一、 教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)們懂得作文寫(xiě)的就是自己的生活；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活熱愛(ài)生活的能力；啟發(fā)學(xué)生愛(ài)生活愛(ài)作文。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)生活、觀察生活、寫(xiě)生活的能力
三、 教學(xué)難點(diǎn)：如何觀察生活、用文字紀(jì)錄生活
四、 教學(xué)用具：多媒體、U盤(pán)
五、 教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名堂堂的中學(xué)生了。來(lái)到中學(xué)后，我們一定對(duì)六年小學(xué)的愉快生活念念不忘吧，一定想寫(xiě)文章來(lái)描述那有趣的小學(xué)生活喲！我們大家是不是很會(huì)寫(xiě)作文呀！嗯！有信心的同學(xué)還是不多呀，好，我們今天就一起來(lái)探討怎樣寫(xiě)好作文的問(wèn)題。
2、寫(xiě)作，實(shí)際上就是解決兩個(gè)問(wèn)題：
“寫(xiě)什么呀”和“怎么寫(xiě)呀？”
一個(gè)是生活和思想；一個(gè)是構(gòu)思和表達(dá)。
3、先說(shuō)生活和思想。
生活，簡(jiǎn)單而言，就是我們每天的活動(dòng)。
而思想，就是一個(gè)人對(duì)生活的想法。對(duì)少年來(lái)說(shuō)，思想大多是從書(shū)本上得來(lái)的，書(shū)上哲人的思考，帶動(dòng)了他的思想。比如看了書(shū)，就心里開(kāi)竅了：對(duì)對(duì)對(duì)，我也是的，有一次我……，或者做了什么事，想起看到書(shū)上的說(shuō)法，眼前一亮：對(duì)對(duì)對(duì)，書(shū)上說(shuō)……就是這么個(gè)道理！ 所以，應(yīng)該多看書(shū)、多思考！
4、再說(shuō)構(gòu)思和表達(dá)問(wèn)題。
構(gòu)思就是想怎樣來(lái)寫(xiě)。開(kāi)篇謀局的問(wèn)題我們以后再專門(mén)探討，今天我們重點(diǎn)談?wù)務(wù)Z言表達(dá)的問(wèn)題。
語(yǔ)言是工具。需要磨練。很多同學(xué)，說(shuō)起話來(lái)，極其頑皮有趣，逗得大人爆笑。但是一寫(xiě)起作文，白話連篇，病句百出，所以得多記多背。
5、大膽寫(xiě)作，說(shuō)自己想說(shuō)的話
生活是寫(xiě)作的源泉，作文就是把我們周?chē)纳顚?xiě)出來(lái)，把我們平日所見(jiàn)、所聞、所做、所想的寫(xiě)出來(lái)，敘述喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，刻畫(huà)具體可感的人物，描寫(xiě)時(shí)時(shí)變化的風(fēng)景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
6、細(xì)心觀察，寫(xiě)出與眾不同的文字
只有仔細(xì)認(rèn)真的觀察，才能在貌似相同的眾多事物中發(fā)現(xiàn)這個(gè)事物有別于它事物的不同之處，即把握住此事物的典型特征，這樣我們的作文才會(huì)顯出自己的特色。
7、思考一、 看看這段文字：《我的煩惱》
爸媽常在晚上出門(mén)，我一個(gè)人待在家里，非常害怕。晚上看家，實(shí)在可怕，非常 非常的可怕。這種可怕是文章所寫(xiě)不出來(lái)的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖有一個(gè)好法子，那就是應(yīng)用『看、聽(tīng)、感、想、做』等五種方法去描寫(xiě)。”
我們以『晚上怕看家』為例子來(lái)練習(xí)：那時(shí)候我的眼睛看到什么﹖我的耳朵聽(tīng)到什么﹖我的心里感到什么﹖我的腦里想到什么﹖我有沒(méi)有動(dòng)作﹖
應(yīng)用看、聽(tīng)、感、想、做這五個(gè)方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根手指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)。”
例文： 爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影（看）， 或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)『砰砰』的聲音（聽(tīng)），我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)（感）。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)（想）。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén) ，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來(lái)吧（想）！
8、 思考二、 每一個(gè)抽象材料的描寫(xiě)，看、聽(tīng)、感、想、做這五種方法，全得應(yīng)用上嗎﹖
那要從文章的需要和應(yīng)用上看是否妥當(dāng)來(lái)決定。假如我們對(duì)某個(gè)抽象材料要詳細(xì)的寫(xiě)，則看、聽(tīng)、感、想、做等五種方法都用上應(yīng)了，內(nèi)容便較充實(shí)；如果打算簡(jiǎn)略地寫(xiě)，則應(yīng)用其中的一種或兩種去描寫(xiě)即可，其它的方法可以不必用上，因?yàn)橛蒙狭耍瑫?huì)令人感到冗長(zhǎng)、不妥。”
舉例說(shuō)：”例如我們到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了許多，我們只采用『看』的方法寫(xiě)：『到了外婆家，我發(fā)現(xiàn)小白狗那本來(lái)圓圓的肚子凹了進(jìn)去，胸部的骨，一根一根地可以數(shù)出來(lái)。』這是采用簡(jiǎn)略的寫(xiě)法，其它的聽(tīng)、感、想、做等法子省 略了。
再如要寫(xiě)一個(gè)人怕吃辣椒，說(shuō)：『他啃了一口辣椒，只見(jiàn)他把脖子一縮，臉部肌內(nèi)皺成一團(tuán)，張大嘴巴，喊了一聲：”哇呀！”舌頭伸在外面，半天縮不進(jìn)去。』你只是客觀的應(yīng)用看聽(tīng)的方法，把他啃到辣椒的表情寫(xiě)出來(lái)，不去引起你的感、想、做也可以。”
9、 思考三、我們來(lái)試試：
以《今天的天氣真熱 》為題寫(xiě)一段話。
例文：體育課一下課，同學(xué)們個(gè)個(gè)都有氣無(wú)力的走回教室，都把外衣脫了，有的拼命地?fù)u著扇子（看） ，想趕跑些熱氣（想） 。有的走到水龍頭下洗了把冷水臉，可還是滿臉通紅（看） 。有的男同學(xué)索性把頭伸在水龍頭下，把整個(gè)頭都泡在水里（看） ，這才叫痛快（感）！
這時(shí)候，梧桐樹(shù)上的知了也在不住的叫喊起來(lái)：“熱死了，熱死了！” （聽(tīng)）嘿，它也來(lái)湊熱鬧了喲！看來(lái)今天的天氣的確熱得叫人受不了喲（感） ！
六、 布置作文：爸爸的脾氣
請(qǐng)同學(xué)們用看、聽(tīng)，感、想、做的方法來(lái)寫(xiě)，字?jǐn)?shù)要求500字以上
蔣慶華
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