1.以偏概全式。 2.答非所問，或為原文未談及的問題。
3.改變判斷的性質。 4.偷換概念。
5.背離語境的暗示,與材料或相關信息相矛盾。
解答本考點的問題，要分兩步走。
第一步對文段形成整體感知進而針對題干要求加以篩選。只有先從整體上把握住文意，才能有針對性地或快捷地找出相關的文字或材料，才能進一步為篩選提供掌握材料的保障。這要求在閱讀過程中，要注意養成“處處留心，句句在意”的好習慣和整體認知的習慣，必須對整個文段或中心段(針對某一問題的相關段落)有深入的理解，甚至不能忽視那些很“不起眼”的有時誤以為只是補充性質的加注文字。
第二步就是對符合題意的信息進行整理合成。篩選出來的材料，有的是“原始的”，有的只是承載了關鍵信息的語料，在作答時不能形成有條理的或完整的語言表述，也就是不能直接用于作答，所以必須加以提煉和加工。
兩點備考建議：
①在訓練中，必須培養尋找閱讀敏感點的能力。如文章中的基本概念、新的知識及對它們的解釋和闡述，最能表現作者寫作意圖即文章主旨的語句。對一些重要現象產生的原因的表述，對一些重要問題的具體表現的表述，對中心論點所分解成的分論點的闡述等等。
②在復習備考過程中相應地還應當加強提綱挈領的能力和壓縮語段的能力的培養。
（二）分析文章的結構，把握文章的思路
分析文章的結構就是要根據文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落、層次、開頭結尾、過渡照應等問題。具體說就是劃分文章的結構層次。它有三個方面的要求：
① 能夠分析段內的結構層次；
② 能夠分析全篇的結構層次；
③能夠在把握結構層次的基礎上，根據要求進行歸納整理。
命題人往往就一段或幾段甚至全篇出題，或劃分層次，或闡述層意，或分清句與句之間的關系等等。這就要依據試題指定的范圍去分析試題，分析材料。
分析文章結構，把握文章思路，一般而言，有三點需要注意：文章的結構層次是受內容制約的，要想分清文章的層次，必須首先對全文、全段有大體的了解，知道每一層次到底說的是什么，觀點怎樣。先從整體上把握全文，這是第一步。第二步就是“因勢利導，對癥下藥”。一個句群幾個句子，首先分清第一層在哪里，這是關鍵。一般第一層次也不是太明顯，這要結合句意和連接詞語來判斷，是并列關系，還是轉折關系；是遞進關系，還是因果關系，這要分清。第三步，就是試分析假若第一層次在這里，對理解本段意思有無影響，對強調重點有無影響。
2008-5-6 12:20 回復
龍湖風云
2位粉絲
2樓
具體可以從形式和內容兩方面入手：
1、從形式方面分析：
⑴、重視具有前后銜接、勾連、照應作用的語言標志；重視有區分層次作用的標點符號。
⑵、掌握文章因文體不同而具有的不同的結構規律。如記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結構來論證事理。說明文常采用“總分總”式或并列式結構來說明問題。
(3)、分析段內表達方式。有的語段，語言表達方式較單一；有的兼用多種表達方式。對這種語段，可根據不同的表達方式劃分層次。
2．從內容方面分析：
(1)根據句意歸類。一個語段由許多句子組成，準確把握句子間的意義關系，將各個句子分別歸于幾個意義點中，根據句子聯結的緊密程度，從意義疏松處斷開；
(2)把握體現思路的重要語句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領起下文或收束上文或承上啟下的作用。依靠它們，我們便可弄清某層次開頭、結尾的界限。
（三）分析歸納內容要點、中心思想和作者觀點
縱觀近幾年高考試題，從題型上看，本考點主要以主觀簡答題形式考查考生分析歸納文章內容要點和中心思想的能力，這類題型最為通常。
分析和歸納是兩種不同的能力。分析是把整體分解成幾個部分的信息體，而歸納就是對這幾個信息體進行綜合、概括。它們是一個問題的兩個方面，對立而統一：在思維過程中，綜合實際上是分析的逆過程，分析是以事物的整體為前提對局部進行認識，綜合是在分析的基礎上形成對事物的整體認識。分析之后有綜合，綜合之前必須分析，兩者相互配合達到對事物整體的、深層次的本質認識。
“歸納內容要點”包括三層含義：
(1)、具體的內容能加以概括；
(2)、抽象的內容能加以闡發；
(3)、含蓄的內容能加以解說。“概括中心思想”包含兩層含義：
(1)、論述了什么內容(指論述的中心或中心論點)；
(2)、作者的基本觀點，對文章的價值判斷。分析概括作者在文中的觀點態度，具體包括四層含義：(1)、對作者明確表現出了自己的觀點態度的文章，要能準確地從中找出這種觀點態度（或贊成什么，或反對什么，或喜愛什么，或厭惡什么，或提倡什么，或否定什么）。(2)、對蘊藏著包括作者觀點態度在內的多種不同觀點態度的文章，要能夠通過辨別篩選，提取作者的觀點態度。(3)、對于沒有明顯表現出作者觀點態度較復雜較含蓄的文章，要能夠通過分折歸納，較準確地概括出作者的觀點和態度。(4)、準確地敘述作者在文中的觀點態度。
高考對“歸納內容要點”主要考查以下三個方面：
(1)、直接考查對全文內容要點的分析、概括能力；
(2)、結合層次分析，考查對全文內容的分析、概括能力；
(3)、考查對段意、定義的某一具體材料的歸納概括能力。高考對“概括中心思想”主要考查以下兩個方面：
(1)、概括、歸納文章的中心(或中心論點)；
(2)、揭示文章的意義、價值目的、用意。高考對“分析概括作者的觀點” 考查集中在以下三個方面：(1)、分析主旨與時代的關系，了解文章的深刻性；(2)、分析主旨與社會現實的關系，了解文章的針對性與指導性；(3)、分析主旨與世界觀的關系。
對文章內容要點的分析歸納：
①、“去粗取精”法，即要緊扣材料中關鍵文句，重點理解關鍵詞、中心句、重點段，由點帶面。
②、綜合句意法。有些文段，沒有明顯的中心句。重點段(句)，就必須對每個獨立句句意或對幾個相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內在“公因式”，由面而點，概括出內容要點。
③、整體透視法。有些文章(特別是寫景抒情類的文章)其內涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達。這時就必須宏觀全文，聯系主旨，歸納出要點。
分析歸納文章中心意思：分析歸納中心思想，需要綜合能力。
要準確地分析、歸納中心思想，首先要弄懂句與句之間的關系，段與段、層與層之間的關系，并通過分析，抓住各部分里最主要、最本質的信息然后用自己的語言歸納概括出來。應遵循從文內到文外由客觀到主觀的原則，可采用以下方法：
2008-5-6 12:20 回復
龍湖風云
2位粉絲
3樓
①、抓關鍵部位。如文章標題、開頭、結尾．文中的議論和抒情、文眼等。
②、綜合層意和內容要點。從文章中分解出要點，歸納各層層意，進而提煉出中心思想，是分析歸納文章中心思想最實在、最有效、最一般的方法。也是一種傳統的方法。
③、結合文體特點。運用文體知識可以幫助我們確立歸納的著眼點和歸結點，記敘文應看寫了什么人、記了什么事，表現了什么精神、人格；抒情文應看寫了什么景物，抒發了什么感情或闡發了什么哲理；議論文就看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么觀點；說明文應看說明了什么，對我們學習、工作、生活有何作用。
④、聯系作者的人生經歷及思想狀況，作品產生背景，甚至與文章運用的材料相關的一些情況。
分析概括作者在文中的觀點態度：
最基本的方法是根據文體特點對文章內容作具體分析。
議論文：要分析其論點和分論點，一般來說，這就是作者所要闡述的觀點。還要分析其論證材料，特別是正反的事實材料，其中往往蘊含著作者的好惡感情。
記敘文：要著重分析作者寫了什么人，記了什么事，贊揚了什么精神，諷刺了什么現象，鞭撻了什么性格，從中可以看出作者的觀點態度。
抒情類文章：一般是通過寫景狀物抒情言志，應分析它描寫了什么景物，流露了什么情感，闡發了什么哲理，從中把握作者的觀點態度。除了對文章內容作具體分析外，還要注意以下三點：
(1)、要善于通過把握關鍵詞語來把握作者的觀點態度。闡釋類文章，作者的觀點態度常常在開頭和結尾用明確的語言旗幟鮮明地闡述；而記敘性的文章中抒情議論的語句往往是表明作者觀點態度的點睛之筆。
(2)、從目的、啟示等方面開竅。具體說來就是在速讀文章之后，考慮：①、作者為什么要寫這篇文章，他要告訴人們什么道理?②、這篇文章使我懂得了什么道理，給了我什么有益的啟示?第一問需進行客觀分析，第二問要尋找自我感覺，兩者的結合點即作者的觀點和態度。
(3)、從隱含信息處開竅。作者的觀點和態度，有時分散在多處說，這時我們就得把散布的表現作者觀點的必要信息篩選出來，而后加以聯綴組合。捕捉隱含信息的方法有四條：
①、聯系上下文，體會隱含信息；②、抓關鍵詞語，聯系時代背景，捕捉隱含信息；③、透過明示信息，挖掘隱含信息；④、從全文的主要修辭手法和表達方法中體會隱含信息。
歸納和概括的語言組織：
1．歸納、概括的對象不同，方法也不同：(1)、如果是單句，句子的主干就是最好的概括。當然否定詞不能漏掉，有時附加成分也屬必需。(2)、如果是復句，則要劃分層次，依據層次之間的關系未來概括。(3)、如果是語段，有中心句可直接抄錄，無中心句則應分析綜合。
(4)、如果是全篇文章，則要在分析結構、把握思路的基礎上，先概括各段大意，再綜合歸納出中心思想。
2．內容要點有“顯”、“隱”之分。“顯性要點”指有明顯語言標志的要點，如用“首先”、“其次”、“再次”等領起的；或者是有醒目的中心句的。“隱性要點”是沒有任何語言標志，而且散見于文章各處的要點。歸納內容要點，概括中心思想必須在理解語句、把握文意的經常上進行。
3．歸納內容要點、概括中心思想，必須防止任意“拔高”、把文中沒有的意義強加給作者，或概括不到位貶低了文章的價值。
在解答題目過程中還必須注意幾點：①、結合文體特點。②、充分挖掘題干隱含信息，找準文中相應的信息點。③、主觀題在組織文字表述時，要緊扣題目要求，要有針對性，注意回答角度，詞句來源，字數限制等。④、語言表達以簡明為佳。
（四）根據文章內容進行推斷和想像
此項要點主要考查學生在充分理解并正確把握原文基本意思的前提下，根據閱讀材料的有關內容，進行合理推斷和想象的能力。這種推斷和想象必須以原文的有關信息為根據和基礎，切不可憑空推想。
從近年命題情況看，推斷有歸納概括性推斷和理解性推斷兩種；想像有根據文章內容進行想像和拓展性想像兩種。推斷要有根據，不可主觀武斷，原因(條件)與結果之間要有必然的邏輯聯系；想像要合理，合乎事理、情理。
羅小平
[高考現代文閱讀18]相關文章：
4.閱讀給力現代文答案
5.《父親》現代文閱讀及答案
10.《報秋》現代文閱讀及答案