教學(xué)目標(biāo)：
1感知內(nèi)容，理解分析人物形象，把握文章主旨；
2體會卓越的諷刺藝術(shù)；
3學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
第一課時（教學(xué)設(shè)計簡案）
一、資料助讀
1吳敬梓與《儒林外史》
吳敬梓（1701-1754），字敏軒，號粒民（現(xiàn)存吳敬梓手寫《蘭亭敘》中蓋有印章：“全椒吳敬梓號粒民印”），晚年又號文木老人，安徽全椒人。
在吳敬梓的一生中，生活和思想都有極大的變化。生活上，他由富裕墜入貧困；思想上，對于功名富貴表示了截然相反的看法。他生長在累代科甲的家族中，一生時間大半消磨在南京和揚(yáng)州兩地，官僚豪紳、膏粱子弟、舉業(yè)中人、名士、清客，他是司空見慣了的。他在這些“上層人士”的生活中憤慨地看到官僚的徇私舞弊，豪紳的武斷鄉(xiāng)曲，膏粱子弟的平庸昏聵，舉業(yè)中人的利欲熏心，名士的附庸風(fēng)雅和清客的招搖撞騙。加上他個人生活由富而貧，那批“上層人士”的翻云覆雨的嘴臉，就很容易察覺到。他在《儒林外史》中對這種種類型的知識分子的精神生活的腐朽作了徹底的揭露，真是“如大禹之鑄九鼎，神妙無循形”（旅云《缽山志》卷四）。更由于生動的藝術(shù)形象的塑造，使他的作品分外具有吸引和感人的力量。
他一生經(jīng)歷了清朝康熙、雍正、乾隆三代，當(dāng)時，出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，社會呈現(xiàn)了某種程度的繁榮，但，這也不過是即將崩潰的中國封建社會的回光返照，表面的繁榮掩蓋不了大廈將傾的事實。雍正、乾隆年間，清朝統(tǒng)治者在逐漸鎮(zhèn)壓武裝起義的同時，就采用大興文字獄，設(shè)博學(xué)宏詞科以作誘餌；考八股、開科舉以牢籠士人，提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想等方法來對付知識分子。其中，以科舉制為害最深，影響最廣，使許多知識分子墮入追求利祿的圈套，成為愚昧無知、卑鄙無恥的市儈。吳敬梓看透了這種黑暗的政治和腐朽的社會風(fēng)氣，所以他反對八股文，反對科舉制，不愿參加博學(xué)宏詞科的考試，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習(xí)尚。他把這些觀點反映在他的《儒林外史》里。他以諷刺的手法，對這些丑惡的事物進(jìn)行了深刻的揭露和有力的批判，顯示出他的民主主義的思想色彩。
《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實主義的長篇諷刺小說。魯迅先生評為“如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異。”馮沅君、陸侃如合著的《中國文學(xué)史簡編》認(rèn)為“大醇小疵”。全書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)習(xí)。這樣的思想內(nèi)容，在當(dāng)時無疑是有其重大的現(xiàn)實意義和教育意義的。加上它那準(zhǔn)確、生動、洗練的白話語言，栩栩如生的人物形象塑造，優(yōu)美細(xì)膩的景物描寫，出色的諷刺手法，藝術(shù)上也獲得了巨大的成功。當(dāng)然，由于時代的局限，作者在書中雖然批判了黑暗的現(xiàn)實，卻把理想寄托在“品學(xué)兼優(yōu)”的士大夫身上，宣揚(yáng)古禮古樂，看不到改變?nèi)辶趾蜕鐣恼嬲雎罚@是應(yīng)該加以批判的。
2明清科舉制度簡介
我國科舉制度古已有之，作為一種選拔人才的制度，據(jù)記載始于漢代。以下各朝，在此基礎(chǔ)上，或繼承，或變化，但大體都有一套較為完整的選拔人才的科舉制度。
明、清兩代的科舉制度大致相同。下面只就清代的科舉制度加以簡單的敘述。
清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生，錄取“入學(xué)”后稱為生員（清代有府學(xué)、州學(xué)和縣學(xué)，統(tǒng)稱為儒學(xué)）。儒學(xué)和孔廟在一起，稱為學(xué)宮。生員“入學(xué)”后即受教官（教授、學(xué)正、教諭、訓(xùn)導(dǎo)）的管教。清初生員尚在學(xué)宮肄業(yè)（有月課和季考，后來變成有名無實了），又稱為生，俗稱秀才。這是“功名”的起點。
正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試，（2）會試，（3）殿試。
鄉(xiāng)試通常每三年在各省省城舉行一次，又稱為大比。由于是在秋季舉行，所以又稱為秋闈。參加鄉(xiāng)試的是秀才（生），但是秀才在參加鄉(xiāng)試之前先要通過本省學(xué)政巡回舉行的科考，成績優(yōu)良的才能選送參加鄉(xiāng)試。鄉(xiāng)試考中后稱為舉人，第一名稱為解元。
會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行，所以會試又稱為禮闈，又稱為春闈。參加會試的是舉人，取中后稱為貢士，第一名稱為會元。會試后一般要舉行復(fù)試。
殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱
探花，合稱為三鼎甲。第二甲第一名俗稱傳臚。
二、初讀課文，掃清障礙
結(jié)合課下注釋，默讀全文，將自讀中遇到的疑難詞標(biāo)上記號，師生討論后明確
三、掃讀課文，說說這篇小說的三要素
主要人物：
情 節(jié)：
環(huán) 境：
四、細(xì)讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
五、課外練筆，初試身手
“啊，班主任拿著月考成績單來了！”不知是誰扯著嗓子喊了一聲，如晴天霹靂般，震得人頭皮發(fā)麻。教室里霎時一片死寂……
“李好，語文110分！”班主任聲音不高，卻極具穿透力。李好
班主任用眼睛掃了一下李好，繼續(xù)念：“數(shù)學(xué)--69分。”李好
第二課時（教學(xué)設(shè)計簡案）
一、說一說，走近文本
（請你談?wù)勛罹实囊曨l片段）
二、讀一讀，深入探究
1、研讀，感受人物（提示：抓住人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫及側(cè)面描寫等來感受人物）
①讀范進(jìn)中舉發(fā)瘋部分，可以看出： 范進(jìn) ，是封建科舉制度的犧牲品。
有人說，范進(jìn)是個老實人，你怎么看?
②找出胡屠戶在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度變化，
胡屠戶是一個 的市儈小人。
2、賞讀，品味諷刺
（諷刺是本文突出的藝術(shù)特性。請你就夸張和對比的手法來品味本文諷刺藝術(shù)的魅力）
① 夸張
范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
② 對比
張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了一望，說道：“世先生果是清貧。”隨在跟的家人手里拿過一封銀子來，說道：“弟卻也無以為敬，謹(jǐn)具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居其實住不得，將來當(dāng)事拜往，俱不甚便。弟有空房一所，就在東門大街上，三進(jìn)三間，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生；搬到那里去住，早晚也好請教些。”范進(jìn)再三推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。”
屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?……”
3、導(dǎo)讀，揭示主題
三、議一議，個性鑒賞
1．學(xué)習(xí)本課人物描寫方法，你在寫作方面獲得了哪些有益的啟示？
2．同是描寫人物，本文和《羚羊木雕》在語言、心理描寫方面有何區(qū)別？
張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在桑梓，一向有失親近。”范進(jìn)道：“晚生久仰老先生，只是無緣，不曾拜會。”張鄉(xiāng)紳道：“適才看見題名錄，貴房師高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄。”范進(jìn)道：“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”
那只羚羊哪兒去啦？"媽媽突然問我。
這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我把它送給我的好朋友萬芳了。
"爸爸不是說給我了么？"我小聲地說。
"我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？"媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。
"我把它收起來了。"
"放在哪兒了？拿來我看看。"媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動，低著頭不敢看她。
"要說實話……是不是拿出去賣啦？"媽媽變得十分嚴(yán)厲。
"沒有賣……我送人了。"我覺得自己的聲音有些發(fā)抖。
"送給誰了？告訴我。"媽媽把手搭在我的肩膀上。
"送給萬芳了，她是我最好的朋友。"
"你現(xiàn)在就去把它要回來！"媽媽堅定地說，"那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
"不！"我哭著喊了起來。 《羚羊木雕》
辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心?”
我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 《羚羊木雕》
四、寫一寫，拓展延伸
1、人物片斷描寫
①基礎(chǔ)訓(xùn)練：（要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的塑造人物的方法，修改課外練筆，力求表現(xiàn)出李好的個性及其先后的情感變化）
②拔高訓(xùn)練：就同一件事情，不同的人，往往反應(yīng)不同。試想，李好是外向的男生，或者是內(nèi)向的女生，結(jié)果會怎樣?再想想，一向成績優(yōu)異的李好和一貫成績糟糕的李好表現(xiàn)有何不同？閱讀下面的語段，再次修改人物片斷描寫
劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉老劉，食量大如牛；吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑得摟住叫“心肝”，王夫人笑得用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也撐不住，口里的茶噴了探春一裙子，探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著她的奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的……（摘自《紅樓夢》第
【名作賞析】 作者曹雪芹惟妙惟肖地刻畫了各人不同的笑態(tài)，深刻而生動地烘托出人物的性格，特別是他們的社會地位、身份和相互間的關(guān)系。 史湘云是直腸子的人，平時做事尚且不瞻前顧后，此時自然要首先爆發(fā)，笑得噴茶了。 林黛玉是個體質(zhì)嬌弱、孤僻自潔的人，因此“笑岔了氣，伏著桌子只叫‘噯喲’”！ 寶玉平日專會在賈母面前撒嬌，這時笑得“滾到賈母懷里”…… 而家里的傭人，在封建社會里是沒有地位的，因此在主人面前不能盡情地笑，只能“躲出去蹲著笑去”，“忍著笑上來替他們姐妹換衣裳”。
2、有人寫了一副對聯(lián)，很好地概括了范進(jìn)中舉前后的境遇：“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？ 僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。”
你不想一試身手嗎？(補(bǔ)全下面的對聯(lián)或自由創(chuàng)作對聯(lián))
上聯(lián)：追名逐利范秀才瘋勁十足 上聯(lián)：
下聯(lián)： 下聯(lián)：自命清高孔乙己潦倒至死實可悲
程金玉
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