議論文復(fù)習(xí) 教案教學(xué)設(shè)計(人教版九年級選修)

發(fā)布時間：2016-6-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1.回顧有關(guān)議論文的知識點。

2.了解議論文的考點及常見題型。

3.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對中考。

重點：以議論文三要素為切入點，掌握議論文的閱讀方法。

難點：議論文閱讀題的答題技巧應(yīng)用

教法：1.啟發(fā)引導(dǎo)法；2、整理歸納法。

學(xué)法：“自主--合作--歸納--應(yīng)用”。

復(fù)習(xí)思路和內(nèi)容

1、明確議論文的文體知識：

(1)議論文的概念； (2)議論文三要素； (3)議論文的論證方式；

(4)議論文的結(jié)構(gòu)； (5)議論文的語言特征。

2、進(jìn)行知識點的專項訓(xùn)練。

3、進(jìn)行完整的議論文語段綜合訓(xùn)練。

復(fù)習(xí)過程

一、導(dǎo)入

在模擬考試中，同學(xué)生們對議論文的失分是比較嚴(yán)重的。覺得比較難的是對文章的論點的把握，有時問同學(xué)們，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考運氣瞎猜的呢？其實不然，對議論文論點的把握還是有規(guī)律可循的，今天我們就要進(jìn)行這方面的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)議論文的一般常識

試試你能做多少

1議論文是以為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；對某種問題或現(xiàn)象表明自己的的文章。

2、、、是議論文的三要素

論點是議論文的靈魂，論點必須正確、鮮明；論據(jù)是證明論點的材料，可分為兩種類型和；論證是用論據(jù)證明論點的過程和方法。如果說論點是解決“需要證明什么”，那么論據(jù)是解決“ ”,論證是解決”“ ”的問題。論點與論據(jù)之間是的關(guān)系。

3、論證方式分為和。從正面論述其觀點，說明其觀點的正確。批駁錯誤觀點，然后確立其正確觀點。駁斥錯誤的、常見的反駁方法有三種：、、。

4、常見的論證方法有、、、，采用什么論證方法要根據(jù)文章來決定。

5、議論文的基本結(jié)構(gòu)：（引論）- （本論）- （結(jié)論）。

6、議論文的語言要求：、。

三、議論文的考點歸納。

1、論點：標(biāo)題；開頭；中間；結(jié)尾；自己歸納。

①通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點

②總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子(例如：由此可見；我認(rèn)為；總之……)

③先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話，

2、論據(jù)：事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)

道理論據(jù)：(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)

歸納論據(jù)的要點：××人+怎么做(與論點密切相關(guān)的方面)+結(jié)果

注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實，那是事實論據(jù)。

3、論證方法及其作用

舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更有說服力。

道理論證：使用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入。

對比論證：用正反兩方面的事實或道理進(jìn)行鮮明的對比。

使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點比喻論證：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

引用論證：使用了引用論證的論證方法，引用……的名言或引用格言、俗語等，論證了……（論點），進(jìn)一步增強(qiáng)了論證的說服力和權(quán)威性。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

4、議論文的語言特征

準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、鮮明性、概括性

5、分析-關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子的含義及作用。

答這類題一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。

四、綜合訓(xùn)練

善待挫折

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時都可能降臨。

②應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢?

③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之離騷”的名著《史記》。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會思考,調(diào)整行動,以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。

⑤當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強(qiáng)者來說卻是墊腳石,使你站得更高。” 只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。 ( 有刪改 )

1 、第③自然段主要運用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處? 答:_________________________________________________________________

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2、第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?

答:__________________________________________________________________

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3、文章第⑤段加點的“絆腳石” 和“墊腳石” 的含義分別是什么?

答: 絆腳石:_____________________________________________________

墊腳石:________________________________ ____________

4、本文所論述的中心論點是什么? 請針對這一論點補(bǔ)充一個事實論據(jù).答:__________________________________________________________________

五、課堂小結(jié)

通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們對議論文已經(jīng)有了深刻的理解，希望我們能認(rèn)真復(fù)習(xí)，從容應(yīng)對中考。

六、布置作業(yè)