第一學(xué)期
一、現(xiàn)代漢語
1、短語
掌握常用的10種短語結(jié)構(gòu)：
主謂短語 的字短語
動(dòng)賓短語 復(fù)指短語
偏正短語 介賓短語
并列短語 表語短語
后補(bǔ)短語 連動(dòng)短語
2、單句
掌握基本的6種句子成分
主語 定語 謂語 狀語 賓語 補(bǔ)語
某本句式和符號(hào)
狀語定語主語 ［］（）［］
理解短語結(jié)構(gòu)和單句結(jié)構(gòu)的關(guān)系
理解句子中各種語法成分的層次關(guān)系
理解各語法成分的在句子中的位置及其變化
3、復(fù)句
掌握復(fù)句七種類型
并列復(fù)句 因果復(fù)句 選擇復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句
進(jìn)進(jìn)復(fù)句 假設(shè)復(fù)句 條件復(fù)句
掌握在多重復(fù)句中找出、劃分、確定第一層次關(guān)系的方法。
二、古代漢語
1、詞
一詞多義、古今異義、常見通假字
詞類活用： 名做動(dòng)、名做狀、他動(dòng)用法
2、句式
判斷句、被動(dòng)句、省略句（省略主語、賓語、介詞）
倒裝句（介賓后置、賓語前置、定語后置、主謂倒裝）
3、虛詞（8個(gè)）
之、以、其、于、而、或、則、乃
三、文體知識(shí)
1、記敘文
閱讀復(fù)雜的記敘文，能夠理清層次，正確理解文章的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)和分析語言特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。
2、閱讀比較復(fù)雜的說明文，能夠理清層次，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容的科學(xué)性和語言的準(zhǔn)確鞏固性，分析主要的說明方法。
四、文化常識(shí)
1、《詩經(jīng)》
了解《詩經(jīng)》六義：《風(fēng)》、《雅》、《頌》賦、比、興
2、先秦諸子散文
孔子《論語》孟了《孟子》墨了《墨子》
莊了《莊子》茍了《茍子》韓非子《韓非子
五、語文教學(xué)中可以張揚(yáng)的人文主義精神。
面對(duì)挫折的大無畏革命精神
不愿與邪惡勢力同流合污的高潔品質(zhì)
機(jī)智勇敢、先國后私的品質(zhì)和坦率真誠勇于改過的十種精神
對(duì)自然美景的觀察，感受和聯(lián)想。文學(xué)上推敲與思想感情上推敲的關(guān)系。
不為一己之私利而忘天下之浩亂
科學(xué)家的工作熱誠和頑強(qiáng)品格及思考的獨(dú)立性。
自信心和謙遜的關(guān)系。
實(shí)踐和觀察思考相結(jié)合
間接經(jīng)驗(yàn)的重要性
六、學(xué)習(xí)方法
l、品位語言（一）
現(xiàn)解、辨析、體會(huì)詞語的含義和作用
方法：反復(fù)朗讀，比較異同，探究疑點(diǎn)，勤查詞典
2、品位語言（二）
聯(lián)系語境，把握主干，體會(huì)各利。句式的表達(dá)效果
方法：朗讀、比較、質(zhì)疑、語法和修辭分析
理解分析名言警句、中心句、含義豐富的句了
3、探究思路（一）
劃分段落、概括段意，分析段落之間關(guān)系
探究段落見的過渡和照應(yīng)、段落中的層次、句與句之間的連見性I
4、把握主旨（一）
通讀文章、了解大意，概括主旨
聯(lián)系寫作背景和作者境況來概括主旨
推敲語句、剖析結(jié)構(gòu)，理清線索來概括主旨
第二學(xué)期
一、現(xiàn)代漢語
1、修辭
掌握1時(shí)修辭手法，理解各種修辭了法在具體語言環(huán)境中的表達(dá)效果
比喻 反復(fù) 借代 排比 比擬 對(duì)偶
夸張 雙關(guān) 設(shè)問 反語 反問 對(duì)比
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
學(xué)習(xí)和應(yīng)用16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
句號(hào) 破折號(hào) 分號(hào) 省略號(hào) 逗號(hào) 引號(hào)
頓號(hào) 著重號(hào) 問號(hào) 書名號(hào) 括號(hào) 嘆號(hào)
冒號(hào) 連接號(hào) 間隔號(hào) 專名號(hào)
3、病句修改
辨析和修改常見的6種病句
語言錯(cuò)用 詞序顛倒 成分殘缺
結(jié)構(gòu)混亂 搭配不當(dāng) 自相矛盾
古代漢語
1、詞
單音詞和復(fù)音詞
詞類活用、意動(dòng)用法、形作名、形作動(dòng)、動(dòng)作名
2、句式
省略句：省略謂語句
倒裝句：定語后置、主謂倒置
3、虛詞（6個(gè)）
雖、焉、然、若、大、何
4、文言翻譯
保留、增補(bǔ)、對(duì)換、調(diào)整、刪省、意會(huì)
三、文體知識(shí)
1、議論文
閱讀比較復(fù)雜的議論文，能理清成次，把握中心論點(diǎn)，分析論證方法，注 意文章的邏輯性。
四、文化常識(shí)
1、屈原和《楚辭》
2、司馬遷和《史記》
五、語言教學(xué)中可以張揚(yáng)的人文主義精神和社會(huì)主義道德品格
1、樸素顯示出胸懷的博大、接近人民鄙棄世俗官場，追求精神自由的情懷。
熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛故土、熱愛母親的情感
為某種崇高的目標(biāo)而執(zhí)著追求、至死不渝的信念
不屈服于命運(yùn)的安排，堅(jiān)韌不拔，掙扎向上的品格
2、破除思維的惰性，進(jìn)行創(chuàng)造性思維
從師學(xué)習(xí)的必要性和標(biāo)準(zhǔn)
毅力堅(jiān)強(qiáng)才能成功
用字風(fēng)氣和社會(huì)風(fēng)氣的關(guān)系
3、封建統(tǒng)治階級(jí)毒害人民、鎮(zhèn)壓革命的罪行和資產(chǎn)階級(jí)民主革命脫離群眾的 局限性。
封建社會(huì)黑暗無道，百姓深受迫害
善良、博愛、舍己救人的人性美
面對(duì)生活逆境、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)奮斗的精神
4、燦爛輝煌的中華民族文化
六、學(xué)習(xí)方法
1、把握主旨（二）
了解寫景狀物文章中的兩種情景關(guān)系：借景抒情和托物言志
從剖析景物特征入手，細(xì)心體會(huì)作者所抒之情和所言之志
聯(lián)系作者所處的社會(huì)環(huán)境和思想傾向加以理解。
2、把握主旨（三）
了解議論文中中心論點(diǎn)和論據(jù)、分論點(diǎn)的關(guān)系
從把握各段關(guān)鍵語句入手
探究關(guān)鍵語句之間的相互聯(lián)系
了解中心論點(diǎn)的常見位置：篇首、末
歸納隱而未露、寓于全片的中心論點(diǎn)
3、探究思路（二）
了解敘事類文學(xué)作品中情節(jié)線索極其種類
從作品實(shí)際出發(fā)，細(xì)心琢磨，梳訓(xùn)情節(jié)線索
分清主次，深入探究情節(jié)線索的相互交叉和力1結(jié)
4、品位語言（三）
了解議論、說明性文章在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密
比較詞義、句式、語序、關(guān)聯(lián)詞語的應(yīng)用
以語法分析幫助把握句子的主干。
張秋萍
[高一年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)安排]相關(guān)文章：
1.語文知識(shí)點(diǎn)梳理復(fù)習(xí)
5.關(guān)于初中語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)