小組評價(jià)課 (七年級班會課實(shí)錄)

發(fā)布時(shí)間：2016-6-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【評價(jià)目標(biāo)】

1.熟悉本班小組綜合評價(jià)的操作流程。

2.理解小組綜合評價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.引導(dǎo)后進(jìn)小組奮發(fā)圖強(qiáng)，增強(qiáng)各小組凝聚力，樹立和諧班風(fēng)。

【評價(jià)重點(diǎn)】

1.優(yōu)秀小組推薦代表分享心得。

2.后進(jìn)小組組長后進(jìn)原因剖析。

【評價(jià)時(shí)間】1課時(shí)（稍有拖堂）

【主評價(jià)人】各小組組長、語數(shù)外課代表、班長、體育委員、勞動委員。

【主發(fā)言人】前三名小組推薦代表3人、后進(jìn)3小組組長及扣分根本責(zé)任人。

【評價(jià)過程】

一、多媒體展示臺展示班級小組綜合評價(jià)表，引導(dǎo)學(xué)生熟悉本班小組綜合評價(jià)的操作流程，理解小組綜合評價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義。

生呼起立：（喊口號）興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，好的開始是成功的一半。

師：同學(xué)們請就坐！今天這堂課是我們本學(xué)期第一堂正式的小組評價(jià)課。經(jīng)過老師認(rèn)真地審核了“組長對組員評價(jià)表”和“班委對小組評價(jià)表”，在整理各小組的綜合得分和個(gè)人小組得分的基礎(chǔ)上，計(jì)算出了每個(gè)同學(xué)的綜合得分，現(xiàn)在請大家看到大屏幕，關(guān)注本小組的綜合得分和個(gè)人綜合得分。

（生目光炯炯地查看自己小組個(gè)人得分情況,約半分鐘，伴有嘈雜討論聲）

師：請大家首先關(guān)注我們的小組綜合排名。小組綜合得分的得來是班長、語數(shù)外課代表、體育委員、勞動委員對小組整體表現(xiàn)受到老師加減分的實(shí)時(shí)記錄和自主考評的綜合。這次小組綜合排名的名次依次是（大屏幕展示）。小組排名以轉(zhuǎn)化成對應(yīng)得分系數(shù)的方式計(jì)入計(jì)算個(gè)人綜合得分。

（大屏幕展示各小組得分系數(shù)）

附：

第一名 10分第四名 7分第七名 4分第十名 1分

第二名 9分第五名 6分第八名 3分第十一名 1分

第三名 8分第六名 5分第九名 2分第十二名 1分

生：老師，我們組長給我們打的分怎么算呢？

師：請同學(xué)們再看大屏幕。（大屏幕出示，師指點(diǎn)講解）我們考評每個(gè)同學(xué)不僅僅看小組得分，還要組長給每個(gè)同學(xué)的打分，最后得出綜合得分。計(jì)算公式是：

個(gè)人綜合得分 = 組內(nèi)個(gè)人得分×小組名次系數(shù)

生：老師那我們的得分是多少，看不太懂大屏幕的表格啊！

師：請同學(xué)們看個(gè)人得分欄，上面的一行是組長對你們的打分，下面一行是按照公式計(jì)算出的綜合得分，你們仔細(xì)地看看哪個(gè)同學(xué)的得分最高啊？

生：居然是鄧XX的！

師：對啊，大家都很意外吧！那你們看看我們班得分暫時(shí)最低的一名是？

（此時(shí)1組有2個(gè)男生特別地激動，言語中有爭論與不平）

生：老師，我們組這次李XX扣了太多的分了，我們?nèi)齻€(gè)人都加了很多的分，他居然最后得了負(fù)的42分，我們組其它三個(gè)人都堅(jiān)決答應(yīng)把他踢出去。

生（組長）：還有老師，我這次小組內(nèi)得分是12分，11組的李XX，他的是15分，可是最后我的綜合得分是12分，他的竟然是150分。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)計(jì)算公式的特點(diǎn)了沒有啊？決定你綜合得分的因素有兩個(gè)，并且是以乘積的方式，這樣如果你作為組長表現(xiàn)很優(yōu)秀，小組表現(xiàn)也很優(yōu)秀的情況下你的得分會很高，但是如果緊緊是組長你表現(xiàn)優(yōu)秀，小組排名卻很低，那么你的得分會被拖得慘不忍睹。

生：對，是這樣的！

師：老師用一個(gè)最簡單的例子來解釋。請問同學(xué)們見過用木條制作的木桶了嗎？

生：（大家聲音洪亮）見過......沒見過......見過......見過！

師：那老師請問你們，一個(gè)水桶如果它的各個(gè)木條高矮不一的情況下，我們要給木桶裝上水，那決定水的高度的是哪個(gè)木片呢？

生：老師我知道！（自主地站起來）是最矮的木片決定的，因?yàn)樗畷䦶淖畎哪酒橇鞒鋈ァ?/p>

師：同學(xué)們，就是這樣的，這叫做“木桶原理”，告訴我們的道理就是：小組表現(xiàn)最后同學(xué)的態(tài)度決定你們小組的高度。組長不緊要自己得高分，并且要團(tuán)結(jié)你們組的同學(xué)共同戰(zhàn)斗，才會形成你們小組的合力！同學(xué)們再看看相互的得分吧！

生：學(xué)生們都恍然大悟地點(diǎn)點(diǎn)頭！

二、小組綜合排名前三名小組推薦代表發(fā)言。

師：那我們下面一個(gè)環(huán)節(jié)就是把時(shí)間交給小組綜合排名前三名和后三名的六個(gè)小組。首先請排名前三的小組從3、2、1名的次序上臺作經(jīng)驗(yàn)分析介紹。

（第三名組依次上臺）

5組組長：這次我們組得分的功勞在于3號和我，我們在上課的時(shí)候加了很多的分，下課我們還積極地到老師那里去背書，所以也加了很多的分，然后就是4號在做清潔衛(wèi)生方面也表現(xiàn)地比較好，沒有扣分的情況，2號上課也回答問題，也沒有扣分。所以我們組下個(gè)星期還要繼續(xù)這樣做，并且想法設(shè)法再多掙一點(diǎn)分。

生：大家鼓掌！

7組：我們這組大家在課堂上都表現(xiàn)很積極，大家都掙了不少的分，所以基礎(chǔ)是比較好的，加分加的多的除了我自己，還有就是4號，他其實(shí)那天吃中午飯被學(xué)生會的逮到扣了全班的分，老師加倍又扣得他的分，但是他又自己掙回了很多的分，所以我們這組沒人扣分，都是加分。下周，我們組還是要繼續(xù)堅(jiān)持。

生：大家鼓掌！

11組：我們這組之所以的第一名，都是好在鄧XX，他是4號得分是全班最高，于是我們組就得了第一名。我們下個(gè)星期都要像鄧XX學(xué)習(xí)。

師：我們請鄧XX給我們分享一下心得。

（鄧XX很靦腆，也許是不好意思，很有可能是其它同學(xué)質(zhì)疑了他的分?jǐn)?shù)，心中不悅，不過還是站起來了，大方且聲音洪亮）

鄧XX：我的經(jīng)驗(yàn)就是上課一定要積極回答問題，然后就是多背書，今天背明天的，明天背后天的！

生：大家信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，報(bào)以熱烈的掌聲！

師：那么下面就是后三名組長上臺進(jìn)行后進(jìn)原因剖析。按照，也按照3、2、1的方式進(jìn)行。

（排名倒數(shù)3、2、1的小組依次上臺）

2組組長：（聲音洪亮，且鏗鏘有力地、憤慨地講述）我們組之所以倒數(shù)第三，原因就是3號和4號，老是扣分，也不加分。扣分的原因就是4號老是不認(rèn)真完成家庭作業(yè)，都被數(shù)學(xué)老師連續(xù)3天叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)，叫他們講題也不會，就又扣分，還有其它科目的作業(yè)有時(shí)候也不認(rèn)真完成，老師發(fā)現(xiàn)了有時(shí)候就扣了我們?nèi)M的分。特別上課在小組合作的時(shí)候，叫他們發(fā)表自己的看法，他們兩個(gè)老是不發(fā)表看法，老師發(fā)現(xiàn)了馬上扣我們組的分。回答問題被老師抽到了也不會，就又扣我們?nèi)M的分，每次都是他們連累我們，不過我還是希望下個(gè)星期能夠不懂的多問一下，回答問題也就不會不會回答了。然后就是再積極回答問題一點(diǎn)，還有認(rèn)真完成家庭作業(yè)，不要被又扣分了！

師：那我們讓2組的3號和4號站起來表個(gè)態(tài)。

（2組3號很不情愿，在2號同學(xué)推動胳膊和埋怨的語氣中，軟綿綿地站起來,說話聲音很小）

2組3號：我小學(xué)的時(shí)候上課就從來不回答問題。（還是旁邊組的同學(xué)小聲重復(fù)他的話，加上我多次提醒他聲音大點(diǎn)的基礎(chǔ)上隱隱約約聽見的，聲音孱弱沒自信）

生：小學(xué)的時(shí)候他就是沉默是金，從來不回答問題，我們一個(gè)班的！

生：小學(xué)不回答你上初中也不回答哦！

生：他本來就不愛說話。

生：哈哈，沉默是金。

師：上初中了就是一個(gè)新的開始了，老師都給你之前強(qiáng)調(diào)過很多次了，要勇敢地去改變自己，自己給自己加把勁改變一下好不好，自己給自己一個(gè)機(jī)會。請坐下！

（我讓他坐下了，停頓了大概5秒鐘，全班慢慢寂靜起來）

師：同學(xué)們，今天鐘XX 得了0分，這的確是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不積極，老師希望你下個(gè)星期有個(gè)新的開始，多鼓勵(lì)自己回答一點(diǎn)問題。不過，同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)。今天鐘XX在他們組得了0分，并不能就此說明全部的問題。同學(xué)們你們都知道鐘XX負(fù)責(zé)倒教室的垃圾，可是你們不知道的是每天下午你們歡呼雀躍地跑出教室的時(shí)候，鐘XX都要等到打掃完教室的同學(xué)打掃完了才能去倒垃圾，每次他去倒垃圾的時(shí)候，教室里面空空如也只剩下了他一個(gè)人，不管再晚，垃圾桶再怎么沉，他都是安安靜靜地把垃圾倒了，然后回來背上書包，最后不忘記把教室門給大家輕輕地關(guān)上再走。

（此時(shí)全班很安靜，頓時(shí)熱烈地掌聲響起，我不做過多點(diǎn)評和分析，教育和鼓勵(lì)的目的已經(jīng)達(dá)到，評價(jià)的分?jǐn)?shù)此時(shí)已無多大的意義。）

8組組長：（心態(tài)很好，面帶微笑，情緒亢奮，講話沒有責(zé)備的語氣，反而很幽默）我們組這次排名倒數(shù)，我能上來演講最大的原因就是寧XX。

師：上來代表小組反思，還能說是自己是在演講，這種心態(tài)難能可貴啊！

（8組組長覺得自己措辭確實(shí)不妥，自我審視地大笑，全班也在大聲地笑）

8組組長：（燦爛地微笑）這一切全部都怪他，全是他在扣分，一切“功勞”都是他的，他集各種錯(cuò)誤于一身！

（全班哄笑，寧XX非常不好意思地把頭埋在桌子下面）

師：那我們請寧XX來作“演講”

（全班鼓掌，期待）

寧XX：（眼神膽怯，感覺作為反面典型，引起大家注意且大家洞察秋毫的目光齊刷刷，很難為情）我保證下個(gè)星期不扣分了，多掙一點(diǎn)分。

生：都是這樣說。

生：說了還不是下周照樣扣。

生：太那個(gè)那個(gè)什么了。

生：太沒誠意了。

生：對對對！沒誠意！

生：重新說，說點(diǎn)別的！

寧XX：我保證我們組下個(gè)星期不再得倒數(shù)第一，倒數(shù)第二！

生們：哈哈哈哈……那你保證你們組下周得倒數(shù)第三，哈哈……

寧：我保證我們組下周不會后三名了，我要爭取把作業(yè)完成了，多像鄧XX一樣加點(diǎn)分。

師：那我們就和8組一起，一起監(jiān)督寧XX，記住一定要在他犯錯(cuò)之前幫助他，期待下個(gè)星期他更好的表現(xiàn)。接下來請最后一組發(fā)言。

（生們安靜下來，注視著6組文靜又伶俐的組長上臺）

6組組長：我們這組這周失敗的原因有兩點(diǎn)，一是我們都加了很多分，但又扣了很多分，小組都扣成負(fù)的了。特別是2號和4號即便加了很多分，但是扣得更加多，最后也是負(fù)分。二是就是今天上英語課的時(shí)候，2號犯了一個(gè)錯(cuò)誤導(dǎo)致老師給我們組扣了10分。就是今天上英語課，老師讓每組3號上黑板去聽寫單詞，然后2號上黑板用紅色粉筆批改。結(jié)果2號這個(gè)楊XX，發(fā)現(xiàn)3號林XX寫錯(cuò)了，他指出錯(cuò)誤就是了，反正寫錯(cuò)了老師也不會說扣分，結(jié)果他拿白色的粉筆偷偷地在改，老師發(fā)現(xiàn)他作弊的情況很生氣就扣分了。

6組2號：不是的，是我看她寫錯(cuò)了，我想給她指出來，再讓她改。

師：同學(xué)們，課堂上就得聽老師的安排，我肯定是絕對站在老師這一邊。他們組的教訓(xùn)就是提醒我們有的時(shí)候，原則性的錯(cuò)誤是絕對不能犯的，比如作弊，不管是出于好心還是壞心！

（學(xué)生們信服地點(diǎn)頭）

三、班主任作發(fā)言總結(jié)與提升。

師：好，那老師現(xiàn)在來總結(jié)一下同學(xué)們的發(fā)言。今天我們的小組評價(jià)課各發(fā)言小組下次老師多給你們一些時(shí)間準(zhǔn)備得充分一些。下個(gè)星期還們還邀請個(gè)人綜合得分前3的同學(xué)上臺分享。不過今天的課大家表現(xiàn)得非常地踴躍，評價(jià)效果真實(shí)有效。我們班的班名叫做大太陽，我們每個(gè)小組就是一個(gè)小太陽，每個(gè)同學(xué)就是一朵燦爛的光芒，只要每個(gè)人綻放出自己的光芒，我們的小組一定會光彩奪目，如果每個(gè)小組都熠熠生輝，我們班就是一個(gè)耀眼的大太陽，每個(gè)人都是這個(gè)班級不可或缺的那一個(gè)光芒。那么“大太陽”精神落實(shí)到每個(gè)小組中，老師希望你們通過這堂課明白一個(gè)簡單的道理，也就是剛才講到的“木桶原理”。一個(gè)木桶能盛滿多少水，不是由最長的木片決定，而是最短的木片決定，盛多少水是我們一起來決定的，一個(gè)小組的高度是由小組表現(xiàn)最后同學(xué)的態(tài)度決定的，我們班級的高度是由小組表現(xiàn)最后同學(xué)的態(tài)度決定的。所以組長下周的重任就是團(tuán)結(jié)每個(gè)同學(xué)，形成你們小組的合力。

（鼓掌，喝彩，結(jié)束）

【評價(jià)反思】

1.給學(xué)生觀看自我得分的時(shí)間應(yīng)予充分一點(diǎn)，可以在之前2節(jié)課把表格張貼在教室里面，讓學(xué)生看清楚，允許學(xué)生質(zhì)疑與反思，大屏幕展示不是太清楚。

2.要求作發(fā)言的學(xué)生作充分的發(fā)言，歸納好發(fā)言的要點(diǎn)。

3.要求下周學(xué)生利用班會課作好除班級公約約定而外的小組規(guī)矩，給予組長再多一點(diǎn)的權(quán)利。

4.下周一召開主評價(jià)人會，進(jìn)一步進(jìn)行評價(jià)培訓(xùn)。

5.和班科老師溝通，課堂學(xué)生不太聽招呼的情況可以把分?jǐn)?shù)直接扣在組上。

6.充分發(fā)揮班主任查漏補(bǔ)缺的評價(jià)作用，把班主任對小組及個(gè)人評價(jià)納入（班主任對跑操的評價(jià)情況表有，但是漏計(jì)算）。

7.表現(xiàn)優(yōu)秀和暫時(shí)落后的同學(xué)下周應(yīng)作發(fā)言。

8.前三名小組的實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)和后三組同學(xué)的實(shí)質(zhì)性懲罰未落實(shí)。下周作要求，后三給前三買棒棒糖等2元以下物品。

【隨筆】

學(xué)生小組評價(jià)機(jī)制的完善性、評價(jià)過程的嚴(yán)格真實(shí)性、評價(jià)效果的有效性，評價(jià)氛圍的輕松民主性，特別是評價(jià)結(jié)果的再應(yīng)用等因素一起決定小組評價(jià)的價(jià)值。確實(shí)小組評價(jià)在輔助教師教學(xué)方面起到保航護(hù)駕的良好作用，也是班主任能輕松有效管理班級的好助手，對長遠(yuǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力更是具有深遠(yuǎn)的意義。現(xiàn)代教育的目的不同于清初以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”為宗旨，而旨在“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。那么學(xué)生自主管理意識的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就不只是一堂有效的小組評價(jià)課的高度，而是一個(gè)人終身發(fā)展和國家發(fā)展的高度，也就是三尺講臺的高度。

附件1：

七年級三班綜合素質(zhì)評價(jià)體系

總體框架

評價(jià)方式班委及課代表考核小組（不可以考核到個(gè)人）組長考核組員

小組得分計(jì)算公式班委及課代表加分扣分的總和

個(gè)人最終得分計(jì)算公式組內(nèi)個(gè)人得分X小組名次系數(shù)

第一名 10 第四名 7 第七名 4 第十名 1

第二名 9 第五名 6 第八名 3 第十一名 1

第三名 8 第六名 5 第九名 2 第十二名 1

具體操作

項(xiàng)目對小組的評價(jià) 對個(gè)人的評價(jià)

評價(jià)人班委及課代表本組組長