一、 背景
在課題研究中，我承擔了綜合研究的課題任務，我深知學生的閱讀習慣的培養非常重要。因此在業余我積極鉆研教育學和心理學的相關理論，在借鑒前人研究成果的基礎上，提出了我的閱讀習慣培養模式。
二、 內容
我的閱讀習慣培養模式，簡述之:興趣--目標--行動--監督--體驗。展開就是激發閱讀興趣，明確閱讀目標，圍繞目標展開積極行動，在行動過程中建立一系列的檢查督促機制，保證行動的連續性和實效性,在實現目標的過程中，教師創造多種實踐，讓學生體驗閱讀的成就與快樂。
三、 實施
（一） 激發學生閱讀興趣
我首先以704班為研究對象，開學后，我采取名著介紹讀書比賽，課外知識的問答等方式激發學生的閱讀興趣。
（二） 明確目標
以學生興奮點為中心，學生把自己喜歡的書列出來，以一個月為期限，確定這個月要看的書并以書面形式表達出來，目標可以分為三部分，一是目標，一是實現目標的措施，一是懲戒措施，一式兩份，學生一份，教師一份，這些內容都由學生自主完成，教師可作適當指導。在實踐中，學生對此很興奮，也制訂了一些雄心勃勃的目標，教師在瀏覽目標后要作一些指導和修正，一定要讓目標確實可行，否則達不到目的。
（三） 具體行動
行動可分這幾步進行：我首先要求把目標分為四個部分，也就是四周。然后每周任務又分成七個部分，也就是把任務細化到每一天。每一天又細化到具體時段，然后列一個表放在醒目的位置，自己能看到，別人也能看到，然后，按計劃實施。
（四） 監督
可以這樣進行
1、 把學生分成閱讀興趣小組，四人一組，每組選一組長，組長每天都巡查，對未完成的學生，向老師報告，教師要親自督促學生完成。
2 、教師檢查與抽查相結合。在開學階段，教師每天都要檢查，檢查到每個、學生，待、學生真正上路后，再檢查抽查相結合。
（五）體驗
我通常采取這樣一些措施，讓學生體驗自己的成就。
1 、表揚。對做得比較好的學生，及時表揚。
2、 展覽。把一些讀書筆記做得好的同學， 在周一
放在專題展覽區展覽
3 、交流 。實行組內交流和組間交流相結合。
4 、評比。 把讀書筆記，讀書心得等進行評比，對做得比較好的同學給予適當物質獎勵。
5 、競賽。開展多種形式的讀書競賽，檢驗學習成果。
四．成果
經過近兩個月的高密度練習和檢查，我發現絕大多數同學都養成了自覺閱讀的習慣。閱讀已成為學生的自覺行動和內在需要，班級掀起了閱讀的高潮。
吳澤猛
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