2013高考作文最熱點(diǎn)素材：校車安全誰之責(zé)
2011年11月16日，甘肅省慶陽市正寧縣榆林子鎮(zhèn)一校車嚴(yán)重超載，核載9人車輛實(shí)際上載64人，且逆向行駛，釀成了死亡18人的慘劇。這一事故震驚全國，終于引起人們對校車安全的關(guān)注。
校車事故頻發(fā)的原因有三：一是教育投入嚴(yán)重不足，農(nóng)村人口減少，導(dǎo)致大量鄉(xiāng)村中的中小學(xué)關(guān)閉，孩子們只好選擇乘坐校車去上學(xué)。二是校車采購不由政府買單，所以為節(jié)約成本，只好隨便找車，任意超載。三是政府部門對校車問題基本采取不問不管的態(tài)度。
2012年4月5日，溫家寶總理簽署國務(wù)院令，公布并施行《校車安全管理?xiàng)l例》。這一條例的主要看點(diǎn)有三：一是堅(jiān)持就近入學(xué)不動(dòng)搖，提倡幼兒園孩子的家長就近入學(xué)，就近接送，減少上下學(xué)的交通風(fēng)險(xiǎn)；保障農(nóng)村學(xué)生獲校車服務(wù)：校車通行擁有優(yōu)先權(quán)，即遇交通擁堵的，交警應(yīng)當(dāng)指揮疏導(dǎo)運(yùn)載學(xué)生的校車優(yōu)先通行，校車在同方向只有一條機(jī)動(dòng)車道的道路上停靠時(shí)，后方車輛應(yīng)當(dāng)停車等待，不得超越，且不得鳴喇叭或者使用燈光催促校車。
[上榜最理由]一場車禍帶走了十八條鮮活的小生命，也許在他們走的最后一刻，對這個(gè)世界留下的最后印象，也只有“狹窄”兩字。《校車安全管理?xiàng)l例》的施行，或許會(huì)讓我們獲得一絲心靈的平靜。
熱用速遞
熱用一 憂與愛(江蘇卷)
我不得不想起那位蹙著眉頭，在電視熒屏上，在新聞的風(fēng)口浪尖上堅(jiān)持著的主持人--白巖松。他用他的睿智與機(jī)敏，責(zé)任與博愛，看得比我們更遠(yuǎn)更深。他深知社會(huì)的黑暗與落后，他深諳人心的叵測，他知道“這是一條最遙遠(yuǎn)的路”。因此，他將眉頭緊鎖，然而，在《痛并快樂著》一書中，我卻分明感到有一股向上之力支撐著他，他永遠(yuǎn)不會(huì)倒下--那就是他內(nèi)心深處對這片土地深沉的愛。
然而，他的愛卻總是充滿無奈。一輛輛瘋狂行駛的校車，就像一匹匹脫韁的墅馬，載著一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子，走向了不歸之路。看著一幅幅血淋淋的畫面，怎么不叫他心痛呢?于是，他呼吁，國家的政策不能總是掛在嘴邊，要不折不扣地執(zhí)行。
這時(shí)，耳畔依舊回響著杜甫先圣的箴言：“杖藜嘆世者誰子，泣血進(jìn)空回白頭!”那份不亞于青年人的擔(dān)當(dāng)，那一顆滾燙滾燙的愛之心，在歷史的憂患之中是心里的一方晴空，千百年后醞釀成一彎七彩之虹!
點(diǎn)評(píng) 飽含情感，氣勢充沛。文章通過對白巖松內(nèi)心世界的挖掘，展示出一種對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。
熱用二 為他人著想(安徽卷)
我有愛人之心嗎?面對浮躁的社會(huì)，我可以認(rèn)認(rèn)真真度過每一天嗎?在聽到“血色校車”事件后，我有隊(duì)這種視孩子生命為草芥的行為唾棄，甚至不齒嗎?在看到《校車安全管理?xiàng)l例》施行的消息后，我有一種激動(dòng)與振奮嗎?
我有一顆助人的心嗎?在與同學(xué)交往的過程中，我懂得用寬容與平的心去關(guān)心對方嗎?在他人處于絕望時(shí)，我懂得用一顆無私的心幫他走出困境嗎?
我總是在問自己，在心靈深處。每一次提問，我的靈魂都要經(jīng)歷一次審訊。我知道，在他人面前，我仍然不能完全放開自己，不能以一種無私的品質(zhì)給予他們應(yīng)有的關(guān)心。于是，我總在心底提醒自己：予人玫瑰，手中也會(huì)留下余香。“只掃自己門前雪，不管他人瓦上霜。”這種個(gè)人利益至上的思想是不應(yīng)該滲透到自己的大腦中的。
點(diǎn)評(píng) 連續(xù)反問，直擊內(nèi)心。文章通過一系列的提問，對自己的內(nèi)心進(jìn)行了深刻的反思，并在這一過程中引申出充滿哲理的觀點(diǎn)。
馬占才
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