古詩詞賞析
羅田縣雙鳳坳中學 程敏春 羅田縣教研室 聞學之
復習目標：
1、系統(tǒng)歸納復習古詩詞知識點。
2、明確中考古詩詞賞析常見典型考點。
3、熟悉�？碱}型并掌握答題技巧，能正確理解古詩詞的內(nèi)容、情感，會品析古詩詞的語言、寫作技巧。
復習重、難點：
結(jié)合相關(guān)典型例題，明確中考古詩詞賞析常見的考點，熟悉中考古詩詞賞析�？碱}型并初步掌握答題技巧。
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
第一課時
一、對詩句比賽，激趣導入。
二、引導學生對中學階段所學古詩詞進行歸類。
1、大屏幕展示古詩詞六大類別，要求學生每類找出至少3首相關(guān)古詩詞。
2、討論交流，教師小結(jié)：
主 要 類 別 代 表 作 品
山水田園類 《飲酒》陶淵明
《錢塘湖春行》白居易
愛國憂民類 《山坡羊 潼關(guān)懷古》張養(yǎng)浩
《春望》杜甫
懷鄉(xiāng)思友類 《次北固山下》王灣
《天凈沙 秋思》馬致遠
贈友送別類 《送杜少府之任蜀州》王勃
《聞王昌齡左遷龍標～》李白
邊塞征戰(zhàn)類 《使至塞上》王維
《漁家傲 秋思》范仲淹
托物言志、借物抒情類 《望岳》杜甫
《己亥雜詩》龔自珍
三、中考古詩詞賞析四大經(jīng)典考點梳理及解讀。
1、學生默看《精典》第49頁“典型例題”《望岳》、《望江南》及第50--51頁“熱身訓練”的第1--10首。試將考查題型歸類。
2、師引導交流，歸納。
（1）中考古詩詞賞析考點：把握內(nèi)容，領(lǐng)悟情感，賞析技巧，錘煉語言。
（2）中考古詩詞賞析考題：一般為兩道小題，第一道為選擇題或填空題，第二道為問答題。
四、借助典例，突破考點。
（一）把握詩歌內(nèi)容
1、教師明確：把握詩歌內(nèi)容，關(guān)鍵是詩歌作品中的形象。詩歌作品中的形象，指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。詩歌中的人物、事件、自然景物和具體生活環(huán)境都是形象。在鑒賞詩歌時，只有只有了解是個塑造的形象，才能正確評價其內(nèi)容，深入領(lǐng)會其感情。
2、知識歸納：
類 別 概念闡釋 命題方式 答題思路
人
物
形
象 詩歌中的人物形象分兩類：一是抒情主人公自己的形象，二是詩歌所刻畫的人物形象。 （1）這首詩（詞）塑造了一個怎樣的形象？試加以分析。
（2）詩（詞）中的人物形象具有怎樣的特點？試加以概括。
（3）請簡要分析詩（詞）中詩人的形象特點。 描摹人物--概括人物特征--揭示人物額品格、情操、思想感情等。
景
物
形
象 景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。 (1)這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？表達了詩人怎樣的思想感情？
（2）這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
（3）這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 本詩用、、、、、的意象，描繪了一幅、、、、、的畫面，營造了一種、、、、、、的氛圍，從而表達了作者、、、、、的情感，起到了、、、、的作用。
事
物
形
象 事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。這些物象有的帶有詩人的主觀色彩，有的通過詩人人格化的描寫，曲折表現(xiàn)詩人的品格和思想感情。 （1）詩（詞）描繪了 的形象。
（2）作者借 的形象傳達了怎樣的思想感情？ 結(jié)合詩詞分析物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情；結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、寫作背景剖析所托之情或志。
3、典例剖析：
蘭溪棹歌①
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘
【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南棹（zhào）歌：船歌
【題目形式】
（1）、這首詩營造了一種怎樣的意境？
（2）、這首詩描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
【答題技巧】描繪圖景要注意四點：
一是用自己的語言，切忌直接引用；
二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言要求優(yōu)美。
三是要抓住景物特征，用優(yōu)美語言再現(xiàn)詩歌意境。
四是要分析詩人的思想感情。
描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面�？忌鷳プ≡娭械闹饕拔�，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
【答題格式】①捕捉意象，把握特點+②聯(lián)系背景，發(fā)揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相對）
【參考答案】示例：魚搶春（新）水，（調(diào)皮地）涌上溪灘，（撥鰭擺尾）啪啪蹦跳
4、熱身訓練：學生完成《精典》第62頁《東坡》
（二）領(lǐng)悟詩歌感情
1、教師明確：詩歌一般借助具體的描寫，來表現(xiàn)詩人的情感，傳達詩人思想。
2、知識歸納：常見五種詩歌情感
【憂國傷時】揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽--杜牧《泊秦淮》，反映離亂的痛苦--杜甫《春望》，同情人民疾苦--杜甫《茅屋為秋風所破歌》，對國家民族前途命運的擔憂--杜甫《登樓》、、、、、
【建功報國】渴望建功立業(yè)--曹操《龜雖壽》，保家衛(wèi)國的決心--王昌齡《從軍行》，山河淪喪的痛苦--文天祥《過零丁洋》，年華消逝、壯志難酬的悲嘆--辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》、、、、、、
【思鄉(xiāng)懷人】羈旅愁思--王灣《次北固山下》，思親念友--王維《九月九日憶山東兄弟》，邊關(guān)思親--范仲淹《漁家傲 秋思》，閨中懷人--李清照《醉花陰》。
【長亭送別】依依不舍的留戀--王維《送元二使安西》，情深意長的勉勵--王勃《送杜少府之任蜀州》，坦陳心志的告白--王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。
【生活雜感】寄情山水、田園的悠閑--孟浩然《過故人莊》，昔盛今衰是感慨--劉禹錫《烏衣巷》，美好事物易逝的傷感--晏殊《浣溪沙》、、、、、、
3、典例剖析：
旅夜書懷
杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟 星垂平野闊，月涌大江流
名豈文章著，官因老病休 飄飄何所似，天地一沙鷗
第10題“這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情”，考查領(lǐng)悟詩詞的主旨情感。
【題目形式】 這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感或心情？
【答題技巧】
1、注意從詩詞標題、注解小序、詩眼或關(guān)鍵詞、題干提示中尋找答案。
2、關(guān)注作者和時代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人論世”。
3、注意分析詩詞中的意象。
4、從詩詞內(nèi)容和類別上去辨析。
【答題格式】：描寫了（或刻畫了）什么的景色（或人物形象等），抒發(fā)了什么的思想感情。
【參考答案】示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷（評分：2分，意思對即可）
4、熱身訓練：
五、小結(jié)本課時內(nèi)容。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，導入。
二、借助典例，突破考點。
（三）賞析詩歌技巧
1、教師明確：表達技巧是指詩歌運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達詩歌的內(nèi)容。表達技巧主要包括表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法三大部分。鑒賞詩歌的表達技巧，不僅要準確判斷詩詞所運用的手法，還要賞析其表達效果。
2、知識歸納：
表達技巧 表達方式 1、記敘 2、議論 3、說明
4、描寫：正面、側(cè)面，工筆、白描，細節(jié)、心理、肖像、語言、動作、、、、、
5、抒情：直接抒情，間接抒情
修辭手法 比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、互文、頂真、雙關(guān)、、、、、
表現(xiàn)手法 聯(lián)想、想象、對比、用典、象征、襯托、烘托、渲染、鋪墊、賦比興、虛實結(jié)合、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、以靜寫動、、、、、、、、、、、
3、典例剖析：
旅夜書懷
杜甫
細草微風岸，危檣獨夜舟 星垂平野闊，月涌大江流
名豈文章著，官因老病休 飄飄何所似，天地一沙鷗
【題目形式】
1、這首詩用了什么修辭手法?有什么作用？
2、這首詩運用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?
【答題技巧】
1、準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。
2、要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。
3、這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。
中考古詩詞中，考查表達技巧，大多不會直接提問，而是多借助于對名句進行賞析。
【答題格式】點手法+析詩句、點意境+明情感
【參考答案】答案要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融）③對比、反襯
4、熱身訓練：完成《精典》第53頁《別舍弟宗一》
（四）錘煉詩歌語言
1、教師明確：詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實現(xiàn)。賞析詩歌語言，要從遣詞用語、修辭等方面去揣摩、推敲。
2、突破方法：
（1）抓關(guān)鍵詞。主要從動詞、形容詞、色彩詞、疊詞、擬聲詞入手，品味賞析。
（2）判斷所用修辭。
（2）描述畫面。描述畫面的時候要正確理解詩詞，抓住詩詞的主要景物；借助聯(lián)想和想象。在忠于詩詞原意的基礎上加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美，以豐富畫面的境界。
（3）體會意境。結(jié)合詩句的意象，領(lǐng)悟詩人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。概括詩詞意境的常用詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。
（4）領(lǐng)悟哲理。品味詩句，悟出詩中所蘊含的人生哲理。
（5）把握語言風格。清新自然，曉暢易懂、平實質(zhì)樸，絢麗飄逸，形象生動，含蓄雋永，粗獷豪邁，慷慨悲壯，沉郁頓挫、、、、、、
3、典例剖析：
江城子 密州出獵 蘇軾
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
【題目形式】1、這首詩歌具有怎樣的語言風格？或這首詩歌在語言上有何特色？
【答題技巧】①用一兩個詞準確點明語言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔明練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
【答題格式】：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+析例句（特色語句）+析感情
【參考答案】示例：這首詩語言粗獷豪邁，如詩中“狂”字，激情奔放，統(tǒng)領(lǐng)全詞，無不展現(xiàn)粗獷豪邁的風格；“卷”字體現(xiàn)打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現(xiàn)陽剛之美；“挽”字拉滿弓的姿態(tài)強勁，信心百倍，激情無比，三個詞語均體現(xiàn)豪放之氣勢。
4、熱身訓練：完成《精典》第52頁《江夏送倩公歸漢東》
三、總結(jié)歸納，提升訓練。
古詩詞賞析
1、把握詩歌內(nèi)容
2、領(lǐng)悟詩歌感情
3、賞析詩歌技巧
4、錘煉詩歌語言
聞學之
[古詩詞賞析復習 (人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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3.人教版九年級下冊《我愛這土地》教案