【課題】 第一課時
課型：新課型 執筆：艾湘 審核： 執行日期：
班級---- 組名： 姓名： 完成情況： 組長簽名：
【今日警句】 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。 易卜生
【學習目標】
1、字詞過關，理清文章脈絡，掌握游蹤順序。
2、品味文章的語言。
【學習重點】抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。
【學習難點】能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中形成初步的語感，使學生受到美的熏陶，豐富其文學素養。
【教學方法】先學后教，當堂訓練
【教學過程】
導入新課
1、背誦李白的《早發白帝城》：
2、提問：
①這首詩所寫的地點在哪里？
②他是順流而下還是逆流而行呢？你的理由是什么？
③白帝城是處于長江中的哪個地段嗎？
3、掛出立體地理教學掛圖，請地理科代表指出“三峽”的位置。
4、以前我們學過一篇文言文--酈道元寫的《三峽》，文中讓你印象最深的是哪句話？
二、明確出示目的
1、字詞過關，理清文章脈絡，掌握游蹤順序。
2、品味文章的語言。
三、 預習導學檢查，（用時5分）
1、 朗讀課文 ，積累字詞，給生字注音：凝（ ）望 崆（ ）嶺 浣（ ）妝 秭（ ）歸 瞿（ ）塘峽 夔（ ）門滟滪（ ）（ ） 古剎（ ） 玲瓏（ ）（ ） 裊裊（ ）（ ） 單（ ）于2、說說作者按什么方向游三峽
四、高效課堂
自主學習點撥（用時10分鐘）
（一）理清文章思路 學生討論交流明確： 1、根據課文內容分析文章結構 文章采用先總寫后分寫，以時間順序。
第一部分（1、2自然段）：總寫三峽險惡。
第二部分：（3~9自然段）分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。第三部分：（10自然段）寫走完三峽后的心情。2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經過了哪些地方？ 船從宜昌上駛 開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。 船過姊歸和巴東，進入巫峽。 過巫山即入瞿塘峽。 過瞿塘峽則到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。 作者的游蹤順序（首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽） 宜昌--西陵峽（黃貓峽、燈影峽 [ 中有黃陵廟 ] 、崆嶺峽 [ 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 ] 、米倉峽、(香溪）--秭歸、巴東--巫峽--瞿塘峽（白帝城、孫夫人廟、八陣圖）--夔府的江岸 （二）精讀課文，品味語言 1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內容，看看巫峽的美體現在什么地方？ （這兩段主要寫了巫峽的江水、山和云。） 2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。 ①排比句：“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”這個句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”等詞，突出了江水的險。 ②擬人句：“這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這個句子突出了山峰的特點--高。運用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動，將群山寫活了。③巫的云“有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有”。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。 拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂 運用了反復的修辭手法，通過從側面寫飛鳥飛不過峰頂烘托山峰的高峻。五、拓展練習：
由學生自由發言，談談今天的三峽。
六、 當堂訓練（15分鐘）
認真閱讀課文，小組合作填寫下表：
景 物 名 稱 景物特點
★★景物特點 詩、諺、典故 感覺 ★★總說三峽： 險惡、最為險惡 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 驚異 西陵峽： ★黃貓峽 山高不險、水急不峽 緊張 ★燈影峽 江北山險峻而干枯無味，江 作者即景詩 輕松、悠閑 南山玲瓏秀麗樹木青蔥可愛。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕成窄門。 崆嶺才是鬼門關崆嶺灘：水從高處倒注 ★米倉峽 水沒以前急，山更險峻 王昭君浣裝（典故） 群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村 ★巫峽： 水險、山妙、云奇 有情趣 ★瞿塘峽： 山勢稍低平、水勢仍險急 劉皇叔托孤 凄涼 白帝城、孫夫人廟； 松樹、八陣圖、鐘聲 ★★走完三峽： 山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。 輕松 小結：三峽是我國的風景勝地，神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學有機會能親身感受三峽的神奇風光。
課后記
我很快樂！你快樂嗎？
【課題】 1、巴東三峽 第二課時
課型：新課型 執筆：艾湘 審核： 執行日期：
班級---- 組名： 姓名： 完成情況： 組長簽名：
【今日警句】 長江后浪推前浪，一浪更比一浪強
【學習目標】
1，技能：整體把握課文
2，情感：培養學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環境的自覺意識。
【學習重點】 掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記寫作方法。
【學習難點】學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法
【教學方法】先學后教，當堂訓練
【教學過程】
導入新課
二、明確出示目的
三、 預習導學檢查，（用時5分）
1 畫出作者游蹤線路圖
2 學生收集的有關資料，在小組交流，推舉代表上臺講述大壩建成后的三峽景象
四、高效課堂
（一）自主學習點撥（10分鐘）
分析所引用用詩句、諺語、典故的作用 1.民諺“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳” 渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調。 2. 作者即景詩“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”。 詩中“江南味”“垂楊”“花”，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。突出了黃陵廟的環境優美的特點 3、諺語“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關”。 表現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。
詩句：“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村”。 突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。 5、典故“劉皇叔托孤” 文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏可愛，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽景色豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。 （二）歸納總結 自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結下了不解之緣，呈現出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現象。長江三峽之所以流芳百代、名揚四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以文學的養料和創作激情，而他們則報答三峽以文珍墨寶和名人效應。 （三）、品味語言 思考練習三：學生討論、交流、歸納。 1、作者用十分簡潔的語言概括出江水的險，四個排比短促有力，讀起來給人以窒息的感覺。“窄、急、曲折、多灘”令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來和諧有趣。 2、抓住峰的多與高的特點，語言的排列就像大海的波浪，一浪高過一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺。運用擬人的手法，以動寫靜，非常生動地表現出了山你追我趕，互比高低的情態，另外還使用頂真的手法“你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你”給人一種循環往復的感受，很有情趣。 3、運用比喻“像牛馬，像虎豹”形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運用對比的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。 歸納文章的寫作特點 1、文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫景物。層次井然。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。 2、介紹景物時，能抓住特色，詳略得當。 3、采用多種修辭與寫作手法來描寫景物，生動形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭手法，突出景物的特點，用烘托、對比、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。 4、文中恰當地引用古詩、諺語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點睛之效，言簡意賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。 五、拓展練習：
1、學生品析重點文段，領會作者的思想情感。在作者的雄奇壯麗的描繪中，飽含作者對祖國大好河山的熱愛與贊美之情。
2、由學生自由發言，談談今天的三峽
當堂訓練（15分鐘）
★ 1、讀第十自然段。、找出游完山峽后，游客們的心情怎樣？抓出文中關鍵詞語。
（愉快、輕松）
★★ 2、聯系全文，說說在游覽三峽的過程中，游客的心情有什么樣的變化？
★★★ 3、本文還引用了許多詩句、諺語、典故，并把它們與景物描寫融為一體。請找出來并展開討論，說說它們在文中起了什么作用？
。
課后記
我很快樂！你快樂嗎？
《巴東三峽》同步練習
一．體會課文引用詩、民諺、典故的好處。
文中引用詩、民諺、典故，作用是_______________,_______________。
文中開頭引用民諺“ ， ”，渲染了三峽一帶 _________、__________的氛圍，為全文定下基調。
民諺“ ， ”，表現了崆嶺灘的_______、__________。前句運用___________手法，突出顯現崆嶺灘，后句中用“鬼門關”形容崆嶺灘，其險惡可見，令人望而生畏。
引用杜甫詩句“ ， ”，突出贊賞詩中“赴”字運用之妙，從而進一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。
作者的即景詩句“ ， ”，用“江南味”“垂楊”“花”形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。
文中寫白帝城，引用______________的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。
（一）
①船過了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險最美麗的山水。江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。山的妙處，在不單調。這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無路，后面也無路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉彎抹角地從山縫里穿過去、兩旁的高山，筆直地聳立著，______________，那么整齊，那么險峻。仰著頭，才望見峰頂，中間是一線蔚藍的天空。偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發出一種橫暴的怒吼，有時候可以卷起一兩丈高的浪堆。
②巫山的云，這一次因為天氣晴爽，沒有看到。據一位老先生說，看巫山的云，要在迷蒙細雨的天氣。那時候，望不見天，望不見山峰，只見頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有，那情形比起廬山來還要有趣。這一次因為正是秋高氣爽的好天氣，天上連云影也沒有，幾個極高的峰巔，我們可以望得清清楚楚。最可愛的，就是在那懸崖絕壁的上面，倒懸著一些極小的紅花，映著古褐蒼蒼的石巖，另有一種情趣。
1．在橫線上填上一句恰當的比喻句。
2．畫橫線的句子與下列哪句話所形成的原因是一樣的？（ ）
a．兩岸連山，略無闕處。 b．自非亭午夜分，不見曦月。
c．每自晴初霜旦，林寒澗肅。 d．朝發白帝，暮到江陵。
3．請分別用不超過五個字概括巫峽山、水、云的特點。
山：______________水：______________云：______________
4．“巫峽”并不是三峽中最長的，為何“巴東三峽巫峽長”？第（2）段中，為什么只寫三峽中的巫峽？
5．選文第一段主要寫了 ___________ ，文中畫波浪線一句的作用是
6．第①段中作者描寫巫峽的江水，突出了一個_______字，抓住江水_______、___ 、_______、_______的特點。寫巫峽的山峰時抓住了其_______、_______、_______的特點，突出了巫峽山峰的“高”。
7．①段中在寫山險峻時，寫“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”。這句話的作用是什么？請你作簡要分析。
8．文中引用“群山萬壑赴荊門”這句詩“赴”字用得巧妙，“把那里的山勢真是寫活了”，請你在下面各句中找出用得生動巧妙的詞語，并說說它妙在何處。
（1）紅杏枝頭春意鬧。
（2）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。
9．作者用 、 兩個詞概括巫峽山水。
10．“偶爾看見一只黑色的鳥，拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂”，一句運用了________的寫法，反襯出______________________
11．“這個峰……咬著你”一句寫出了巫山________的特點。
12．為什么說“這是一段最奇險最美麗的山水”？
13．巫山之云，最美的在于它奇妙的變幻，唐詩“除卻巫山不是云”，把巫山之云看成是天下一絕，選文中的哪一句與這個意思相近？
《巴東三峽》同步練習參考答案
一．渲染氣氛，畫龍點睛
巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 險惡、悲涼
青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關 險惡、可怕 對比
群山萬壑赴荊門。生長明妃尚有村
黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花
劉皇叔托孤
（一）1．好像是被一把快刀切成似的。2．b（譯：如果不是在正午和晚上，就看不到太陽和月亮。因為山高水面狹窄，所以如果太陽和月亮不在正上方是看不到的。）3．山：多、高； 水：險； 云：奇妙多變（答案不拘，合理就行）4．巫峽的江最曲折，灘流最急，給游人的感受最驚險，因而在心理上是最長的，以此可以最富代表性地寫出三峽的險惡。在（2）段中只提巫峽，因它在三峽中最有代表性，最負盛名。因此在總寫宜昌到重慶的地勢特點時，著意提到巫峽，目的還是在于給讀者留下三峽山水險惡的特點。 5．巫峽江水之險、山峰之奇 ， 中心句，提示了這段文字的主要內容。 6．險 窄 、急 、曲折 、多灘 筆直、整齊、險峻 7．烘托山峰的高峻。 8．（1）“鬧”，表現出杏花盛開，春意盎然。
（2）“瀉”，把月光寫活了。 9．奇險、美麗10．烘托 峰的高峻11．山多12．因為這里的山高，水險，云趣。（只要能體現這些要點即可）13．只見頂上……有趣。
艾湘
[《巴東三峽》學案 (語文版八年級上冊)]相關文章：
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