游子吟
孟郊
慈母/手中線, 游子/身上衣。臨行/密密縫, 意恐/遲遲歸。誰言/寸草心, 報得/三春暉。
1、理解詩意，能說詩句的意思，想象畫面，體會感情。
2、能感情朗誦，背誦并默寫古詩。
3、感受詩人對偉母愛的歌頌，并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。
第一課時
一、感情導入
1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數(shù)才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創(chuàng)造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢？ 2、學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。
二、回顧學法
1、（1）一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。
�。�2）二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語
�。�3）三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調換詞序、句序。
（4）補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。
三、新授
1、齊讀詩題。
2、根據(jù)預習的情況對古詩質疑。
3、范讀詩文。
介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。
4、節(jié)奏朗讀，引入情感。
5、學生練讀，粗知大意。
第二課時
一、解字詞，悟詩意。
二、反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。
1、感情誦讀；
2、小組讀、賽讀；
3、評讀。
三、此時，你的腦海中會呈現(xiàn)出母親關愛你們的一幕幕嗎？此時此刻你有什么感受？
1、 想詩境、悟詩情。
深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關懷的感覺
2、反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。
年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；
夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服；
祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。
四、 誦詩文、入意境。
母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢？
五、 感情背誦。
六、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。
同學們，回家說聲：親愛的爸爸、媽媽：謝謝你多年來對我的關心和愛護。
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