暑假之感
暑假已過去一多半了，發(fā)現(xiàn)很多學生家長老師沒有利用好暑假。筆者通過以下的敘述，希望能對大家有所幫助。
在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，個別老師開設“有償補習班”把大量的時間精力都花在補課上，而沒花一定的時間用在個人充電上。有一部分老師在炎熱的夏季犧牲掉自己寶貴的時間去參加無償?shù)摹傲x教”活動，使偏遠山區(qū)或者家境貧寒學習有困難的孩子，把弱勢科目補好。對于這樣的老師，我們應該懷著敬佩和感激的心情。但是對于“有償家教 ”的老師，我們是不贊成的，原因有三：
第一，教育局等相關部門是禁止的。
第二，教師也需要“再教育的”。有些老師 知識更新慢，甚至根本沒有更新。一直依靠在大學里學的那點知識去講授，所引用的事例一點不新穎，和時代落伍了。其實，在暑假里，大家可以閱讀一些專業(yè)或與專業(yè)相關的書籍，來提高自己的業(yè)務水平。
第三，有些知識點教師課堂上不講，留著在家里講。據(jù)了解有些教師把該講的知識點，故意不在課堂上講，而留在家中講。也是“老奸巨猾”了，時間也安排得恰到好處，剛好講到某個重點或難點時，下課鈴聲響了，教師就說：“時間不夠了，想聽的同學去我家中……”。懂得潛規(guī)則的學生或家長就會帶著該帶的“禮品”去補沒上完的課。可是囊中羞澀的學生，卻想學而沒有相當可觀的禮品而被拒之門外。
我們知道，社會上沒有絕對的公平，但是作為高尚的靈魂工程師，應盡我們的微薄之力，盡量體現(xiàn)社會的公平。最起碼在純潔的學生面前，我們不能被眼前的“有償家教”所迷惑，而昧了良知，去做“有償家教”導致教師的高尚形象受到玷污。暑假的“有償家教”亦然。
教師有責任，家長也有責任。歸納起來，有以下兩點表現(xiàn)：
第一，家長沒有時間監(jiān)督孩子。有些家長工作關系，不能在家陪孩子，有些家長寧可打牌跳舞也不陪孩子，任由孩子看電視、上網(wǎng)、瞎混。稍微負責任的家長怕孩子上不該上的網(wǎng)，怕孩子瞎混出事，干脆就送到補習班。實則，是讓老師“監(jiān)禁”孩子身體安全的，而不是為促進孩子的智力發(fā)展的。對于這樣的家長，我建議多抽點時間去陪陪孩子，帶孩子去少年宮，科技博物館，公園等。讓孩子開闊眼界，增加知識面，學到課本上學不到的知識；增強體質(zhì)，強健身體，對學習以及以后的工作都有好處。
第二，家長虛榮心強。家長認為孩子不能輸在起跑線上，就讓孩子補課。其實孩子是不想補課的，家長也不想送孩子去補課的，但是看到別的孩子補課，自己孩子不補就落后了，而沒有考慮該不該補，補，有沒有意義。
“有償家教”都是圍繞學生展開的，所以學生更應該注意以下三點：
第一，不要產(chǎn)生依賴心理。有些學生上課不認真聽講，做小動作。學生認為上課不聽講，不會也沒關系，課后有老師補。殊不知，這是害人害己。害人，你影響了其他同學認真聽講，也影響了老師講課；害己，你耽誤了自己的寶貴時間，也喪失了獨立思考，解決問題的能力。
還有些學生超前補課，就是在暑假、寒假里把新學期里的課都補完了。然后在課堂里也不認真聽。這樣，導致學習成績不理想。
第二，要多多實踐。我們知道“高分低能”的含義，可是沒有用心反思--為什么會出現(xiàn)這樣情況。筆者認為要“實踐”，以前有“下鄉(xiāng)深造”，現(xiàn)在國外的學生在假期里會到工廠里、車間里、小區(qū)里等帶著課題去研究寫報告。這些條件我們不具備的話，最起碼多關注生活，多體驗生活，走出家門，到田間，或公園等，自然就會有收獲。
第三，要多閱讀。在學校課程緊，學生沒有時間閱讀，在暑假里就可以有充足的時間讀自己想讀的書籍。不要以為一學期把一本語文課本讀完就完事，那太少了。中華上下五千年歷史，經(jīng)典書籍太多了，值得讀的好書太多了。
可愛的孩子們，在暑假里好好讀書吧，一是可以增加知識積累，對提高考試成績也有幫助；二是可以陶冶情操，終身受益。
王通
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