衡水二中，是幾年前當地的一所“拖尾校”，在生源不好的條件下，二中人憑借困境中艱難雄起的苦干精神，帶著“流血流汗不流淚，留贏留輸不留悔”的戰斗豪情，負重爬坡。前瞻的教育觀念，科學的教育管理，勇于拼搏的奮斗精神，使衡水二中高考成績三年三跨越，現如今一躍而成為全國的“明星校”。帶著一顆解密的心，我們走進衡水二中；帶著一顆敬佩的心，我們走出了衡水二中。此次衡水二中之行讓我有太多的感悟，以下幾點留給我的印象最為深刻。
一、“天下第一操”--跑的是成長
高考跑操視頻紅遍大江南北，點擊突破3000萬，被網友冠為“天下第一操”，史上最震撼的跑操，與閱兵式有一比，和奧運會開幕式相媲美。不浮華和雕飾，做最真的教育，這是衡水二中辦教育的精髓。
他們提出了跑操的“蝴蝶效應”：
成長效應一：強身健體，健康每一天
成長效應二：吃苦耐勞，堅強每一天
成長效應三：點燃激情，奮進每一天
成長效應四：步調一致，團結每一天
成長效應五：動作到位，規范每一天
成長效應六：調整狀態，高效每一天
成長效應七：心無旁騖，專注每一天
跑操是件小事，但能跑出學生學習的好習慣、好效果，能跑出大精神、大氣魄，這是二中人跑操的目的。你看跑操后班主任的總結不是在總結跑操，而是在給學生講解某一科的學習方法或為學生樹立學習的信心。值得一提的是，二中的“天下第一操”，已經形成規模；通過跑操，不但鍛煉了身體，而且也鍛煉了規范嚴謹的作風，雖然只是一個集體跑步，但它的內涵卻十分豐富。
認真抹平的鋪面、跑操到位的動作、認真書寫的一個符號，讓學生規范嚴謹；課堂上坐姿端正、思考積極、回答響亮，讓學生專注高效；每一次失敗后的爬起，每一次困惑后的堅定，讓學生學會戰勝自己、超越自己……這些都是學生跑操后班主任所講的內容。
二、通過行為習慣，培養學習習慣
操場邊宿舍樓頂有一行醒目的標語“行為養成習慣，習慣塑造性格，性格決定命運。”
據了解，學校從高一學生入校起，就著力培養學生的各種行為習慣，通過軍訓，讓學生起床、上操、午睡、晚睡、洗刷、就餐，學校都要求學生真正進入狀態。譬如上操，各班必須列隊跑步入場，跑前有五分鐘的背單詞時間，然后步伐整齊，口號響亮，場面非常壯觀，給人一種奮發向上，充滿朝氣，洋溢著青春氣息的感覺。他們講“一開始百分之百是形式，現在已百分之百是習慣”。晚睡的鈴聲一響，必須立即休息；無洗刷聲，無走動聲，更無說話聲，不到點不準起床。學習環境要求“靜、專、思、主”。“靜”即場所幽靜，氣氛濃厚；“專”即忘我、忘物、忘時，學生跑步進教室，進教室不抬頭，一打鈴，一個說話的沒有；“思”，即善于思索，積極鉆研；“主”，即主動學習，強烈求知，就是學生的走姿也有著明確的規定：“挺胸、抬頭、闊步”。自信的人見人抬頭，自卑的人見人低頭，培養學生自信。自習課，隨便進哪一個教室，幾十個學生全部都物我兩忘的學習，無一抬頭，無一聲音。就是坐在講臺上的“小教師”，也是目無他顧，俯首專注于書本。隨便進哪一個宿舍，雖然條件簡陋，被褥都疊放得整整齊齊，生活用品也井然有序，象軍營生活。校長講“鋪面不整，卷面不整”，他們在通過行為習慣培養學習習慣。
這些要求近于苛刻，但習慣一旦養成，就會受益終生。據校長講，行為習慣的養成不是一蹴而就的，既需要相應的規章制度，更需要行之有效的監督機制。衡水二中對學生的行為習慣養成做出一系列規定的同時，還成立了學校領導、團委和學生會組成的紀律檢查小組，從周一到周日，從三課到兩睡，從宿舍到課堂，從正課到自習，進行全方位的檢查與督促，為學生的一生考慮，就必須在學習習慣養成上下功夫，所以二中特別強調學生一定要專注做好每一件事，大事做不來，先從小事做起。
三、半軍事化、全封閉管理模式
衡水二中實行了全封閉的管理，學生按時作息，從早晨起床、跑操、吃飯、上自習、上課到晚間到點入睡，都制定了嚴格的作息時間，嚴格遵守，無一例外。
全封閉教學最大的特點就是學生時間觀念非常強，充分利用一切可利用的時間進行學習，學生們跑操中還在背單詞，去吃飯時都小跑著去，到了休息時間，馬上就停止學習，進入到休息狀態。
我校以前雖然也形成了類似的管理，但在強度上、力度上、細節上還十分缺乏，沒有堅持下來，在這方面還有待于學校、家長、學生三方的有效配合與磨合，以便于形成一整套適合我校實情的管理。
四、濃郁的校園文化--引領學子前行
校門外的巨幅宣傳欄以及欄內輝煌的成績和辦學理念，讓人震憾。“低進優出創奇跡，驚天一躍進龍門”、“以人為本，制度治校”、“超越永無止境”。對于新生，學校首要任務就是將其從自卑的泥潭里拯救出來，讓自信的彩旗在其心里飄揚。這些原本認為上大學遙不可及的學子，在踏入校門的第一時間就開始做起了大學夢。
校園里隨處可見勵志牌，牌上是考上名牌大學學生的座右銘。這些勵志牌，時時激勵著校園里的每一個學子，讓他們增強自信，相信自己能夠克服學習生活中的各種挫折去實現自己的理想。
教室文化雖各具個性，但自信與努力的主題都非常一致：“有志者事竟成，擊水千里”、“百日拼搏不服輸，我的高考我做主！”“一一恥，尤未雪；學子恨，何時滅！”、“腳踏實地，共創輝煌”、“奮戰百天，讓青春無悔；決戰六月，為母校增輝”。
學生創造了這些教室文化，也堅持著這種教室文化，課前課后，舉目所見，都是這些促人自信、激人奮進的話語。久而久之，就形成了一種心理定勢。自信通過努力，定能摘食成功的碩果，群體良好的心理狀態，與持之以恒的學習精神，共同營造了一個書香四溢的教室文化。
衡水二中學生宿舍的生活條件是比較艱苦的，一個寢室十個人，但對這樣的狀態，學生們都非常滿足，每個寢室的門上都貼有求學的三個要素“多觀察、多吃苦、多研究”。
在衡水二中，整個校園形成了一種濃厚的拼搏向上的學習氛圍，一些成功的經驗也以簡練的宣傳板報、裝飾性建筑點綴在校園內外。學生身處其中，天長日久就在無形中形成了一種素養、一種陶冶、一種熏陶。這一點我校與之相比確實存在著一定的差距。所以如何形成適合我校的校園文化，營造我校的校園文化也是值得我們考慮的問題。
五、老師的表情狀態，洋溢著舒暢
校長指出，學校窮，不能窮教師，要讓老師成為全市最受人尊敬，待遇最高的老師。在市財政不撥一分錢的情況下，學校多方籌集資金解決老師住房、辦公問題，領導干部吃苦在前，享受在后：要求有困難的地方有領導干部，有師生的地方有領導干部，有師生的時間有領導干部，要求教師做好的領導首先要做好；領導干部能夠做到的要盡職盡責，領導干部能夠做好的要盡善盡美，在榮譽上讓、職稱指標上讓、在高考獎金上讓、在樓層樓位上讓、在學習機會上讓，領導干部之間相互尊重，相互信任，相互配合，相互支持，相互諒解，相互補臺，這樣就給老師們樹立了榜樣，創造了和諧的教學環境，老師們樂于教，甘愿奉獻，他們心往一處想，勁往一處使，為了二中的輝煌，奉獻一切而無悔，他們在快樂地工作著。
在衡水二中，教師是學校真正的主人，付出就有回報，付出辛勞，收獲尊重，收獲感動。無須謹小慎微，不用阿諛逢迎，只要愿努力，只要肯付出，就受尊重，就得賞識。沒有“費力不討好”，不會“無用武之地”，二中的老師因充實而快樂，因單純而幸福！
六、衡水二中成績的取得在于教育的合力
領導班子團結務實，開拓進取；老師們尚德樂業，博學善教；全體學生慎思篤行，求知求真。校領導的及時溝通，良好的服務和廣泛引領，把老師們的創造力激發出來了，讓師生個性飛揚，靈性閃動，人性升華，進而凝聚成推動學校和諧發展的強大動力。老師像一團燃燒的火，學生像一團火在燃燒，激情是燃燒的夢想，是心靈的脈動，是一種不可遏止的力量。創造一種激情四射的氛圍，激活師生的潛能潛質，激發師生的生命活力，提升師生的生命價值，讓外界人評論“二中老師比較實在，老師真正地走到學生心目中去”。有一年高考，數學試題較難，考試結束許多學生哭了，學校領導召開高三老師會分片、分人做學生工作，老師們進宿舍，進班對學生講：“現在機會來了！別人都考砸了，信心沒有了，但我們二中人靠平常的厚積，我們考的一定比別人好，以后我們會做得更好……”經過調整，學生們情緒調整過來了，臨考前，學生走過必勝門，齊聲高呼“二中必勝”，那場面非常感人，非常壯觀，催人奮進。高考成績剛一下來，早已等侯在校長辦公室的全體班主任激動得流下了眼淚。“我們衡水二中高考成績再創輝煌，我們的汗沒白流”。這充分體現了二中的凝聚力，團隊精神和教師集體的智慧。
現在，二中老師不再走門串戶動員學生，學生家長主動把學生送到二中來，學校不再為生源發愁。二中人的追求是無止境的，他們將向更高的層次邁進。
衡水二中，在困境中艱難雄起，前瞻的教育理念，科學的教育管理，勇于拼搏的奮斗精神是值得我們學校學習的。在以后的工作中，我會充分發揚衡水二中的敬業精神，在自己的工作崗位上盡職盡責、務實創新，為十二中的發展貢獻自己的綿薄之力。
以上是我參觀學習后獲得的點滴感悟，不當之處在所難免，主要出發點就是借鑒一切有益的經驗，結合我校實際情況，加以合理利用，以便促進我校再度崛起！
唐文強
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