又到一年開學(xué)季，新生們就要邁進(jìn)新的學(xué)校，開始嶄新的生活。
盡管教育部門再三強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育階段學(xué)校不得以舉辦重點班、實驗班、快慢班等名義進(jìn)行招生，但家長們最關(guān)心的還是孩子們會分到哪個班級、遇上哪位老師。
那么，小學(xué)、初中、高中的學(xué)生們是怎樣分班的呢？昨天，本報記者分三路，采訪了水心小學(xué)、溫十二中和溫州市第八高級中學(xué)。
水心小學(xué)
電腦隨機(jī)分配
班主任來抽簽
溫州水心小學(xué)今年一年級新生入學(xué)報到時間是9月6日。該校教導(dǎo)主任鄭建萍老師說，現(xiàn)在新生還沒有分班，為盡量縮短電腦分班到公布結(jié)果之間的時間間隔，在入學(xué)報到前一兩天才會對孩子們進(jìn)行分班。
目前市區(qū)各小學(xué)分班多采用電腦隨機(jī)分配的形式，分班流程大同小異，主要考慮因素為男女生的性別比例，盡量保證每個班男女均衡。鄭建萍老師說，分班那天，學(xué)校會召集所有一年級班主任，以抽簽的形式?jīng)Q定哪個老師帶哪個班。然后根據(jù)新生男女比例，由電腦隨機(jī)將學(xué)生按當(dāng)年班級數(shù)分批，最后再由班主任現(xiàn)場抽取學(xué)生名單。
鄭老師說，為了使分班公平公正，學(xué)校不會對學(xué)生進(jìn)行任何形式篩選，但會根據(jù)情況對哪個老師教哪個班進(jìn)行微調(diào)。“我們的班級只有序號前后差別，沒有重點非重點之分，但家長有時存在偏見，總覺得末尾數(shù)的班級不好，所以我們一般不會將年輕、剛參加工作的老師分配給后面幾個班，而是安排教學(xué)經(jīng)驗豐富些的老師。”
溫十二中
邀請家長監(jiān)督
教師老少搭配
昨天，是溫州市第十二中學(xué)新生班級分配的日子。一同見證的還有15位新生家長和來自各界的行風(fēng)監(jiān)督員。據(jù)介紹，雖已多年堅持常態(tài)分班，但今年我市教育部門首次邀請家長、媒體、監(jiān)督員等進(jìn)行觀摩，以使分班工作更透明公開。
今年，溫十二中共招收新生481人，其中男生257人、女生224人，共分12個班級。“按照各項參數(shù)，對新生進(jìn)行了一定分析，以備均衡分班所需。”學(xué)校教務(wù)處主任楊凡虹介紹。這里說的參數(shù)是指，男女生人數(shù)、畢業(yè)學(xué)校、擔(dān)任職務(wù)、榮譽特長以及畢業(yè)成績等作為分班的依據(jù)。在分班流程上，先將學(xué)生按照信息是否齊全和成績中有無“E”分成四類，然后按性別分成兩大組，第三步根據(jù)有無擔(dān)任中隊職務(wù)進(jìn)行排序，最后對得到的每部分學(xué)生根據(jù)畢業(yè)成績和榮譽特長進(jìn)行量化得分排序。確定這些量化指標(biāo)之后，再按照12個班級進(jìn)行“組裝”分班，力求使每個班級里學(xué)生情況盡量均衡。唯一的微調(diào)，出現(xiàn)在三胞胎和兩對雙胞胎，在征詢家長意見后調(diào)整了班級。
在昨天的分班現(xiàn)場，12個班級與班主任成功對上號后，現(xiàn)場的家長就迫不及待地上前尋找孩子的名字。一位姓謝的家長告訴記者，前晚接到觀摩的短信，昨天下午請了假趕來，“這個方法挺好的，大家都同一起跑線上。”王女士對這一分班方法也表示認(rèn)同：“對孩子來說，在一個更均衡、有層次的班級里有利于成長，能夠相互借鑒。畢竟再優(yōu)秀的孩子也有不足的地方，再不好的孩子也有吸引人的地方。”
而在老師的均衡上，學(xué)校也花了不少心思，校長王友生告訴記者，在每個班級的“教師團(tuán)”里進(jìn)行了搭配，如老少配、經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師組合、業(yè)務(wù)強(qiáng)的老師搭新手教師等，以實現(xiàn)師資力量的均衡。
溫八高
創(chuàng)新班看分?jǐn)?shù)
普通班看搖號
因高中不屬于義務(wù)教育階段，學(xué)校因而在分班的方法上也就有所不同。據(jù)溫州市第八高級中學(xué)校長助理戴老師透露，今年該校共招收高一新生近650人。日前，該校將新生分為14個班級，其中2個為科學(xué)實驗創(chuàng)新班，12個為普通平行班。
2個科學(xué)實驗創(chuàng)新班是提前班，新生可根據(jù)自己的考試成績前來報名。在招生環(huán)節(jié)中，學(xué)校主要參考中考總分和理科總分兩項分值，從高到低排列進(jìn)行錄取。科學(xué)實驗創(chuàng)新班增加一些專家課程，課程設(shè)置偏向理科，如果新生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身并不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境的，也可自由轉(zhuǎn)向其他文科班。
而12個普通平行班的新生則利用電腦搖號的方式，按照考試成績和性別等進(jìn)行“蛇形排隊”，隨機(jī)將新生分到相應(yīng)的班級。在新生名單公布后，再由班主任進(jìn)行抽簽決定其作為哪個班級的班主任。“這種新生成績均衡、男女生比例均衡、教師配備均衡的分班模式旨在促進(jìn)教育公平和教育均衡發(fā)展，給新生和老師一個公平競爭的平臺。”
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