愛心永恒
--記韓云生老師
他，在教育的一方水土上默默無聞、勤勤懇懇耕耘了整整三十多年；
他，在校園的一方天地里用一顆慈父般的愛心溫暖多少孩子的心；
他，在教室的一方空間中用粉筆和書本為孩子插上翅膀、放飛理想……
他，就是韓云生老師！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一句美妙的詩是對韓老師奉獻精神最好的詮釋，是對他不計報酬、淡泊名利、甘于奉獻最好的贊譽。在他的教案夾中經常有這兩句 “沒有愛，便沒有教育�！� --著名教育家馬卡連柯。 “有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”-- 冰心。
一、以寬容的愛--拉近、轉化違紀的學生
他經常說：“當你以欣賞的心情去看學生，你便會看到許多優點；當你以抱怨的心情去看同一學生，則會看到無數缺點。把工作當成事業來做，不僅會收獲到快樂，也會做得很成功，這就是所謂的‘雙贏’吧！”幾個原來不守紀律同學站在樓梯口，見到韓老師來了，不約而同行隊禮，齊聲說：“老師好！”這時，只見韓老師笑容滿面，回了一聲：“同學們早。”是何原因，讓他班學生變得如此有禮貌，與老師如此親近？韓老師說了這樣一段話：學生違反紀律一定要用規矩、用行動轉化，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到違反紀律的學生心悅誠服地接受，而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，韓老師卻能將這些不好的事情巧妙的轉變為好事。韓老師在班上大力推行這樣一種轉化方式：對違反紀律情節比較輕的學生，讓他通過上課發言來將功補過。這種轉換方式的效果很好。受這種轉化行動的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在發言時，下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。其次學生在眾目睽睽之下，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練。王瑜瀟，徐可心，劉慍博，肖語桐等幾位同學就是在這種氛圍中成長起來的學生，而且期末語文成績都上了90分。這些學生的轉變，原來是教師的“愛”--一種寬容的愛，它能春雨潤物細無聲，把品德差的學生轉化為良好，甚至引向優秀。
二、以智慧的愛--營造良好的班級氣氛
韓老師說“我把每一個學生都看成是自己的朋友，自己的兒女，我要用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。憑著這種堅定的信念，我在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，因為有愛，我無怨無悔。
韓老師所帶的班級在學習上都處于全年級領頭羊的位置，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在管理班級上，他積極主張這樣一個理念：“積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣”。他總是在與學生見面的第一天就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念一直貫穿于他治理班級的整個過程中。紀律上他積極主張 “先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。一份付出，就有一份收獲。正是由于他所帶的班級有了良好的班風、學風，有一支得力的干部隊伍，他經常和班干部討論班級事情，善于聽取他們得意見，不搞一言堂。韓老師就是用他滿腔的愛、無私的愛在學生的心田上播下了成長的種子，在教育路上結出了累累碩果！
短短三尺講臺，承載了多少薪火相傳的道德與責任，也成就了韓云生老師最絢麗的人生舞臺。他在教室放飛的是希望，守巢的是自己；他在那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；他用那根粉筆畫出是的彩虹，流下的是心血和汗水……多少個不眠夜晚，多少次早出晚歸，多少酸甜苦辣，雖然心力交瘁，但愛心永恒，無怨無悔，因為在他的心中只有一個愿望：“為了花兒縱情綻放，為了桃李處處芬芳，為了使孩子真正成長起來，愿教師這份職業作為生命的事業，在愛的光輝下燃其一生！”
韓云生
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