學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、在熟讀課文基礎(chǔ)上，找到父親說(shuō)的五句話及“我”的四次流淚，能夠分析出其含義及飽含的感情。
2、學(xué)會(huì)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法，理清本文的敘事線索中的暗線，體會(huì)樸素的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深情。
3、能說(shuō)出融于字里行間的真摯、深沉的感情，努力做一個(gè)有孝心的人。
學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 理清本文的敘事線索中的暗線。 難點(diǎn)預(yù)設(shè) 說(shuō)出融于字里行間的真摯、深沉的感情。。
自 學(xué) 內(nèi) 容 自 學(xué) 提 示 知 識(shí) 聚 能
（一）我會(huì)讀 我會(huì)析：
1、送別過(guò)程中，父親共說(shuō)了幾句話？這幾句話有什么特點(diǎn)和含義？
2、作者是通過(guò)什么細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)自己的感受的？你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)的心情怎樣？表現(xiàn)出怎樣的感情？
3.體會(huì)文中“最不能忘記”中的額“最”、“再三”“說(shuō)定”“躊躇”“聰明”“太聰明”等詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的深情。
4.朗讀課文最后一段。
（二）我思考 我感悟：
根據(jù)對(duì)課文的理解，你能具體說(shuō)說(shuō)這是一種怎樣的“父子情”嗎？
（一）1文中圈劃出揭示父親心理活動(dòng)的五句話，體會(huì)父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。
2.分析作者的四次流淚，體會(huì)作者對(duì)父親的體貼。
3.通篇寫(xiě)父親多么關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子，兒子又是多么感激思念父親，但像“關(guān)心”“愛(ài)護(hù)”“感激”這一類(lèi)的抽象現(xiàn)成的字眼，文章中卻一個(gè)也沒(méi)有用，更沒(méi)有什么華麗的詞藻。大樸正是大巧的表現(xiàn)。絕不隨便。文中用詞造句都經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲，請(qǐng)找出幾個(gè)加以賞析。
4.用低沉舒緩的語(yǔ)氣朗讀，體會(huì)其父子情深。
（二）提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更有價(jià)值！
文章處處涌動(dòng)著摯真的情感，其實(shí)，父子情深是文章的暗線。
拼 一 年 春 夏 秋 冬
換 一 世 無(wú) 怨 無(wú) 悔
展
示
匯
報(bào) 1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；（1′） 2.自主學(xué)習(xí)；（5′）
3.任務(wù)分工；（4′） 4.匯報(bào)展示；（25′）
5.訓(xùn)練檢查；（7′） 6.梳理提升。（3′） 精講預(yù)設(shè) 本文以背影為明線，以父子情深為暗線，兩條主線，一條主內(nèi)，一條主外，脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，且語(yǔ)言樸素而蘊(yùn)含深情。
訓(xùn) 練 檢 測(cè)
閱讀《背影》選段，完成下列問(wèn)題。
到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。①（批注第一次流淚，是傷心。作者見(jiàn)到那“滿院狼藉的東西”，觸目傷懷，才不禁潸然淚下。）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他A過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手B著上面，兩腳再向上C；他肥胖的身子向左微D，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下了，我趕緊拭干了淚。②(批注第二次流淚，看到年邁體胖的父親為自己買(mǎi)橘子時(shí)的艱難，內(nèi)心非常感動(dòng)，所以留下眼淚。)怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)……等他的背影混入往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)坐下，我的眼淚又了。③（批注第三次流淚， 。）我讀到此處，在晶瑩的淚光，④（批注第四次流淚，是懷念。以在晶瑩淚光再現(xiàn)的父親的“背影”結(jié)篇，與開(kāi)頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)年邁的父親無(wú)限思念，凄切動(dòng)人。）又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！
1、為空白處填出準(zhǔn)確動(dòng)詞，并說(shuō)說(shuō)動(dòng)詞的作用是什么？A B C D
作用：
2、“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”寫(xiě)父親心里輕松與寫(xiě)父親艱難地過(guò)鐵道為兒買(mǎi)橘是否矛盾？為什么？
3、文對(duì)父親的外貌描寫(xiě)是“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么作用？
4、文 “我”四次流淚，這四次流淚的含義有所不同，請(qǐng)仿照①②④處寫(xiě)法，在③處也加上恰當(dāng)批注，寫(xiě)在下面橫線上。
反 思 提 升
1.總結(jié)自己的課堂精彩
2.梳理自己的學(xué)習(xí)成果
3.明確自己努力的方向
10穿、攀、縮、傾 體現(xiàn)父親攀爬月臺(tái)的艱難，表達(dá)了父親對(duì)兒子無(wú)比關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)父子深情。
11 不矛盾。因?yàn)楸M到了父親關(guān)懷照顧兒子的心意，所以感到很輕松。
12 對(duì)父親的外貌描寫(xiě)突出三個(gè)“布”字，反映家時(shí)生活艱難、滲淡，在如此困難的情況下為“我”定做昂貴的紫毛大衣，反襯出父親對(duì)兒子的關(guān)懷與慈愛(ài)。
13 第三次流淚，因?yàn)橄e。答理解、感激、同情、憂慮、懺悔等復(fù)雜心緒均可。（1分）
父親的形象最為感人的地方，是他老態(tài)蹣跚地為“我”回買(mǎi)橘子，那真摯而灼熱的感情達(dá)到了最點(diǎn)。（2分）
第一次的“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”當(dāng)父親忙著和腳夫討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，“我”總覺(jué)得父親說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。其實(shí)并不是父親說(shuō)話不得體呢，實(shí)在是家境日下，囊中羞澀，可是當(dāng)時(shí)作者沒(méi)能體會(huì)到父親的想法，自以為是，心里面很內(nèi)疚，這里的聰明是反語(yǔ)。
第二次的“那時(shí)真是太聰明了”父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實(shí)以父親的經(jīng)歷，他怎么會(huì)看不出這種人情事理呢！只是“我”當(dāng)時(shí)完全不能領(lǐng)會(huì)父愛(ài)，這里的聰明也是反語(yǔ)，悔恨自己不理解父親。
劉春香
[《背影》第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版八年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
1.語(yǔ)文版木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案
2.《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案
3.新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課件
7.八年級(jí)政治下冊(cè)《維護(hù)人格尊嚴(yán)》第二課時(shí)教案