【教學目標】
1、知識與能力：
了解貝多芬一生的重要事件及作者對貝多芬的評價，培養學生的信息篩選和整合能力。
2、過程與方法：
學習并體會傳記的寫作特點：史述與評論的緊密結合。篩選傳主的重大事件與品質，并做出正確評價。
3、情感態度與價值觀：
通過本課教學使學生了解音樂家貝多芬充滿磨難而又始終挑戰命運的奮斗的一生。引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運的咽喉”，向生活的苦難挑戰的大無畏精神。
【教學重難點】
1、培養學生的信息篩選和整合能力，并對傳主做出正確評價。
2、教育培養學生樹立在挫折面前決不低頭勇往直前的堅定信念。
【課前準備】
1、上網查閱相關資料，初步了解貝多芬和他的作品，指導學生整理資料。
（1）貝多芬的生平經歷，奇聞軼事。
（2）聆聽名曲《致愛麗絲》《命運交響曲》等。
（3）“羅曼羅蘭”的相關資料。
2、通讀課文，應用工具書正音正字釋詞，初步了解文章內容。
（1）找出貝多芬肖像描寫部分，理解作者評述。
（2）貝多芬的家庭條件。
（3）貝多芬的教育情況。
（4）貝多芬的學音樂經歷。
（5）貝多芬的作品。
（6）貝多芬的身體情況。
（7）《第九交響曲》的創作過程。
（8）作者對貝多芬的評價。
【教法學法】
通過多媒體教學手段（課件、音頻、視頻、文檔等形式），創設情境，引導學生進入學習氛圍。課堂教學以學生自主學習、合作探究為主，教師引導點撥為輔，充分體現學生的主體性。教師對學生應給予積極的評價，以激發學生的學習興趣。
【教學過程】
一、 導入：上課前先請同學們欣賞一段視頻。播放《中國達人秀》。（視頻）
“殘缺也可以創造完美”是馬麗翟孝偉對待不幸命運的態度，從此我們記住了這一對完美的組合。一個人對待生命的態度決定了他生命的長度、高度和亮度。貝多芬更是如此，面對接踵而至的不幸，他發出了不屈的吶喊：扼住命運的咽喉。（ppt）作者羅曼羅蘭（ppt）飽含著深情和對真理的追求，向我們展示了一個怎樣的貝多芬呢？一起走進《貝多芬：扼住命運的咽喉》（ppt）。（4分鐘）
二、解讀文本（這篇人物傳記，篇幅很長，考驗我們同學能力的嚴峻時刻已經來臨了。下面大家以組為單位，成立人物訪談欄目組，根據課本提供資料進行一次人物專訪，讓大家多角度了解貝多芬。）
（一）學生快速瀏覽課文，分組討論，設計好問題和答案。（5分鐘）
（提示：人物傳記的一般寫法是以一定的順序（一般是時間）介紹人物的成長經歷（包括生活、工作和學習），末尾一般評論人物的功績成敗。我們可以從時間入手，從事件入手，抓住主人公在各個時期的不同經歷。）
（二）人物訪談活動，多角度了解貝多芬。（每兩組一個角度，設計問題，篩選信息，以記者問羅曼羅蘭答的形式進行；教師引導學生總結方法。）（活動展示12分鐘）
（三）方法小結：（根據學生提問和回答及板書引導學生總結。3分鐘）
1、概括人物主要事跡。(ppt.)
2、概括人物品質特征。
3、思考人物品質給人的啟迪。（注意結合文本、聯系現實）
4、個性化解讀人物品質，并拓展延伸。
（鏈接高考文檔，展示模擬題及設題形式）
分析本文：（8分鐘）
【記敘順序及主要事件】（ppt）
1、貝多芬童年及家境生活的最初20年。
2、貝多芬的大學、愛情生活及其創作。
3、貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創作時期。
4、貝多芬最悲慘的時期及其第九交響曲等創作。
5、 作者的詩意化評價。
【具體事件】貝多芬在他的一生中都經歷了哪些失敗挫折呢？（ppt）
（1）貧窮的出生。（P69）
（2）艱苦（不幸）的童年。（P69）
（3）早年喪母。（P69）
（4）失聰的雙耳。（P71，P78）
（5）破滅的愛情。（P72，P75）
（6）重病纏身的身體。（P71）
（7）無情義的侄子。（P80）
貝多芬的一生經歷了童年的不幸、雙耳失聰的痛苦、失去愛情的憂傷、重病纏身肉體折騰，但是他渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。他要扼住命運的咽喉，決不屈服。在這悲苦的深淵里，他選擇了抗爭，他抗爭的形式是什么？（創作音樂。）
【具體成就】他都創作了哪些音樂呢？（ppt）
《七重奏》 《第一交響曲》 《第二交響樂》
《月光曲》 《英雄交響樂》 《第五交響樂》
《第四交響樂》 《田園交響樂》 《第七交響曲》
《第八交響樂》 《第九交響曲“合唱”》
在音樂里他竭力想表現的主題是什么？（歡樂）（播放音樂：《第九交響曲》）說出自己的感受。（展示3人，教師給予積極評價）
（四）、【主題挖掘、個性化解讀、拓展延伸】那作者是怎樣評價貝多芬的一生的？結合現實談談你的看法。（篩選信息，分析，寫下來，展示）（8分鐘）
“一個不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂�！痹谒麡O其痛苦不幸的一生中，他始終在奮斗、在抗爭，在尋求歡樂，并在自己的音樂領空中創造歡樂。在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對于不幸者有益的歡樂。放眼現實生活，我們身邊也不乏像貝多芬一樣的人，如史鐵生、半丁、霍金、楊光、馬利、翟孝偉等等，他們無一不是經歷了巨大的磨難，在磨難中奮起，不屈不撓，取得了驕人的成績。再回想寒窗苦讀十幾年所走的路，不管是在學習上、生活上或是人際交際上，或多或少都會遇到一些不如意的事，我們又該如何面對呢？
三、作業
抒寫心靈感悟：一次用心的閱讀，是一次生命質量的提升。一本優秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生。請大家以《貝多芬，我想對你說……》為題，抒寫出你的真實感悟。
何玲
[《貝多芬：扼住命運的咽喉》教學設計 (人教版高二選修)]相關文章：
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