這本書的副標(biāo)題是這樣的：中外教育家給班主任最有價(jià)值的建議。作為一名年輕的班主任，讀書中的建議充滿著無(wú)比的好奇和渴望。紫色過(guò)度的封面已經(jīng)完全的吸引了我，特別是封面上的這段話，更是對(duì)本書最好的詮釋：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一位教育家�！币粋�(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)以高尚的人格、創(chuàng)新的能力、無(wú)私的精神，全身心地投入到培養(yǎng)人、教育人、塑造人中，真正體現(xiàn)一個(gè)教育者特殊的價(jià)值。那么，要成為優(yōu)秀的班主任，最需要什么？班主任最需要把握好‘五度’：即把握好班級(jí)管理的力度、班級(jí)活動(dòng)的廣度、與學(xué)生距離的尺度、教育學(xué)生的深度和自我評(píng)價(jià)的適度。”
本書從班主任修養(yǎng)最需要什么、班主任班級(jí)管理最需要什么、班主任開展班級(jí)活動(dòng)最需要什么、班主任德育最需要什么、班主任心育最需要什么五個(gè)方面以中外教育家最珍貴、最有價(jià)值的建議為基點(diǎn)，充分闡述了班主任如何適度、有效地開展工作，并成為出色、優(yōu)秀的班主任。書中的五塊內(nèi)容、七十條建議，涉及到了班主任工作的方方面面，每條建議為一篇，由“主題”、“名人名言”、“論述”、“經(jīng)典案例”、“案例分析”構(gòu)成；內(nèi)容豐富，淺顯實(shí)用，形式多樣，編排科學(xué)，是班主任的良師益友，是班主任的經(jīng)典教材。
我將著重從第一大快：班主任素養(yǎng)最需要什么來(lái)談自己的感受。著名教育家烏霍姆林斯基說(shuō)：在教室的個(gè)性中，是什么東西吸引著兒童，少年和青年呢？是什么東西使他們成為你的名副其實(shí)的學(xué)生呢？是什么東西使你的學(xué)生從精神上聯(lián)合起來(lái)，并是集體成為思想上，道德上和精神上的統(tǒng)一體呢？……是教師的個(gè)人魅力。
這里的魅力指的是師生交往、對(duì)話范圍中，教師言談舉止中所散發(fā)出來(lái)的感召力和親和力，從而使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生認(rèn)同感、信任感。而認(rèn)同和信任恰恰是師生合作的一個(gè)前提。
這使我想到了新生剛報(bào)道的日子，看著個(gè)子都比我高，心思細(xì)膩的學(xué)生們，我不由的開始擔(dān)心，我們的年紀(jì)相當(dāng)，我這樣一個(gè)小老師會(huì)得到他們的認(rèn)可和信任嗎？一段時(shí)間的相處，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)擔(dān)心是多余的。因?yàn)檎悄挲g上差距的小，更拉近了我和他們的距離，他們?cè)敢夂臀矣H近，愿意和我傾訴，他們首先是接納我的。所以必須利用好這個(gè)有利的條件，從以下這幾個(gè)方面做個(gè)有魅力的班主任：
一、班主任要有人格魅力
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”班主任的性格，個(gè)性，氣質(zhì)，能力等因素便構(gòu)成了班主任完整的特定人格，教師的人格會(huì)影響個(gè)左右著學(xué)生的行為。為什么有許多班主任既不體罰學(xué)生又不責(zé)罵學(xué)生，但學(xué)生都十分“怕”他，在班級(jí)里能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極向上。這就是班主任人格魅力發(fā)揮作用的前提。除此之外，教師必備的就是我們常說(shuō)的愛(ài)心。愛(ài)心是源，滋潤(rùn)心靈。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有愛(ài)，學(xué)生心中才有太陽(yáng)，才有崇高的靈魂，才有蓬勃的朝氣，才有閃光的智慧。班主任有愛(ài)心，班級(jí)才會(huì)有生命和活力。班主任只有真心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子、朋友，想孩子們所想，這樣才能和他們有心靈的溝通。
二、班主任要有儀表與行為魅力
班主任是與學(xué)生交往最頻繁也是最密切的人，班主任的儀表對(duì)學(xué)生的心理暗示十分強(qiáng)烈。書中舉了這樣幾個(gè)例子。一般情況下，不修邊幅的班主任帶出的學(xué)生生活上不拘小節(jié)不文明語(yǔ)言和行為發(fā)生頻率較高，紀(jì)律性較差；衣著華麗打扮入時(shí)的班主任帶出的學(xué)生一般以時(shí)尚為榮，但適應(yīng)能力脆弱克服困難能力較差；衣著整潔大方，儀表莊重、嚴(yán)肅且大眾化的教師帶出的學(xué)生，注重內(nèi)在美和外在美的結(jié)合，對(duì)生活和學(xué)習(xí)充滿信心和希望，且有堅(jiān)強(qiáng)的心理承受能力和耐挫能力。因此，為了向?qū)W生提供健康的暗示，班主任的儀表必須有所講究，形成外在的魅力。
另一方面，班主任的行為也時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。為了使學(xué)生獲得真善美的影響，班主任要對(duì)自己的行為有所選擇。班主任的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，努力工作，關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心愛(ài)護(hù)啊學(xué)生這些魅力會(huì)影響學(xué)生的一生。
一個(gè)富有魅力的班主任就是一道美麗的教育風(fēng)景。讓我們都成為這美麗風(fēng)景中的一道，讓學(xué)生們?cè)跐撘庾R(shí)中健康向上、樂(lè)觀的成長(zhǎng)。
西貝
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