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安徽師大附中語文組 朱誦玉
常言說得好，授之以魚不如授之以漁。聯(lián)合國教科文組織對(duì)二十一世紀(jì)人才提出四項(xiàng)基本要求，即學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐。故培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力應(yīng)是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。我在平時(shí)的語文教學(xué)中依據(jù)我校“活動(dòng)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究課題，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)實(shí)踐”的能力。
實(shí)驗(yàn)對(duì)象：初二（2）班全體同學(xué)
實(shí)驗(yàn)經(jīng)過：
一、前期準(zhǔn)備
每課一詩，即每堂語文課學(xué)習(xí)一首杜詩。所學(xué)之詩由學(xué)生自己準(zhǔn)備，于課前抄錄于黑板右側(cè)，上課鈴響之后的課前三分鐘，由抄錄的同學(xué)上臺(tái)朗讀所抄錄的詩，并就該詩創(chuàng)作背景和思想內(nèi)容等作一番講解（在講解的過程中，其他同學(xué)如對(duì)該詩熟悉，也可以作補(bǔ)充或反駁，允許更多的同學(xué)參與討論或爭論），再帶領(lǐng)大家朗讀一遍。同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由嫌浵聛怼Ｈ绱藶橹磳W(xué)號(hào)輪流。這樣在將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，總共學(xué)了近三十首杜詩。如《八陣圖》、《曲江》、《蜀相》、《復(fù)愁》、《天末懷李白》、《望岳》、《登高》、《登岳陽樓》、《贈(zèng)花卿》、《旅夜抒懷》、《月夜憶舍弟》、《前出塞》（二首）、《戲?yàn)榱^句》、《江畔獨(dú)步尋花》（二首）等等。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師只起組織和監(jiān)督作用，幾乎不發(fā)表意見。
二、深化研討
在學(xué)習(xí)了近三十首杜詩之后，便開始著手研討。首先由教師提議同學(xué)們收集有關(guān)杜甫研究的資料，撰寫小論文。可獨(dú)自完成，也可兩人合作。教師就撰寫論文應(yīng)注意哪些問題（譬如如何選題、如何查資料等）作必要的指導(dǎo)，至于收集資料及撰寫則由學(xué)生自己完成。最后，經(jīng)過一個(gè)星期左右時(shí)間的準(zhǔn)備，同學(xué)們紛紛寫出了自己的小論文。
三、交流總結(jié)
（一）教師將所有的小論文收集評(píng)改，從中選出優(yōu)秀的文章，準(zhǔn)備課堂交流討論。
（二）推選一名學(xué)生做主持，并由其安排課堂發(fā)言順序。最后大家推選田雨同學(xué)擔(dān)任本次活動(dòng)的主持，因?yàn)樗诎嗉?jí)舉行的辯論會(huì)中獲得過最佳辯手的稱號(hào)。
（三）課堂實(shí)錄（以下是杜甫研究總結(jié)課實(shí)錄）
田雨：在經(jīng)過對(duì)杜甫詩近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天我們?cè)谶@里作一個(gè)總結(jié)，待會(huì)兒在發(fā)言的同學(xué)朗讀完自己的文章后，其他同學(xué)可以對(duì)其發(fā)表自己的看法。第一位上臺(tái)發(fā)言的是齊西茹同學(xué)，她的題目是《一位熱愛大自然的偉大詩人--杜甫》
齊西茹：自初二以來，我學(xué)習(xí)了很多杜甫寫的詩，從他的詩中我深感他是一位熱愛大自然的人。傳說，杜甫喜歡游山玩水，喜歡與友人一起一邊喝著美酒一邊欣賞眼前秀麗的景色，比賽作詩。雖然傳說不一定能當(dāng)真，但是杜甫的詩中確實(shí)充分地體現(xiàn)了他對(duì)大自然的熱愛。如《絕句》中有：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”這首詩描寫的是作者在春暖花開是看到的景象。杜甫十分喜愛花，他寫過兩首《江畔獨(dú)步尋花》，一首是“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”另一首是：“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”
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