來安縣大英中學 周景忠
學校教育關(guān)系主要由師生關(guān)系組成。它是教師和學生在教育教學過程中慢慢形成的相互關(guān)系，是人與人之間的關(guān)系在教育領(lǐng)域中最基本、也是最重要的反映，良好的、和諧的師生關(guān)系是有效地進行教育、教學活動，完成教育任務(wù)的必要條件，它對于促進學生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。
我國歷代思想家、教育家早已對構(gòu)建和諧師生關(guān)系有過精辟的論述和成功的實踐。春秋時，孔子對學生循循善誘，誨人不倦，從而贏得學生的無限敬仰與尊重。戰(zhàn)國時的荀子以“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”為喻，鼓勵學生后來居上，超過老師。唐朝韓愈在《師說》中說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”正確闡明了教學相長的道理和能者為師的原則。這些都反映我國古代師生關(guān)系中的民主性和科學性。這些營建民主與科學的師生關(guān)系的教育遺產(chǎn)，的確值得我們?nèi)ソ枥^承和發(fā)揚光大。
高三（4）班是我?guī)У牡谝粋�畢業(yè)班。在三年的班級管理中，我本著民主與科學的管理理念。著重建立以尊師愛生、民主平等、教學相長為特點的和諧的師生關(guān)系。
（一） 尊師愛生
尊師愛生就是學生應(yīng)當尊重老師，老師應(yīng)當熱愛學生，這是我們二十一世紀新型師生關(guān)系的特點，也是建立良好、和諧師生關(guān)系的感情基礎(chǔ)。實踐證明，尊師常是愛生的結(jié)果，愛生則是尊師的前提。通過多年的班主任工作我深深認識到，教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生。沒有愛，就沒有教育。愛生，才能對教育工作高度負責，才能深入了解學生，全面關(guān)懷學生，促使學生健康成長。如果教師不愛學生，就會失去教育學生的感情基礎(chǔ)，就難以在教育實踐中建立起和諧的師生關(guān)系，教育效果就會受到很大的限制。因此，教師要盡可能利用各種機會，主動接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，全身心地關(guān)愛學生，從而贏得學生對自己的尊重。
在高三第二個學期前我們班每次科學考試總是落后別班一大截，大多學生在心理上都有一種自卑感，認為自己基礎(chǔ)差，與別人落后太多根本跟不上。這種心態(tài)的存在對接下來即將到來的高考將產(chǎn)生很大的不利影響，所以要盡早將其消除，鼓舞其士氣，樹立其信心。
我在開學后的第一次班會上，使用了一個“激將法”，說了幾句“刺激”的話：“首先要肯定上個學期我們班取得的成績。”（聽到此話，同學們都面露喜色，突然話鋒一轉(zhuǎn)）“但你們知不知道，其中有一門學科我們沒有達到理想的水平，而且還落后別的班七分，是不是我們班這門課就是學不好？是不是我們以前差接下去就更差？別人可都等著看數(shù)學老師的笑話呢！”（聽到這里，學生們或埋頭不語，或很不服氣。刺激見效后，就要樹立自信心了）“這是偏見，但面對偏見光用語言去回擊未免太無力，我們要用行動去證明，我們是一群有實力的學生，我們高考成績里見！”（乘機鼓勵，鼓舞士氣，達到效果）
除了“心理戰(zhàn)術(shù)”外，教師還需要將愛心融于點滴小事中，我們學校有個特點，全都是來之農(nóng)村，而且全班52人中，留守學生28個，占了50%多。平時沒人照顧，甚至有時候連菜都沒人燒。（我們班基本上都住校），一旦他們長期得不到重視與關(guān)心，加上成績不理想，很容易演變成“破罐子破摔”心態(tài)，甚至厭學。這對學生本人及整個班集體的健康成長是極為不利的。因此，作為班主任的我，在平時的生活上更加關(guān)注他們，有時深入食堂和他們一起吃飯，看著他們吃得很香的樣子，心里很有一種滿足感。雖然我自己要吃他們的霉干菜，但還是笑著說：老師就是喜歡吃你們的霉干菜！學生們心里明白我這樣做的原因，所以在學習上更加努力！后來在高考中，我班的學生發(fā)揮出色，取得了普通班級中最好的成績。
班上學生較多，如果每天找一個學生談話，全班同學要一個多月才能輪到一次。因此一方面鼓勵學生主動與班主任交流，另一方面堅持“一天一談”（每天抽十分鐘時間找一名同學談話。）這種談話是平等的交流，地點會是教室走廊、操場、等等，而我則以朋友，師長的身份，以幫助學生困難的角度來談話，效果不錯。學生談完后覺得老師正在關(guān)心我，關(guān)注我，從而信心大增，積極性增強。此舉比多補幾節(jié)課，多訓幾次話要成功得多。
例如班上一名女生，家庭情況較復雜，從小被父母丟棄，由養(yǎng)父母撫養(yǎng)大，養(yǎng)父母又鬧離婚，家庭的影響使她一直在學習上漫不經(jīng)心，學習生活習慣差，性格孤僻，是班級有名的“獨行狹”。她對自己也沒有多大信心了，甚至有些破罐撲摔的味道。我了解情況后與她長談了一個多小時，談我的成長經(jīng)歷，談我們每個人的責任，談她養(yǎng)父母為她付出的努力和辛苦。她聽著流下了眼淚。整整哭了半個小時。這一談對她觸動很大，好像變了一個人，學習上開始用功了，習慣也變得好起來，學習成績也有了明顯提高，與同學的關(guān)系也有較大改善。
通過“一日一談”，作為班主任的我也嘗到很多甜頭，總結(jié)出了一點規(guī)律：考前找那些學習成績起伏較大同學談，提醒他們早作準備，精心備考，增強自信。每次模擬考試后找有進步的同學談，及時肯定他們，使之一鼓作氣。更要找退步的同學談，及時分析失誤，亡羊補牢，防止氣餒。
同學們和我的關(guān)系都不錯，朋友式的交流越來越頻繁，“親其師才信其道”，對這句古話我有了更深刻的體會。
（二） 民主平等
高中生已近成人，思想開始成熟，有較強的獨立意識和自尊心，高中階段的教育更應(yīng)建立在民主、平等、友善的基礎(chǔ)上，以說理疏導，循循善誘的方法，才能促使學生學業(yè)的進步和思想品德的提高，教師決不能以為學生是孩子而以“大人”、“長者”自居，動輒以簡單、粗暴的態(tài)度和壓的方法來對待學生，從而造成師生關(guān)系的緊張和對立。
作為教師，不體罰、不訓斥學生是平等、民主的最基本原則，實質(zhì)上，師生民主、平等的關(guān)系還應(yīng)是教師善于虛心向?qū)W生學習，善于傾聽學生的意見和要求；在發(fā)生問題時，師生之間要善于民主討論，服從真理，倡導真理面前人人平等的風尚。所以我常對學生講布魯諾的名言：“吾愛吾師，吾更愛真理。”在最近三年的班主任工作中，我從不說有辱學生人格的話，更無體罰學生的做法。
在班級管理工作中，班干、團干是班級的領(lǐng)導核心。任命班干部，簡單易行，但專制色彩濃些，選舉班干部，看似麻煩，但他們代表了學生的意愿，體現(xiàn)了“民主”。
選舉過程大致如下：首先班主任在全班作動員，強調(diào)班干部要有為大家服務(wù)的意識，要成為班級中的模范。然后由競選者就競選職位，自我評價，施政綱領(lǐng)等進行演講。之后，由全班同學及班主任投票表決，產(chǎn)生班委會成員（6名）團支部成員（3名），當場宣布結(jié)果。接下來一周時間，由班委會成員、團支部成員“組閣”，任命宣委、文藝委員、生活委員、組織委員等職務(wù)人選。再交全班同學審議通過后，臨時班集體領(lǐng)導班子產(chǎn)生，試用期二個月。二個月后經(jīng)民主評議，作適當調(diào)整后正式任命。在這一過程中，全班同學都有監(jiān)督權(quán)。
這樣民主選舉產(chǎn)生的班干部、團干代表了全體同學的意愿，他們今后的工作也必然會得到全班同學的支持。
班委會、團支部領(lǐng)導下各小組設(shè)組長，各學科有科代表，每天有值日生（輪流），目的是讓百分之百的同學參與班級管理與建設(shè)工作，形成強大的向心力和凝聚力。
民主與嚴格管理并不矛盾，讓全班同學共同擬定《班級公約》，在班級管理納入“法治”軌道的過程中，在民主前提下“執(zhí)法”，在“執(zhí)法”的過程中體現(xiàn)民主。
（三） 教學相長
教學相長包含三種含義：
（1） 教可以促進學，即“教然后知困，知困然后能自強也。”
（2） 教師可以向?qū)W生學習。教師雖以教人為主，學生以學習為主，但教師也可以向?qū)W生學習，能者為師。
（3） 學生可以超過老師。學生不應(yīng)“師云亦云”，要獨立思考，獨立判斷，鼓勵質(zhì)疑。追求“青出于藍而勝于藍”。
我在期中、期末各組織一次懇談會，請同學們給我提意見，意見收集起來真不少，有些頗為尖銳，大至工作方式上希望我在考試后分析成績時不要因恨鐵不成鋼而影響學生心態(tài)。小至個人小節(jié)上希望我不抽煙、不喝酒。雖然我聽得有些面紅耳赤，但我知道，只有主動聽取學生的批評和建議，教師才能不斷改進工作，提高教學質(zhì)量，所以懇談會成為我班主任工作中的常規(guī)活動。
在學生身上的確學到了許多東西。他們教我如何打乒乓球，他們告訴我超級女生、超級男生。他們還告訴我最喜歡什么樣的老師……
總結(jié)我的班級管理，談不上什么經(jīng)驗，但實踐證明：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是班級管理工作取得成效的前提和關(guān)鍵，而民主與科學更是班級管理中班主任最應(yīng)注意的兩個問題。
周景忠
[構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 (高三班主任工作論文)]相關(guān)文章：
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