情節突轉，巧生波瀾（作文記敘文技法指導）

發布時間：2017-12-28 編輯：互聯網手機版

編制：甄懷東審校：崔劍鋒

【教學目標】學習運用“情節突轉，巧生波瀾”的寫法。

【例文賞析】

美國刀

父親年輕時是個軍人，跟隨彭德懷司令參加朝鮮戰爭。

一次，美國人的子彈迎面飛來，打穿了父親左邊的耳廓。如果子彈往里偏兩厘米就沒命了。也許是奶奶日日燒香奏了效，三年后，父親平安回到家鄉，還帶回了一件戰利品----一把美國刀。

這把刀一尺長，寒光閃閃，鋒利無比，刀柄上有“ＵＳ”字樣。父親說，這把刀是他親自從美國人手里奪過來的。

美國人的刀到了我們家了，用來切菜、切肉，尤其是砍骨頭。美國人的刀不但鋒利，而且堅硬。砍骨頭如砍麻稈，一刀下去沒有不斷的。左鄰右舍遇見硬骨頭，也常常借我們的刀砍，砍來砍去就砍出了名，人人都知道，楊家有一把美國人造的好刀。

離我家不遠處有個打刀高手，方圓幾百里聞名，人稱“刀王”。刀王見我們家有把鋒利的美國刀，就非常不服氣，特意挑選精鐵純鋼，打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，刀口對刀口，奮力猛砍。結果，他精心打造的硬刀被砍出半寸深的缺口，而美國刀卻完好無損。刀王生氣地說：“美國刀真他媽的厲害，要是再跟美國佬打仗，咱也上前線，奪他娘一把好刀來！”

鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣，寒光逼人。美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往。

歲月在刀起刀落中悄然流失，父親老了，我們長大了。姐姐長大后讀了大學，又讀了研究生，還出國留學。她去的地方正是美國，那個生產好刀的地方。

幾年后，姐姐打電話給父親，說她準備做美國人，不回來了。

父親問：“為什么？”

姐姐說：“美國好。”

“美國好在哪里？”

“美國很多方面都比中國好。比如，他們四十多年前就能造出那么好的刀……”

父親沉下臉，嚴肅地說：“你聽著，在朝鮮，沒有好刀的中國人，把有好刀的美國人打敗了。”

父親掛斷了電話，不再聽姐姐的任何解釋，他顯得很傷心。傷心的父親把美國刀藏了起來，嚴禁我們再用它來切菜、切肉、砍骨頭，甚至連看一眼都不允許。

沒有想到的是，兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了。

父親感到很驚訝，不解地問：“你不是說美國好嗎？為什么要回來？”

姐姐撫摩著父親的銀發輕輕地說：“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的。”

剎時，只看見有兩行眼淚，從父親那爬滿歲月腳步的臉上緩緩流過……（楊汗光　文）

【請你評析】請找出文中的情節發生轉折變化的地方，分析其表達效果。

文章的前半部分花大量筆墨對美國刀的鋒利和堅硬進行了描寫。這是一件戰利品，是父親“親自從美國人手里奪過來的”，父親的自豪之情溢于言表，這把刀也是全家的驕傲。作者從三個側面對其進行了描寫：左鄰右舍遇見硬骨頭常借我們的刀砍；“刀王”打造了一把硬刀，來跟這把美國刀比拼，結果美國刀完好無損；鄰居們的刀換了一把又一把，我們家的美國刀依然好像新的一樣。至此，作者完成了對“美國刀”的刻畫，這引起了“我們”也引起了讀者的好奇，一句“美國人為什么能造出這么好的刀呢？我們這樣想著，忍不住對那遙遠的國度生出幾分向往”把行文引入了對人物的刻畫。

作者在后半部分刻畫了兩個人物：姐姐和父親。姐姐長大后去美國留學，打電話給父親，說她準備做美國人，不回來了。這是本文的第一次突轉。如果說這一次突轉多少還有一點意料之中的話，那么第二次突轉“兩個月以后，姐姐從美國回來了，而且決定永遠不再走了”就確實出人意料了。其實本文的關鍵就在這兩次突轉，而且缺一不可：假如姐姐在去美國留學伊始就下決心幾年后回國效力，假如姐姐說不回來就果真沒再回來，都會使文章的藝術特色大打折扣，作者偏偏在行文上讓她在“回來”之前先“不回來”，這樣不但增強了敘述的生動性，使情節跌宕起伏，而且寫出了人物思想的變化過程，水到渠成地點出了“文眼”--“我從您的身上看到了比好刀更可貴的東西。只要我們每個中國人不丟失這種東西，中國總會有一天比美國好的。”“比好刀更可貴的東西”究竟是什么呢？作者沒有直接說出，而是順勢收筆，把無窮的余味留給了讀者。

這篇文章在寫作上給了我們如下啟示：

一、突轉法能化平為奇，避免平平淡淡、平鋪直敘，讓人看到開頭最多看到中間就知道結尾。寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫，什么材料略寫，必須根據你要表達的中心的需要仔細篩選、精心組織，把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。本文的篇幅并不長，但時間跨度卻很大，幾十年的時間內圍繞“美國刀”一定發生了很多事情，但作者也僅寫了幾個片段，在有限的篇幅內蘊含了無限的內容，留給讀者很大的想象空間，避免了敘事的直白。在這方面，法國作家莫泊桑的《項鏈》和《我的叔叔于勒》都堪稱經典，大家要悉心研讀，學以致用。但要避免“獵奇”，不能一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。

二、寫作時要化虛為實，選擇一個好的敘事線索。愛國主義是一個古老而又永恒的話題，容易寫得空泛，如何選擇一個恰當的載體就顯得十分重要。作者以“美國刀”作為貫穿全文的線索，從“帶回美國刀”到“使用美國刀”再到“比拼美國刀”，從父女“談論美國刀”到父親“藏起美國刀”再到姐姐“發現比美國刀更可貴的東西”，一脈相承，把深刻的主題寓于一把刀的故事之中。

珍藏在心底的“秘密”

我喜歡收藏，一份情，一份愛，一份友誼，一滴淚，都是我珍藏的對象。每每閑暇之時，或觸景生情，我都會翻閱那些珍藏的點點滴滴。

一陣微風吹過，“丁零丁零”的響聲在房間里回蕩，悅耳極了。我一聽到這風鈴聲，就禁不住耳熱心跳，低下頭來，珍藏了兩年的“秘密”總會浮現于眼前--“快來買呀！精美禮品大減價，絕對全市跳樓價，快來買呀！”攤主那銅鑼般的大嗓門吸引了我。擠過去一看，嘿，東西還真新穎，價錢也真怪便宜。我突然想起，后天就是好友小A的生日，買一份送給他也不掉價呀。想到這，便挑了一串很時髦的風鈴，回到了家。

進門后，我又將風鈴拿出來欣賞。呵，紙花銅扣，精巧雅致，真漂亮，夠勁！朋友收到這份禮物，一定高興得合不攏嘴！反正后天才送人，何不先掛在屋里風光風光。哦，對了，先讓媽媽開開眼吧。

我興沖沖地拿著風鈴跑進廚房。“媽，您看！”正在做飯的媽媽抬起頭，眼睛猛地一亮，在圍裙上擦擦手，小心翼翼地接過去，左看看右看看，說：“真漂亮，這……這是送給誰的？”“當然是送給您的！”我信口和媽媽開了個玩笑。--話說出口，我的臉發燒起來；這可是送給我的朋友的，怎么能和媽開這個玩笑呢。沒想到，媽媽的眼圈竟紅了，喃喃地說：“謝謝，我的好兒子！”我本想要回風鈴，可看到媽媽那高興的樣子，只得違心地說：“別客氣。媽您喜歡嗎？”“喜歡！喜歡！”媽媽連連點頭，還撩起圍裙擦著眼睛，“你爸就要回來了，快去洗洗手準備吃飯吧！”

不一會兒，爸爸推門進來。媽媽趕緊上前，指著風鈴說：“這是兒子送給我的！”“真的？”爸爸露出詫異的目光。“真的。是真的！”媽媽說著又撩起圍裙擦起眼淚來，“孩子長大了，懂事了，知道疼人了！”此時，我看到媽媽的手在微微顫抖著。爸爸也沒了往日的嚴肅，走過來撫摸著我的頭，我也分明感覺到那手是顫抖的。“好兒子，行啊！過去從沒見你這么疼過你媽，現在總算長大了，知道今天是你媽生日，還給她買了這么漂亮的生日禮物！”

什么？！爸爸的話好像一聲霹靂，震得我的耳鼓嗡嗡的。我呆若木雞地站在那兒，大腦一片空白，只是在心里重復一句話：“媽媽，媽媽的生日……”

這個誤會的“秘密”已經過去兩年了，但我一直把它作為生活饋贈的“禮物”珍藏在心底。至今仍想不起來當時是怎么吃完飯，回到自己房間的；我只記得那晚我哭了，哭的很痛。為什么呢，不知道。也許是為自己的虛偽而悔恨，也許是為感恩之心的缺失而自責，也許是為母親的漸白的雙鬢、漸瘦的身形而心疼……

【請你評析】請找出文中的情節發生轉折變化的地方，分析其表達效果。

給同學送生日禮物，這在中學生中是稀松平常的事兒，寫成作文自然也屬于“老套子”文章。這篇習作妙在以一句“謊言”一轉，轉出了另一個故事--“我”和媽媽的故事，使得文章有了新的內容與新的意味。文章懸念的設置也很突出，開篇以聽到“丁零丁零”的風鈴聲“就禁不住耳熱心跳，低下頭來”讓懸念頓生；在敘述風鈴故事的時候，“我”始終沒有向媽媽說明撒謊，而是將錯就錯，讓媽媽眼圈發紅，撩圍裙拭淚，跟爸爸夸耀兒子，父母的手都有些顫抖，覺得“兒子長大了”。這些平日里不能讓“我”感受到的生活細節，深深地觸動了“我”，讓“我”“為感恩之心的缺失而自責”。

【技法點撥】

寫作是對生活的再創造，好的作品無不在給人教益的同時給人以美的享受。“文似看山不喜平”，文章如果能寫得有波瀾，行文起伏變化，有高有低，有張有弛，有抑有揚，有詳有略，有離有合，有斷有續，就能打破章法的平淡，增強敘述的生動性，使讀者讀起來身心愉悅，收到強烈的藝術效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據不同的內容采用不同的手法，“突轉法”就是一個比較常用而且行之有效的方法。

所謂“突轉法”，是指記敘事件時,順著一個方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發展的一種可能性上去,層層推向高潮；達到頂點時,事情的發展方向突然發生轉折，通過另一種結局的突然揭曉,掀起波瀾,將讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。這種轉變，或表現為喜事突然變成悲事，或表現為人物從順境突然轉為逆境，完全出乎人們意料之外；反之亦然。關鍵在于突轉之前要選取與中心命意相反的事層層鋪墊，步步烘托，再一下子倒轉，使結尾產生震撼人心的力量。《美國刀》一文就是一個成功的案例。

再如：一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：“這個婆娘不是人”，舉座皆驚；接著又寫道“九天仙女下凡塵”，于是滿場喝彩；又寫道“兒孫個個都是賊”，子孫們驚怒；最后題曰“偷得壽桃獻至親”，眾人拍手叫好。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。

運用“突轉法”要注意：

一、情節的“突轉”要符合客觀事物本身的起伏變化，不能違背客觀情理；

二、要交代清楚“突轉”的主觀和客觀、內在和外在的各種原因，否則讀者會“一頭霧水”。

【技法演練】

1、試分析下面短文中“順勢”和“逆勢”間的變化轉折。

獵獅

伊麗薇娜的弟弟佛萊特伴著她的丈夫巴布去非洲打獵，不久，她在家里接到弟弟的電報：“巴布獵獅身死--佛萊特。”

伊麗悲不自勝，回電給弟弟：“運其尸回家。”三星期后，從非洲運來一個大包裹，里面是一個獅尸。她又趕發了一個電報：“獅收到。弟誤，請寄回巴布尸。”

很快，收到了非洲的回電：“無誤，巴布尸在獅腹內。--佛萊特。”

【評析】：這是世界上最短的微型小說，全文一百多字，情節中卻包含著三個波瀾：巴布告別妻子往非洲打獵（順勢），但不幸身亡（逆勢）--第一個波瀾；伊麗要求運回丈夫尸體（順勢），不料運回的是獅尸（逆勢）--又一個波瀾；伊麗又去電再索夫尸（順勢），弟回電“巴布在獅腹內”（逆勢）--一個更大的波瀾。作者就是這樣把順勢和逆勢錯落相間地巧妙安排，使文章收到一波三折，高潮迭起，妙趣橫生的效果。

2、為下面的故事續寫一段100字左右的結尾。

尷尬瞬間

我對已搬來一星期卻仍“不識廬山真面目”的鄰居很是好奇，總想一睹“芳容”。終于有一天，隔壁傳來開門的聲音。機不可失，趕忙打開門一看，哇，好一位秀發披肩清純美麗的現代淑女！當我正上上下下“飽餐秀色”時，一聲河東獅吼：“見鬼，瞅什么瞅，沒見過人哪？”唬得我心里直發毛，灰溜溜地關了門。

一天，我正要下樓，樓下傳來了腳步聲。糟糕，“見鬼”來了，真是冤家路窄。……

無奈，只好昂首闊步視而不見，下樓梯如履平地，一腳踏了三個臺階，結果可想而知--讓“見鬼”笑了個夠。而由于自己“光榮負傷”在床上趴了好幾日，恨恨發誓與“見鬼”勢不兩立。

幾天后，忽有人敲門，一看，是“見鬼”，“你的腿怎么樣了？”滿臉燦爛的笑容和關切的神情讓我如墜千里迷霧，又受寵若驚。“沒，沒事兒。”“那你可以幫我抬煤氣罐嗎？”

啊？！

（此文獲第三屆“跨世紀”杯全國中學生作文大賽特等獎）

【鞏固訓練】

請運用本課學習的“情節突轉，巧生波瀾”的寫法，以“真沒想到……”為題寫一篇記敘文，不少于600字。

提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內容應是由“沒想到”引發出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內容一定要自己親身經歷的，切忌編造。開頭可按自己原來對事物的發展看法敘述，結尾一定要點明“沒想到”這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當的評論。

李逍遙

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