白露
總體學習目標：
1．閱讀文章，對在內容上、結構上、語言表達方面起重要作用的句子有敏銳的語感，并能及時畫出或寫出。
2．對材料中重要句子的含義作出正確理解，對其表情達意作用加以闡釋。
3．感受重要句子的語言表現力，并能夠陳述自己的感受與體驗。
4．學習必要的方法，使自己回答問題的語言更全面、準確。
課時安排：三課時
第一課時（學案）
學習目標：
1．閱讀文章，學會敏銳地發現文章中起重要作用的句子。并及時畫出或寫出。
2．對重要句子在內容上、結構上、語言表達方面起的積極作用有初步感受。
【課標回顧】
《語文新課程標準》7-9年級“閱讀要求”部分：要讓學生“體味推敲重要詞句在語言環境中的含義和作用”，同時也提出“品味作品富有表現力的語言”和“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式”的要求。
【考點要求】
《2007年深圳市初中畢業生學業考試語文科說明》之“（四）現代文閱讀”:
1．理解 ② 理解和推敲重要句子在語言環境中的意義和作用。
3．鑒賞評價 ④ 品味作品中富于表現力的語言，能作出初步的審美評價。
【感受題型】練習一
閱讀深圳市2006年中考“文學作品閱讀”部分，試著畫出文章中你認為重要的語句，并回答其中的1個小題。
愛，有時是一種錯誤
⑴這樣開始新的一天，已經六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。
⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神。奔向學校。
⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時，太陽已在遙遠的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。
⑸父親笑著問我：“喜歡么？太陽花很漂亮呢！”
⑹太陽花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。
⑺很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細心地澆水，呵護，太陽花在滿懷的期待里成長。
⑻時間就這樣一天一天地過去。轉眼臨近期末考，以學習為主的我并沒有發現遺忘了什么。
⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。
⑽我開始清理房間，準備度一個快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經伸出盆外，唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會再開放了。
⑾依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關。我有了很深重的負罪感，是因為我的愛，它才來到我家，而又是因為我的疏忽，它才過早地走了。這一切，都是我犯下的錯誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來講，似乎是批判，我的愛，錯了。
⑿轉身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執地將它們放進自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。
⒀其實很多時候，愛，是一種錯誤。
（選自《廈門文學》2006.1 有改動）
19．第⑾段“我”反省說：“我的愛，錯了。”用自己的話概括，“我”錯在哪里？文章最后又說“其實很多時候，愛，是一種錯誤”，請聯系生活談談你的看法。（4分）
請將自己的答案與參考答案對照，總結一下，自己的回答哪些方面與參考答案吻合。
參考答案及評分標準：
19．“我”錯在固執地占有太陽花，而又不好好呵護，這是一種自私和不負責任的表現。（2分）聯系生活談看法，言之有理即可。（2分）
【感受題型】練習二
閱讀下面的短文，試著畫出文章中你認為重要的語句，并回答其中的1個小題。
聽泥土說話
查一路
①兒子失敗了，帶著沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園里回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃著，又覺得比劃不清。于是，將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。
②這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放著那塊泥土。兒子望著泥土出神。后來，他仿佛感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什么大不了的，就算輸光了一切，家鄉的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發芽的機會。兒子看著泥土一夜沒睡，對著月光想了一夜。
③第二天，兒子走了，帶著無比的自信。
④帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠懇，為人如泥土般坦蕩。
⑤十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城里回來，得意洋洋。
⑥母親從菜園回來，顯然較之十年前已蒼老了許多。兒子接過母親的鋤頭，怨責母親，“您老這是何苦?這鋤頭您今后再也用不上了。”說完，就要把鋤頭扔了。母親比比劃劃，感覺到比劃不清時，又把鋤頭重新拾起來，挖了一塊土，送給兒子。
⑦一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋里的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內心，才有質樸渾厚的力量。泥土不會因為身處山峰而自傲，也不會因為身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。
⑧第二天，兒子走了，帶著深深的羞愧。
⑨從此，兒子處世如泥土般低調，性情如泥土般內斂，為人如泥土般虛心，對待成
敗得失亦如泥土般自然、平靜和從容。
⑩幾年之后，與兒子同時發跡的伙伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩。
（11）“發跡之后，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土。”兒子常對朋友們說，“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生。”
問題：請簡要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生”的深刻含義。
請將自己的答案與參考答案對照，總結一下，自己的回答哪些方面與參考答案吻合。
參考答案：
母親通過泥土向我傳遞著關懷和愛，母親也通過泥土教我為人處世之道，泥土即是母親。如果失去了這些，就意味著我失去了愛和關懷，也意味著我失去了人生的正確方向，所以說把這把土扔了，就等于扔掉了我的整個人生。
【問題思考】
思考問題一：你選畫的句子與考題所選句子一致嗎？你認為這些句子為什么是重要的句子？
思考問題二：這類句子大都起什么作用？
【方法指要一】學會敏銳地發現重要的句子
所謂“重要的句子”，一般是指下面的一些句子：能夠提示和概括文章中心的句子，能夠概括段意的句子，內涵豐富、耐人尋味的句子，對全文的內容和結構起重要作用的句子，在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情等方面有畫龍點睛作用的句子，表達形象生動獨出心裁的句子。
【方法指要二】把握句子特點，體會句子作用
要理解句子的含義，關鍵是要把握幾種句子的特點，根據其特點來分析作用。
（1）讀懂句子的中心作用。中心句在文段中作用特殊。從結構來看，它統率全段，常與其他句子構成總分的關系；從意義來看它是全段的靈魂，它常與其它句子構成被闡釋與闡釋的關系。抓住中心句就抓住了全段的基本內容。
（2）讀懂句子的首括作用。首句對語段往往有概括提示的作用。在記敘文段中首句往往概括全段的主要內容；在說明文中語段中首句往往提示說明對象的某一特征；在議論文中，首句常常提出分論點。
（3）讀懂句子的承上啟下作用。有的句子在文段中作用特殊，有連接幾層意思的紐帶作用。這種句子一般有兩個分句，前一個分句承接上文，后一個分句提起下文。有了這種句子，文段的語勢更順，語氣更暢，結構更加緊湊。
（4）讀懂句子的畫龍點睛的作用。有些句子在文段中以議論表達方式出現，它們或者揭示文章的題旨，或者升華文章的情感，或者表明作者的觀點。有了這些句子，文章的表現形式更靈活，文章的思想意境更深刻，文章的情感氛圍更濃郁。
（5）讀懂矛盾句的特殊作用。有些句子在文段中，僅從語法來看似乎自相矛盾，但仔細品味，就會發現作者寄寓了深刻的含義。
（6）讀懂句子的抒情作用。語段中的某些句子明顯地表達了作者的喜怒哀樂，好惡褒貶。它能點醒讀者的感知，能攫住讀者的情緒，能引起讀者的共鳴。
（7）讀懂句子的描寫作用。語段中的描寫句子往往信息量十分豐富，它除了本身的形象生動、逼真傳神的作用外，還有另外一些作用，描寫人物的句子能表現人物的身份、學識、經歷與性格。描寫環境的句子能鋪設人物活動的背景，襯托人物的際遇，暗示人物的心情。 （8）讀懂句子的修辭作用。語段中，作者為了更形象地描繪事物，更生動地記敘事情，更條理地說明物品，更透徹地議論道理，往往使用一些修辭手法，以此來增加文章的魅力。閱讀文段時要注意修辭手法在不同文體中的作用，要注意修辭手法對描寫對象的表達作用。
【課堂練習】一
珍惜微笑
①微笑是心靈交融的火花，微笑是夜空怡人的明月，微笑是人類最美好的表情，微笑是強者對人生最完美的詮釋。
②無論你是在成功的頂峰還是在失敗的谷底，無論你是受風雨的肆虐還是享受陽光般的明亮，我們都要用生命中那份真誠、那份寬容把外界嘈雜、生活的窒悶加以詩情和畫意去涂抹。只要心是晴朗的，就沒有雨天。生命，需要用微笑去珍惜。
③珍惜微笑，就要學會微笑，用心微笑。雨果說：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”那種發自內心的、真心的、令人感到溫暖而又愉快的微笑能給人留下寬厚、謙和、含蓄、親近等好印象；能表現出對別人的理解、關心和愛；可以使奮進者得到激勵，使后進者得到勇氣；可以使冰冷的心得到和煦的春風。用心去微笑，能豐富一顆空洞的心靈；用心去微笑，能使我們的內心豐盈而深情；用心去微笑，周圍的一切都會因閃耀著美麗，銘示著珍惜而令我們無法割舍。
1．閱讀文章，在你認為重要的句子下劃線。
2． 你喜歡文章中的哪句話，能說說喜歡的理由嗎？
【課堂練習】二
開花的課桌（節選）
①學生在寫作業，我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在寒風料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我提起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
②這以后，稍一留心，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，細心的孩子發現了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。終于有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。
③有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，也插了幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形于色。我沒有說什么，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守著默契。這一節課，上得格外好，學生始終情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花了！”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。
④在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天是從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。
⑤和孩子們在一起，就是和春天在一起。
思考練習
1．畫出文章中重要的語句。
2．作者為什么在第⑤段中說“和孩子們在一起，就是和春天在一起”？
【課后作業】一
心中有光
二戰時期在納粹集中營里有一個叫瑪莎的猶太族小女孩兒寫過一首詩：
這些天我一定要節省，雖然我沒有錢可節省
我一定要節省健康和力量，足夠支持我很長時間
我一定要節省我的神經我的思想我的心靈和我精神的火
我一定要節省流下的淚水
我一定要節省忍耐，在這些風暴肆虐的日子
在我的生命里我有那么多需要的
情感的溫暖和一顆善良的心
這些東西我都缺少
這些我一定要節省
這一切，上帝的禮物，我希望保存
我將多么悲傷
倘若我很快就失去了它們
在食不果腹朝不保夕的環境和條件下，瑪莎仍然熱愛著生命。她不怨天尤人，她只是在一點點地聚積心里的光。生命中有限的時間少了，但她心中的光卻多了；她不畏懼厄運，她只是用自己稚嫩的文字給自己弱小的靈魂取暖；她不悲觀失望，她只是節省著自己的淚水和精神的火，用這些微弱的火烘烤自己所處的陰暗的角落。
這是天使的語言。樂觀、豁達、堅強。字里行間充滿希望，每一個音符都富含金子的硬度，一筆一畫都貫穿信念的力量。
英國浪漫主義詩人雪萊有這樣一句詩： “冬天來了，春天還會遠嗎？”即使你處在寒冷的冬天，只要你心中有光，你就能聞到春天的氣息；即使你被逆境所困，只要你心中有光，頭頂的烏云總會被它所穿透；即使你被挫折和失敗一次次打翻，只要你心中有光，你同樣可以一百零一次站起來，把苦澀的微笑留給昨日，用不屈的毅力和信念贏得未來。
海明威說過：“人可以被打敗，但不可以被打倒。”因為只要你心中有光，任何外來的不利因素都撲不滅你對人生的追求和對未來的向往。很多時候擊敗我們的不是別人而是自己。對自己失去了信心，熄滅了心中那片有如火山般沉寂的光。
心中有光，那是信念的基點，那是力量的源泉，那是開啟人生之路的探照燈，那是打開成功之門的金鑰匙。
思考練習：
劃出文章中在內容上、結構上起重要作用的句子，或劃出語言富有表現力的句子。
【課后作業】二
善 良
善良，是一個人的名片。
它常常以最簡單、樸實、自然的方式，進人人與人之間相互交往的領域。假若善良與善良相遇，往往一個會心的微笑，就能律動彼此的心跳。
善良的人，采摘鮮花的機會很少，碰到荊棘的機會卻很多，但他們大多淡泊地生活。而且，在他們的人生字典里，在任何一頁你都可以查到同情、關心、慈祥、熱愛之類的詞。但有一個詞是絕對查不到的，那就是丑惡。
善良，是骨中的鈣、血中的鹽，是伸向弱者的一雙手，是遞給盲人的一根手杖，是給迷路的孩子打張回家的車票，是給雨中的行人送去一把傘……
善良，有時易被別人看成是無能或者軟弱。這可真是天大的偏見。
善良，也存在個尺度問題。別人可能為了自己私欲的滿足，而利用你的善良。但他只能利用一時，絕不能利用一世。
“人善被人欺，馬善被人騎。”這句話其實有著很大的片面性與局限性。不管怎么說，善良不是一件壞事。它在世態面前，能夠像一面鏡子一樣照出你真實的心地。
有時候，你可以否定一個人善良的舉動，但你卻無法否定一個人善良的天性。
思考練習：
1．為什么說“善良，是一個人的名片”？
2．如何理解“善良不是一件壞事。它在世態面前，能夠像一面鏡子一樣照出你真實的心地。”
第二課時（學案）
學習目標：
1．閱讀文章，能對材料中重要句子的含義作出正確理解。
2．閱讀文章，能對材料中重要句子表情達意作用加以闡釋。
3．學習必要的方法，使自己回答問題的語言更全面、準確。
【感受題型】練習一
閱讀深圳市2007年中考“議論文閱讀”部分，試著畫出文章中你認為重要的語句，并回答其中的1個小題。
也談人生的意義
（1）這幾年我經常在想的一個問題是：人生的意義何在？一個人來到這個世界幾十年，到底為了什么？想了幾年，答案慢慢地浮現，越來越清楚了，這個答案就是：“享受人生，并且幫助別人享受人生。”
（2）什么是享受人生？我的意思是：我們追求人生快樂總量極大化，它不是某時某刻的享受極大化，而是一生一世的快樂總量極大化。這兒所說的享受不光是物質的，還要包括精神的、主觀的滿足感。它不是今朝有酒今朝醉，只顧現在，不顧將來；而是既顧現在，更顧將來。人們要追求健康長壽，因為長壽的人活得長，當然得到的快樂可能更多。要遠離有害的環境和物質，這些事物會減少你的快樂。行動要考慮后果，貪圖一時的痛快，可能遺患無窮。
（3）要幫助別人享受人生。為什么？人生一世順利不順利往往不僅僅取決于自己，更多地取決于環境，或者說取決于別人。如果別人處處跟你搗亂，你就過得很不順利。別人希望日子過得快樂一點，大家就應該幫助他實現這個愿望。孔子曰：“君子成人之美。”如果大家都懂得幫助別人快樂，我們就有了一個創造快樂的環境，大家都比較容易實現快樂總量極大化的目標。所以幫助別人享受既是為了別人，其實也是為了自己。這一點兒也不矛盾。
（4）懂得享受人生，并且幫助別人享受人生！這是我發現的至理名言。
（作者：茅于軾 選自：《讀者》2007年第1期 有刪改）
15．“幫助別人享受既是為了別人，其實也是為了自己。這一點兒也不矛盾。”這句話對你有什么啟示，請談談自己的體會。
請將自己的答案與參考答案對照，總結一下，自己的回答哪些方面與參考答案吻合。
答案具有一定的開放性。能扣住論點得1分，聯系實際得1分，表述清楚得2分。
示例一：“要學會和大家分享快樂，分享能使一份快樂變成多份快樂。”
示例二：“學會助人，助人者自助。”
（觀點有新意，接近上述意思也可）
【感受題型】練習二
閱讀下面的短文，試著畫出文章中你認為重要的語句，并回答其中的1個小題。
蒺 藜
晨 義
河灘上生長著蒺藜。貼緊地面，長長的莖蔓向四周伸展，綠綠的一層，低過所有的草。也開花，淺黃的吧，不知道來沒來過蜜蜂。也結籽，籽就是蒺藜，密密的，起初是青綠，等到秋天熟了老了，就變成灰白。混在沙土里，若不是扎了人的手腳，就絕對難發現它的存在。
而少年卻喜歡光了腳丫，在沙地上活動。溫柔的沙地是他們永遠也享不完的福源。河水清淺，沙粒潔凈。一群群的小青條飄來擺去，如清風吹動的銀針，又像銀河里的星星，閃爍迷離。這種魚異常鮮美，可半天捉不到一條。別看它們靜若處子，你一伸手，就瞬間無蹤，迅捷得令你茫然無措。那些透明的小蝦，弓著身子往后跳，一下一下很好玩。水邊地堰上的茅草有很深的根，直直地向下，是去找深處的水。耐心把周圍的沙扒開，就能拔出細長的一條，顏色潔白，滋味甘甜。因為扎得太深，總有一截斷在沙里。白臘是一種灌木。枝條柔韌結實，彈性極佳，是好戰的少年做弓的良木。砍下幾條，不大功夫，光滑的臘條就變成了少年戰斗游戲中輝煌的武器。螞蚱多是大頭的飛蝗，后腿強健有力，振翅而起，咯咯作響，飛得又高又遠。待它落下，悄悄接近，脫下鞋子猛扣過去！這時候蒺藜就出現了。聽見“哎呀”一聲，知道是踩上了蒺藜。拔掉蒺藜，腳掌已是血跡點點。零星的蒺藜還好對付，若不幸踩在蒺藜棵上，那就無法想像。
地上為什么會有蒺藜昵？它專為扎人而生嗎？沒有人知道，也沒有人去探究。沒有誰去特意拔除這種東西。割草的人也總是躲開它，如果不留心而收進了筐里，也要把它挑出來扔掉，大概怕扎了牛舌頭吧。
河邊的少年都知道河灘上有蒺藜，卻沒有一個懼怕，沒有一個因為可恨的蒺藜而放棄那片溫柔的沙地。挨過扎的腳依然赤裸，依然無拘無束活蹦亂跳；而且腳掌越磨越厚，越扎越硬，跑在沙石上，不再感到疼痛。后來長大了，遇到這樣那樣的困擾，想一想當年的蒺藜，就沒有了任何的憂慮。原來苦難的教程，自少年就已開課啟蒙。蒺藜不只長在地里，它其實無所不在，而且有各種各樣。只要你在大地上走動，總會遇到它。腳掌越大，扎上的蒺藜就越多。但無論何種蒺藜，都只能被踩在腳下。它頭上的角，永遠也不能被高舉；它身上的刺，永遠也不會是鋒芒。它對人的傷害，始終都是失敗的證明。沒有哪只腳，為幾顆小小的蒺藜而停止行走。蒺藜，蒺藜，小小的小小的蒺藜！
現在，不知道上河灘上還有沒有那么多小小的蒺藜，還有沒有那么多野兔般的赤足少年玩耍奔躍。有時就發出奇想：拿一把鐮刀，去割蒺藜，做一件少年時期沒有做過的事。
思考練習
1．“蒺藜不只長在地里，它其實無所不在，而且有各種各樣。”這句話有怎樣的含義？
2．“沒有哪只腳，為幾顆小小的蒺藜而停止行走。”這句話蘊涵著怎樣的哲理？
【方法指要】
體味和推敲文中重要句子的含義，是在具體的語境中分析句義和作用，包括分析句子本身的意思，句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達作用，分析句子使用了何種句式、什么修辭手法及其表達作用，或分析句子的表達意圖，或對抽象的句子進行闡發使之具體化等。正確分析和理解這些句子的含義，有助于我們理解文章。
“句不離篇”是理解句意的原則，整體把握文章，是準確理解句意的切入點。
理解句子的具體方法及注意事項有：
1．“解意依情，解意依境”。理解這些句子的意思，必須仔細體會句子中的關鍵詞、句子所處的上下文和文章的寫作背景，整體把握文章主旨和作者情感。
2．語句蘊含的哲理一定是健康向上、催人奮進、給人有益思考或啟示的，闡釋時應注意這一傾向。
3．這些句子往往表達含蓄又蘊涵哲理，理解時需要破解語句使用的雙關、反語、比喻等修辭或寫作手法，不僅要懂得它的表面意思，還要深入領會它的言外之意，弦外之音。需要注意試題提問側重在理解還是賞析。
4．理解闡釋重要的句子，題目中往往會要求“聯系實際”談理解，如果有這樣的要求，那就要提醒學生別忘了舉生活中的一兩個事例來印證其闡述的道理。事例可以是自己親身經歷的，也可以是聽到或看到的。
5．有些句子看似前后矛盾，實際上并不矛盾，往往與表現文章主旨有關，理解時需要“公說公理，婆說婆理”，為看似矛盾的兩個方面各做合理解釋就可以了。
6．句子的理解闡釋，語言必須正確、簡潔、完整，不須再加修辭修飾，也不必類比、聯想，只須直接寫出其中的道理。
【課堂練習】一
永遠的蝴蝶
（臺灣）陳啟佑
那時侯剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。
“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路去幫我寄信。從她傘骨滑下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天，好象已是深秋了。
她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的動作，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下了，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
為什么呢？只帶一把雨傘？
然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的，那，那是一封寫給在南部的母親的信，我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？
媽：我打算在下個月和櫻子結婚 。
思考練習：
體會畫線句子表達的作者的情感。
1．雖然是春天，好象已是深秋了。
2．更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。
3．其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。
【課堂練習】二
厚 道
想要紀念碑高高聳天，首先要夯實底座；想要贊美詩遠遠傳播，首先要充實內涵；想要伊甸園四季如春，首先要氣候溫厚；想讓友誼樹常青不謝，首先要土地肥沃。
土地不厚，承不了山川海岳；人心不厚，得不到道義情誼。
別人的心也許深不可測，而我清澈見底，是謂厚道；別人的心也許變化多端，而我常處恒態，是謂厚道；人家看人，以待己為是非，我看人，以對他為對錯，是謂厚道；人家待人，以利己為恩怨，我待人，以利人為取舍，是謂厚道；人以地位升浮為親疏，我以感情真假為遠近，是謂厚道；人以得失為得失，我以善惡為善惡，是謂厚道。
人給我自尊，我還他高尚；人給我快樂，我還他幸福；人給我寬容，我還他真誠；人給我撫慰，我還他熱情；人給我希望，我還他感激；人給我親切，我還他尊敬。
人給我一道橫眉，我給他一張笑臉；人給我一枝暗箭，我給他一束鮮花；人給我一個陷阱，我給他一雙肩膀；人給我一句壞話，我給他一曲贊歌；人給我一回屈辱，我給他一頂桂冠。
易漲易落山溪水，易反易覆小人心。在這個世界上，我們常常感到世態炎涼；害人之心不可有，防人之心不可無。在這個世界上，我們常常容易受到傷害；一將功成萬骨枯。在這個世界上，常有人利用我們又踐踏我們；粉面含春威不露。在這個世界上，常有人討好我們又出賣我們。這都是缺少厚道的緣故。
缺乏厚道，就會有鴻門宴；缺乏厚道，就會有莫須有；缺乏厚道，就會有農夫與蛇；缺乏厚道，就會有賣友求榮。
缺乏厚道就缺乏信任；缺乏厚道，就缺乏融洽；缺乏厚道，就會缺乏和睦相處；缺乏厚道，就缺乏坦誠與友愛。
也許做事需要精明，但你做人必須厚道。
思考練習：
1．“想要紀念碑高高聳天，首先要夯實底座“這句話含蓄地表達了什么哲理？
2． “人給我一枝暗箭，我給他一束鮮花“這句話如何理解？
3．“也許做事需要精明，但你做人必須厚道“這句話告訴我們人生哲理？
【課后作業】一
思 念
沒有思念的人生是殘缺的人生。
在七彩的人生中，思念是最美的一色；在人生的五味里，思念是最芬芳的一味，品味思念，就是品味人生。
思念是一份纏綿，是一份牽掛，是一份心靈的維系，是一份情感的交織。
思念是一壇愈久愈清的玉液瓊漿，是一朵縈繞夢境多姿多彩的祥云。
心中對人有所思念，是一種痛苦，也是一種幸福；被人思念，有一種心酸，更有種甜蜜。思念是指路燈，沒有人思念和無所思念的人，往往容易迷失方向。
面對一天天多起來的思念，我們一天天走向成熟！
思念是伴隨我們成長的音符，時時刻刻都充滿了我們的每一個腳印。“慈母手中線，游子身上衣”是親情的思念與祝福；“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是戀情的思念與憧憬；“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”是對故土的思念和馳騁沙場的向往；“三十功名塵與土，八千里路云和月”則是英雄對河山的思念、對理想的呼喚！
品味思念，我們的思想日趨頑強和豐滿！
思念是水是酒，把彼此共鳴的心融進醇烈的深窖里醞釀；思念是絲是線，無論飛得多高多遠的鳶，都在相互的追求中共同呼吸共同展翅。
在寒冷的冬夜，思念給我們溫暖；在失意的日子，思念給我們慰藉。雨里，思念是執著的傘；夢中，思念是載歸的船。
思念的人也許孤單但永不孤獨；思念的人也許憂愁但永不憂傷；思念的人也許清苦，但他的心中永遠燃燒著歡樂的火焰。春夏秋冬的夢中，永遠草長鶯飛，百花怒放……
品味思念，在淺淺深深短短長長的思念里我們平凡的人生一天天走向美滿！
思念能夠讓時間變快，思念能夠讓距離變短，思念使我們的生命洋溢朝氣，思念讓我們的生活處處充滿鮮花、陽光、慈愛和甘泉。
思念讓我們回首，回味無窮，更使我們大步向前進，大步奔向輝煌的人生之巔！
思考練習
1．為什么說“沒有思念的人生是殘缺的人生。”？
2．“痛苦”、“幸福”，“心酸”“甜蜜”這樣說是否矛盾？
3．怎樣理解“思念的人也許孤單但永不孤獨”這句話？
【課后作業】二
金色花
偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養花的興致。我從朋友家里陸續弄了一些花草來，海棠，月季，文竹。開始還能記著澆花、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。
只有仙人掌活下來了。
不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。
可這并未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生長該有多好啊。對于它的存在，我卻不再關心。
許久后的一個黃昏，我倚著陽臺遠望，無意中瞥見了這盆仙人掌。它竟橫添了許多新節，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。
它的大小掌節歪歪斜斜，怪模怪樣，那綠色的掌面，皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑......
我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西！
我的養花歷史就此告一段落，自然是沒養出一朵花來。誰想夏天一到，竟發生了奇跡。
久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？
是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒......
這是我看過的最美的花 !
此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。
我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起去年秋天曾無所顧忌地痛笑過它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗感到慚愧。
可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻堅強，在沙漠吞噬無數嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。
它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬。
美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
思考練習
1．畫出文章中重要的語句。
2．為什么說“它不甘泯滅的美令弱者也令強者肅然起敬”？
1． 如何理解“美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。“這句話？
第三課時（學案）
學習目標：
1．感受重要句子的語言表現力，并能夠陳述自己的感受與體驗。
2．學習必要的方法，使自己回答問題的語言更全面、準確。
【感受題型】練習一
閱讀深圳市2006年中考“文學作品閱讀”部分，回答其中的1個小題。
愛，有時是一種錯誤
⑴這樣開始新的一天，已經六年了，只是今天，略有不同。
⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動，草地一下子燦爛起來。
⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神。奔向學校。
⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時，太陽已在遙遠的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。
⑸父親笑著問我：“喜歡么？太陽花很漂亮呢！”
⑹太陽花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。
⑺很快的，我的窗臺上也有了一盆太陽花，茂密的葉子托著玲瓏的花蕾，隔著玻璃窗，沖著我甜甜地笑。相信過不了多久，我的窗臺就會如同清晨一樣燦爛，而我將擁有一片屬于自己的彩霞，每天，每夜。我細心地澆水，呵護，太陽花在滿懷的期待里成長。
⑻時間就這樣一天一天地過去。轉眼臨近期末考，以學習為主的我并沒有發現遺忘了什么。
⑼終于考完了，我扔下書包，親近久違的藍天，闊別的草地，可心里總有塊地方空著，似乎是我忘記了什么。
⑽我開始清理房間，準備度一個快樂的寒假，拉開窗簾的那一剎那，我像是忽然清醒起來，窗臺上本該有一片彩霞，我的太陽花！可是，一切都不一樣了，枯黃的枝條在花盆里盤旋，有的已經伸出盆外，唯一的一個花蕾垂著凋零的腦袋，顯然是不會不再開放了。
⑾依舊是秋天，依舊是夕陽西下，那給我燦爛的太陽花，今日卻分外凄涼。它安靜地伏在窗臺上，定格在枯萎的瞬間，世界從此與它不再相關。我有了很深重的負罪感，是因為我的愛，它才來到我家，而又是因為我的疏忽，它才過早地走了。這一切，都是我犯下的錯誤，不可挽回了。輕輕地把太陽花埋在地里，我走了。身后是去年同它一起開放的同伴，今天它們的絢麗，對我來講，似乎是批判，我的愛，錯了。
⑿轉身的瞬間，我想起好多過去的事，好些東西都像太陽花一樣可惜，我愛它們，便固執地將它們放進自己的空間，可到了最后，我總是不能很好地繼續愛下去，以至于對我來說觸手難及，而別人也無法得到。
⒀其實很多時候，愛，是一種錯誤。
（選自《廈門文學》2006.1 有改動）
16．文章第⑵自然段語言很美，請選擇一處加以品味。（3分）
【感受題型】練習二
閱讀深圳市2007年中考“文學作品閱讀”部分，回答其中的1個小題。
今夜看螢去
（1）很久沒有看到螢火蟲了。
（2）那天深夜，專程到臺北一處荒郊看螢。時間已過子夜，沿著中央印刷廠邊的小路，直入山徑。路窮之處，星月無輝，而水聲潺潺；忽然見，一只螢火蟲從草叢里飛了出來，接著兩只，三只……盡管沒有群螢亂飛的盛況，但看著那翩翩舞姿，就足以動人心懷。
（3）小時候住在臺中近郊，有一條羊腸小徑，兩側高高低低叢生著含羞草，再遠處則是田疇和雜林。每當夏夜，總是螢火紛飛，有時候甚至還熱鬧成一片。它會停在衣服上、頭發間，雖然只是那一小點光亮，卻讓人仿佛有了一燈相照的感覺。杜甫寫螢，總喜歡強調流螢沾衣，因而有“簾疏巧入坐人衣”，“未足臨書卷，時能點客衣”之句。他所珍惜的，大概就是流螢沾衣、慰我寂寥的會心之感。
（4）因此，看螢讓人覺得溫暖。仿佛暗夜的漆黑里，小小的山精水靈打著一盞迎迓①的風燈，不管路是多么的黑，也能讓人寬慰。
（5）除了這種喜悅溫暖外，螢的舞姿也最讓人流連。它隨著氣流舞動，時而舒緩如一個定點，時而忽高忽低地起伏。梁簡文帝的詩句：“騰空類星隕，拂木若花生。”前句說螢光的急舞，后句說螢火的繁華，只是現在的流螢已稀，再難有如此盛況了。
（6）看螢還可以與它一同玩耍，可以慢慢地向它靠近，伸出手掌，讓它停在掌心，珍惜剎那的邂逅；或者像古代書本上所說的，閨秀人家用紈扇②和螢共玩。紈扇戲螢，如同人螢共舞，那是古典的另一種曼妙。
（7）每個人都喜歡螢火蟲，它嫻靜、舒緩，點綴著夏夜的童心與浪漫。以前螢多，入夜輒見此起彼伏，與螢共玩，曾是美好回憶的一部分。老人們都說螢是腐草所化，以露水為食，因而它弱質慧心。想著這些說法，都覺得對螢應該格外地體貼善待。只是現今流螢日稀，都市的小孩少了螢火蟲的童年，那會是多么大的一場遺憾。
（8）于是，我看螢去。走過沒有路燈的小山徑，它打著小燈將我迎接，而我會晤到的，不僅是那閃爍的點點星星，而且是一大片重新再來的童年！
（作者：南方朔 選自：《中學生閱讀》初中版 2005年度佳作）
18．品讀第（7）段中的畫線句“每個人都喜歡螢火蟲，它嫻靜、舒緩，點綴著夏夜的童心與浪漫”,說說它好在哪里？（4分）
【方法指要】
1．這些句子都新穎別致，語言生動形象，常常與比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭組合，富有語言表現力。
2．從句子的重要詞語入手品味全句。一般情況，句子都有突顯其含意的一個或幾個關鍵性詞語。抓住了關鍵詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。這些句子之所以顯得富有語言表現力，就是句子中的幾個關鍵詞語在起作用。
2．句子蘊涵的情味，與文章的主旨和要表達的情感一脈相承，要聯系全文，整體把握。
3．對于運用了修辭手法的句子，要點明所用的修辭手法，指出其表達效果。
4．運用語言表達自己的看法時，大致遵循以下步驟：
（1）指出句子使用的修辭或手法。
（2）指出該句子寫什么內容。
（3）分析該句子突出表現了所寫內容的什么特點。（有哲理的句子要指出蘊含的哲理）。
（4）指出該句子的語言表現力。(簡潔、生動、形象、傳神、新穎、別致……)
【課堂練習】一
珍惜微笑
①微笑是心靈交融的火花，微笑是夜空怡人的明月，微笑是人類最美好的表情，微笑是強者對人生最完美的詮釋。
②無論你是在成功的頂峰還是在失敗的谷底，無論你是受風雨的肆虐還是享受陽光般的明亮，我們都要用生命中那份真誠、那份寬容把外界嘈雜、生活的窒悶加以詩情和畫意去涂抹。只要心是晴朗的，就沒有雨天。生命，需要用微笑去珍惜。
③珍惜微笑，就要學會微笑，用心微笑。雨果說：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”那種發自內心的、真心的、令人感到溫暖而又愉快的微笑能給人留下寬厚、謙和、含蓄、親近等好印象；能表現出對別人的理解、關心和愛；可以使奮進者得到激勵，使后進者得到勇氣；可以使冰冷的心得到和煦的春風。用心去微笑，能豐富一顆空洞的心靈；用心去微笑，能使我們的內心豐盈而深情；用心去微笑，周圍的一切都會因閃耀著美麗，銘示著珍惜而令我們無法割舍。
思考練習：
1． “只要心是晴朗的，就沒有雨天”這句話寫得好嗎？請談談理由。
2． 賞析第③段“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”一句話。
【課堂練習】二
春之懷古
張曉風
（1）春天必然曾經是這樣的：從綠意內斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬笆，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥--軟如一床新翻的棉被的春泥。
（2）那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以逗急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一棵柳的分號。反正，春天就是這樣不講理、不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。
（3）春天必然曾經是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪壓猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳樹把皇室的御溝和民間的江頭都控制住了--春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。
（4）而關于春天的名字，必然曾經有這樣的一段故事：在《詩經》之前，在《尚書》之前，在倉頡造字之前，一只小羊在嚙草時猛然感到的多汁，一個孩子在放風箏時猛然感覺到的飛騰，一雙患風痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬萬雙素手在溪畔、在塘畔、在江畔浣沙時所猛然感到的水的血脈……當他們驚訝地奔走互告的時候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語的聲音來為這季節命名--“春”。
（5）鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，他們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。
（6）至于所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。
（7）春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠年代中的春天。
思考練習
1．選擇你畫出的一個句子，按照上面總結的方法作賞析。
【課后作業】一
流螢如線
陳幸蕙
仲夏之夜，南臺灣的小鄉村中，年輕的女人慣于在操勞家務后的休閑里，摘取晚香玉插在發間。她喜歡把燈擰熄，半倚著門框，愛戀地看男人抱著月琴，在曬谷場上自得其樂地彈唱。
晚風中有泥土、青草、稻禾和稀薄的牛糞所混合而成的氣息吹來，野蛙嘹亮的鳴聲也零星地散布在廣大的田野里。天空有一眉新月，竹林外是淺淺的水塘，水塘外是鴨寮，是芋葉田。而森森戟戟排列成陣的芋葉之外，則是那僅有的一條灰色小公路--這一切都是她所熟悉、令她心安的；而她，在這一切的中央，像黃土地上卷裹在層層深碧巨葉的包心一樣，有一種沒有野心的安全。
因此，仲夏安閑寧靜的夜晚，往往是一個土生土長、保守知足的鄉下女人，最能在混沌中觸摸到人生幸福的時光。
捻熄昏黃燈光的室內，常可清晰地看見流螢。
這種自己攜帶照明用具的小東西，背負著一顆米粒大小的光點，在黑暗中四處穿梭。看久了，光點不再是光點，卻迤邐成一絲晶亮的細線。
滿屋的流螢如線，常令單純的女人在偶然微笑著回過頭來時，深為吃驚。她為眼前的景象所迷惑，卻又在迷惑中，模糊地覺得感動。
因為，她一生也只緊擁著那么一個米粒大小的光點。在新婚之夜和婚后的第二天，她猶是被捧在掌心的明珠，然而，當進入廚下、“洗手做羹湯”的第三日開始，她便必須卸下彩蝶似的嫁衣。晚霞般的胭脂和少女的所有輕夢，去做一個任勞任怨、終日操勞的樸素村婦了。
生命中最旖旎纏綿的一點記憶，是一點溫柔而微帶羞澀的光，她小心地收藏在心底，緊擁著它；而僅憑這一點光，她竟也能將之綿延成一絲亮線，在她往后作為孝媳、賢妻、良母的路上，照耀她辛勤的一生。
流螢之光如線，這是微妙的事實，年輕的鄉下女人，從它們身上隱約看見了什么，泫然欲淚，卻又不能明白自己究竟看見了什么，因為她并不知道她便是這個家族的一只流螢，雖微弱，卻有光，其光成線。
但，實際上，她知不知道，也并不是重要的事了。
思考練習
1．本文許多句子表達很有特點，試引一處加以品味賞析。
吳愈
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