評(píng)點(diǎn)式解讀是隨著我國(guó)小說的發(fā)展而逐漸形成的文本解讀方法。“評(píng)”即評(píng)論，就作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法等內(nèi)容書寫評(píng)語，表達(dá)自己的審美取向；“點(diǎn)”即圈點(diǎn)， 評(píng)點(diǎn)者在欣賞作品時(shí)遇到神來之筆、精湛手法、藝術(shù)技巧等，在文字邊上加上圈點(diǎn)，表示贊賞。這是我國(guó)獨(dú)有的文學(xué)鑒賞和批評(píng)方法。現(xiàn)在所謂的“評(píng)點(diǎn)”，主要是指附著于文本的短小精悍的評(píng)論文字。
張潔《我的四季》是一篇選讀文章，又是一篇抒寫人生哲理的經(jīng)典文章，可圈可點(diǎn)之處頗多，我就嘗試著讓學(xué)生去評(píng)點(diǎn)文本，主宰課堂。
先將全班分成四組，分別研讀春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。第一階段：讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立閱讀，原則是：。拿著筆走進(jìn)文本世界，從三方面入手：⑴ 讀了這段話，有什么總體感受？⑵ 針對(duì)某一段話、某一句話、某一個(gè)字發(fā)表自己獨(dú)到的見解？⑶ 對(duì)不理解的地方提出疑問？第二階段：小組內(nèi)交流，記錄、整合，推出發(fā)言人。第三階段：每組派代表，到講臺(tái)上展示小組成果。
對(duì)于這幫到高中還不滿一個(gè)月的新生，我并不抱多大的期望，本著鼓勵(lì)的原則，觀望的態(tài)度，點(diǎn)燃他們說話的欲望！但高一（14）班同學(xué)的表現(xiàn)，則讓我贊嘆不絕，從而反思自己的初衷是多么的幼稚。
第一組，春天，發(fā)言人--洪志偉、戴軍躍
句子賞析：“春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的梨。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。”“細(xì)瘦”寫出我力量單薄，“緊”寫出緊張與吃力，“銹鈍”寫出工具的不鋒利與破舊，“深埋”寫出播種的艱辛。兩者形成鮮明的對(duì)比，突出我的極度疲憊，也寫出堅(jiān)持的不易。
句子賞析：“我決不企望有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。”暗示著責(zé)任所具有的獨(dú)特性，每個(gè)人都要自己去面對(duì)、承擔(dān)生命中要擔(dān)負(fù)的事。
句子賞析：“我懷著希望播種，那希望決不比任何一個(gè)智者的希望更謙卑。”人也許有貧富之分，但是每個(gè)人的希望都是高尚的，并無貴賤之別。
總體感受：春天代表希望，生命中有希望的存在，才能有方向，才能找到奮斗的力量。
教師絮語：人一出生便意味著你必須要承擔(dān)責(zé)任，必須要耕種一塊屬于你自己的土地。上帝無法公平的給予每個(gè)人同一個(gè)起點(diǎn)。有些人出生名門，有些人出生貧賤。但在生命的春季，你若選擇了放棄，那你這一輩子都沒有立足之地。
第二組：夏天，發(fā)言人--鄭嘉璐、陳金彤
句子賞析：第五段，由“盼”“恨”到“明白”的心理轉(zhuǎn)變，告訴人們遇到困境，應(yīng)自己創(chuàng)造條件，努力奮斗。被動(dòng)等待，只能迎來更多的失望。
句子賞析：“要說的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。…我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開始吧。”主動(dòng)出擊，付出百倍艱辛，因?yàn)橐稽c(diǎn)過失又與成功失之交臂，自責(zé)、痛苦后，面對(duì)挫折只能重新開始！
句子賞析：“厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉默。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。”強(qiáng)者與弱者是自身與厄運(yùn)抗?fàn)幎鴽Q出的高下，并非依賴外部的扶助而產(chǎn)生的結(jié)果，所以我們應(yīng)該在失敗中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中變強(qiáng)，走完自己的路。
教師絮語：人生的夏季，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)脆弱，容易遭受挫折的時(shí)期，積極、勇敢是必備的良藥，經(jīng)歷了風(fēng)雨才能讓人走向強(qiáng)大。奧斯特洛夫斯基：生命就像奔涌的洪流，如果沒有島嶼或暗礁，又豈能激起美麗的浪花。
第三組：秋天，發(fā)言人--盧佳晨、林超穎
句子賞析：“望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。”“干癟”說明谷粒沒有得到充足的養(yǎng)分，將谷粒比作我的收獲，側(cè)面突出現(xiàn)實(shí)的殘酷。“酸”“苦”寫出我在過程中的艱辛，收獲卻不盡人意。“歡樂”寫出努力付出后的滿足，用生命換得的成果，即使再微小，也問心無愧。
教師絮語：生命的要義重在一個(gè)人有沒有真正地為生命認(rèn)真負(fù)責(zé)地耕耘過，勿以成敗論英雄，過程同樣美麗。充實(shí)的過好每一天，你終將收獲幸福。
第四組：冬天，發(fā)言人--王雪瑩、楊捷
總體感受：一次四季，一個(gè)輪回，你經(jīng)歷了初生的春，奮斗的夏，豐收的秋，終將會(huì)走向暮冬。你曾錯(cuò)過什么，也便永遠(yuǎn)錯(cuò)過，坦然地面對(duì)過失、反省、檢討自己，所有的生命都是獨(dú)一無二的。我存在過，我創(chuàng)造過，在生命的盡頭用“死”感受對(duì)“生”的無比希望。
教師絮語：《鋼鐵是怎樣煉成的》有句卷首語：“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅰ！?/p>
董雪芬