復(fù)興學(xué)校 彭 蓉
明確目標(biāo)：
1、檢查學(xué)生是否了解課文作者，掌握課文中的重點(diǎn)字詞，利用工具書(shū)和課下注釋疏通課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文和養(yǎng)成積累文言詞匯的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生按“記--讀--譯”三步走的方法學(xué)習(xí)文言文.。
教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文和養(yǎng)成積累文言詞匯的習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生按“記--讀--一譯“三步走的方法學(xué)習(xí)文言文。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
談話(huà)導(dǎo)入（略）
1、解題：口技:是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)的后邊，俗稱(chēng)“隔壁戲。” 。這篇課文記述的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技，反映了我國(guó)民間藝人高超的技藝。
2、預(yù)習(xí)反饋
（1）、《口技》的作者是 朝的 ，這篇文章節(jié)選自 朝 編選的筆記小說(shuō) 。集中表現(xiàn)表演者技藝高超的一個(gè)詞是“ ”
（2）、給下列字注音
屏障 （ ） 少頃（ ） 吠（ ） 叱 （ ）
意少舒（ ） 撤 （ ） 囈語(yǔ)（ ) 齁 （ ）
嘩 （ ） 中間（ ） 幾欲先走（ ） 許許聲（ ）
二、記一記
請(qǐng)同學(xué)們把課文中的重點(diǎn)字詞歸類(lèi)記下來(lái)，以便豐富我們的文言積累。
提示：可按通假字、古今異義字、多義字、詞類(lèi)活用、表示時(shí)間的詞語(yǔ)分類(lèi)。
1、小組分工：六個(gè)小組分別收集。
2、小組展示。
3、師生補(bǔ)充、交流
三、讀一讀
你是否讀順和讀準(zhǔn)了課文？
1、試讀課文（要求：學(xué)生放聲朗讀，力求朗讀順暢。）
學(xué)生在小組內(nèi)自由讀，兩人一起合作，一人讀一人糾正。
2、聽(tīng)錄音朗讀。
3、選讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音及停頓。初步理解全文大意。）
四、同學(xué)們，你們利用工具書(shū)和課文下的注釋自己能翻譯課文嗎？
1.翻譯課文。
要求：在學(xué)習(xí)小組中由一名學(xué)生借助注釋串講，其他學(xué)生隨時(shí)指出不足之處，如有爭(zhēng)論，做好記號(hào)，以便全班討論時(shí)提出。
2.學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生針對(duì)疑難詞句提出疑問(wèn)，師生共同解答。
3.請(qǐng)一位學(xué)生結(jié)合注釋翻譯全文
五、作業(yè)
熟讀課文，進(jìn)一步理解課文。
六、小結(jié)
彭蓉
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