14《秋天》導學案 班級： 姓名：
一、學習內容：
1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內容，把握作者情感。‘
2、體會詩歌優美的意境，揣摩、品味本文優美的語言。
3、激發學生熱愛大自然的情趣。
二、課前自測：
（一）掌握字音，積累詞語。
丁�。� ） 背簍（ ） 肥碩（ ） 棲息（ ）
寥廓（ ） 枯涸（ ） 清冽（ ） 夢寐（ ）
（二）走近作者。
何其芳（1912-1977），現代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生與四川萬州的大家庭。幼年時即喜愛中國古代詩詞小說，1929年到上海如中國公學預科學習，讀了大量新詩。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。他自稱開始創作時“成天夢著一些美麗溫柔的東西”，早期的作品鮮明地表現出一個小資產階級知識青年的思想感情和個性。他不滿丑惡的現實，又不清楚出路和在；他熱切地向往這生活中美好的事物，但缺乏熱烈追求。于是較多徘徊與懷念、憧憬和夢幻中，只能留下寂寞和憂郁。
何其芳對于藝術形式的完美，表現出執著的探求。在詩歌方面，他創作之初即十分講究完整的形式、嚴格的格律、諧美的節奏，并注意表現出詩的形象和意境、。因此他的詩歌明顯地具有細膩和華麗的特色。在散文創作上，他自稱“我的工作是在為抒情的散文發現一個新的園地”，他善于融合詩的特點，寫出濃郁纏綿的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的顏色和圖案，使他的散文別具風格。
（三）反復朗讀本詩，要注意把握語氣和節奏，并試著根據下面的示例在書上為全文做好朗讀標記。
秋天 何其芳
震落了/清晨/滿披著的露珠，
伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。
放下/飽食過稻谷的鐮刀，
用背簍/來裝/竹籬間/肥碩的瓜果。
秋天/棲息在/農家里。
(四) 你積累的關于寫秋的詩句有哪些？請寫兩句。
三、研討交流：
1、整體感知：試用自己的語言概括三節詩句各自的畫面。
圖 圖 圖
2、作者是按什么順序寫景的?
3、用優美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，或將自己不大理解的詞句找出來與同學交流探討。
五、小練筆：以“秋天”為題寫一首詩，相信你一定能寫好。
徐秀形
[《秋天》導學案 (人教版七年級上冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案
9.開學第一課安全教育導學案