(xiàn)實(shí)撞得粉碎。
在獨(dú)生子女時代，“溺愛型”教育在家庭占主要地位，有幾位家長愿意讓自己的“心肝寶貝”去經(jīng)受磨難的鍛煉？記者日前聽到兩位母親的對話，是關(guān)于女兒下周去參加暑期中小學(xué)夏令營活動的：
“不知她會不會洗衣服，唉！”
“聽說是住在大學(xué)生宿舍，沒有空調(diào)，晚上會不會睡不著覺？”
“還要掛蚊帳，會有蚊子吧！”
“住在上鋪，晚上上廁所怎么辦？”
“給她拿部手機(jī)去，有什么事可以打電話回來�！�
“還是買張ＩＰ卡給她好些�！�
“搞不好我媽會跟去，她放心不下這個外孫女。”
８年前，青少年教育專家孫云曉的一篇《夏令營中的較量》引發(fā)了一場罕見的教育大討論，在那一次的中日青少年“夏令營”中，有些中國孩子后面跟著父母或老人，他們在途中遇到困難后束手無策，日本孩子則大都靠頑強(qiáng)毅力到達(dá)終點(diǎn)。
８年后，這篇文章作者的女兒、北京月壇中學(xué)高三學(xué)生孫冉，在“我眼中的日本同齡人”一文中寫道：在日本參加夏令營時，我經(jīng)常能看到許多七、八歲甚至更小的孩子背著比自己還高的背包，跟著隊伍時跑時走，沒有人幫他們背包，全靠自己在一個陌生的環(huán)境里生活三四天。我深知多數(shù)中國的父母不能這么對自己的孩子。
看看我們，就連去日本前從北京到天津這么短的距離，送行父母的車就已經(jīng)排成一條老長的車隊了。到了東京的飯店，甚至有一位女同學(xué)的父母，一晚上打了三次國際長途，早上還打來電話叫早！但是，我們這些獨(dú)生子女初次在異國生活了一個月，大家都感覺很好，挺煩父母嘮嘮叨叨一萬個不放心，凈讓我們丟人現(xiàn)眼。或許，是我們的父母太擔(dān)心了？他們從前吃過太多苦，又只有一個孩子，恐怕很難狠下心讓我們受磨練。
孩子在作文中大聲疾呼：“這樣下去，民族的未來堪憂�。�
因此，我們有必要從教育的方方面面進(jìn)行反思，如何加強(qiáng)對青少年心理教育，如何培訓(xùn)和提高孩子們的心理素質(zhì)，從學(xué)校到家庭到社會，從老師到父母到孩子，都要拿出勇氣，從現(xiàn)在開始。否則，“隱性壓力”像個影子殺手，青少年脆弱的心理素質(zhì)可能會在它面前敗下陣來。
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