《臺 階》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
四屯初級中學(xué)：李榮
教學(xué)目標(biāo)
1、整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。
2、把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
3、訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生合作探究問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)
分析父親形象，理解“父親”這個(gè)典型中國農(nóng)民的形象。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)課文圍繞“臺階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入
（ 讓一位同學(xué)朗讀《背影》中使自己感動的一個(gè)畫面）。通過上一篇課文《背影》的學(xué)習(xí),我們感受到了平凡而又偉大的父愛，老師想問大家：你們愛自己的父親嗎？知道父親的心愿嗎？（學(xué)生回答后）那么今天我們隨著作者李森祥的小說《臺階》去感受另一位父親平凡而又偉大的人生。板書：臺階
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讓一位同學(xué)介紹作者。李森祥，1956年出生，衢州人。1986年《煙雨樓》雜志發(fā)表他的處女作《半個(gè)月亮爬上來》，后迅速成長，近年來發(fā)表小說頗多。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。
2、檢查字詞，小組展示。
凹( )凼( ) 門檻（ ） 涎( )水 揩汗( )
嘎嘎( ) 撬石板 ( ) 硌( )了 尷尬( )
籌( )劃 黏性( )
3、 速讀課文,讓學(xué)生用簡潔的語言概述小說故事情節(jié)。 (方法指導(dǎo)：人物+事件經(jīng)過+結(jié)果）（板書：父親）
三、自主學(xué)習(xí)
“踏上臺階，感知父親” （跳讀課文）
1、父親為什么有造一棟有高臺階的新屋的愿望?
“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親渴望被人尊重。（板書:被尊重）
2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角錢一角錢的攢，終于蓋起了新屋。
3、新屋造好了，父親怎么樣？為什么？
父親坐在新臺階上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。
4、故事的敘述線索是什么？“文眼”是什么？
臺階
臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。
四、 合作探究 理解《臺階》的深刻內(nèi)涵 （品讀重點(diǎn)段落）
探究人物形象：小說是以刻畫人物形象為中心的，這篇小說給我們刻畫了一個(gè)父親的形象，請同學(xué)們思考以下問題。(小組討論)
1、父親是怎樣一個(gè)人？ 課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象特點(diǎn)？ A、 家里的經(jīng)濟(jì)條件差，要造新屋需要準(zhǔn)備一二十年的時(shí)間，父親終年辛苦勞作，準(zhǔn)備了大半輩子，一磚一瓦地?fù)欤唤清X一角錢地?cái)�，終于蓋起了新屋。（文章第10、11、15、16自然段）
體現(xiàn)--勤勞、頑強(qiáng)、節(jié)儉
B、建成新屋后的喜悅、局促、不自在。（文章21自然段）
體現(xiàn)--淳樸、善良、謙卑
C、建成新屋累垮身體，不服老。（22、28自然段）
體現(xiàn)--倔強(qiáng)、要強(qiáng)
(1)、這篇小說用第一人稱寫，不允許寫別人的心理活動，請你在“等泥水匠和兩個(gè)助工來的時(shí)候，父親已經(jīng)把滿滿一凼黃泥踏好。”后插入一段父親的心理描寫，用第一人稱。（提示：要表現(xiàn)父親激動，將要揚(yáng)眉吐氣的心理。）寫好后，各小組推選代表朗讀。
（2）、文章最后表達(dá)了作者對父親怎樣的心情？
同情、崇敬和憐憫的復(fù)雜心情。
2、談?wù)劇案赣H”這一形象所代表的意義。從這一形象你受到了什么啟發(fā)？
父親是八九十年代農(nóng)民形象的代表。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。現(xiàn)金收入的來源是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，許多建材是撿來的。他的積累如此艱難，歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。我們也生活在農(nóng)村，但是條件比以前好多了，我們在珍惜現(xiàn)在生活的同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)奮學(xué)習(xí)，過上更好的日子，完成我們父輩對我們的希望。
五、寫作方法探討
作者詳寫了哪些內(nèi)容？略寫了哪些內(nèi)容？為什么？
詳寫舊屋的臺階和新屋的臺階，新屋的主體工程寫得簡略，
詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。
教師引導(dǎo)：凡是與臺階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺階無關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。
這對你的寫作有什么啟發(fā)？
方法指引：文章要詳略結(jié)合，與中心有關(guān)的，能突出中心的事件要詳寫，而與中心無關(guān)的，若是出于情節(jié)的需要必須要交代的，則可一筆帶過，這樣一來文章就能做到重點(diǎn)突出主題鮮明。
六、總結(jié)：（播放崔京浩的《父親》）本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫之情。崔京浩的《父親》唱出了對父親深深的愛，也令我們感動，希望同學(xué)們也能理解父親，感恩父親。
七、作業(yè)：
請以“感悟父愛”為題目寫一篇300字左右的文章。
注意：1、圍繞中心選材，詳略得當(dāng)。2、通過人物的神態(tài)、語言、動作表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)。
板書設(shè)計(jì)
臺階
李森祥
節(jié)儉
要強(qiáng) 勤勞
父親 被尊重、有地位、自尊
無奈 渴望
自卑
教學(xué)反思：
《臺階》這一課我上過之后，內(nèi)心是一種感動。在這一課中，同學(xué)們被父親要強(qiáng)，勤勞、節(jié)儉的性格所感染；被父親對理想的渴望、不甘人后的精神所感動；也深深地被父親熱切渴盼受人尊重的追求，和堅(jiān)韌不拔的毅力所感染。他用誠實(shí)、勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，讓我們看到了一個(gè)老實(shí)厚道、謙卑的中國傳統(tǒng)農(nóng)民的形象。
教授這篇文章，我從小說的文體出發(fā)，把學(xué)生感悟品讀課文作為重點(diǎn)。通過速讀、跳讀、小組討論把握課文重點(diǎn)；通過悟讀，品讀、師生討論突破難點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)在新農(nóng)村建設(shè)的大政方針，和學(xué)生生活環(huán)境翻天覆地的變化，讓學(xué)生理解父輩的艱辛，感悟自己生活的幸福，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。在初讀課文環(huán)節(jié)中，回答“父親是怎樣蓋起一棟有高臺階的新屋”時(shí)，同學(xué)們在談到父親起早摸黑，砍一天柴才得一元五角錢時(shí)，有同學(xué)笑了。可看出學(xué)生很難理解八九十年代父輩的辛苦，但在后面的跳讀、品讀中，學(xué)生還是理解父親的勤勞辛苦的。也使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀向更高層次發(fā)展。
在最后，我還注意引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ寣W(xué)生應(yīng)用在當(dāng)天習(xí)作訓(xùn)練中，從學(xué)生第二天的作業(yè)中，我讀出了孩子們對自己父親深深地理解和質(zhì)樸的愛，覺得效果還不錯(cuò)。但這節(jié)課，我總覺得學(xué)生活動還不夠多，在今后的語文教學(xué)中，我將不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓語文的人文性和實(shí)用性深入學(xué)生心靈，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
李榮
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