延邊二中 董國志
學生作文，無論初中還是高中，都經常寫假散文，這就是作文沒有真情實感的根源。
寫真事，說真話，抒真情，這可能是任何一位語文教師都會反復強調的好作文標準。但是，為什么學生們仍樂此不疲地寫假文呢？
首先，是學生們受制于“三點一線”的生活的限制，沒東西可寫。沒東西可寫，于是，假作文應“作”而生。
其次，老師在指導學生寫作文時，不太在意體裁的制約。其實，從入初中以后，寫作文就不能用“記敘文”來籠統要求了。因為教材上所謂的“記敘文”其實大體上是兩種：一是散文，如初中的《藤野先生》、《春》，一是小說故事，如《孔乙己》。寫散文，當真實時一定要真實，當想象時一定要浪漫。寫小說，則一定要求按照小說的三個要素，把“假”的編得像真的一樣。而決不能用實名真姓，來寫身邊的人和事。而有的老師，一味反對學生寫小說。一寫小說，就視為作文不合格。這樣一來，學生本沒有生活積累，于是就只好造假散文了。
所以，在作文指導時，教師一定要強調體裁－－我以為。當“假”的作文如果寫小說故事，則應該要求其把假的寫得像真的一樣；當真的作文，如敘事散文，則要求學生必須寫真人真事，表達自己最真真情實感；當想像的作文，則應該鼓勵學生展開豐富的聯想和想像，寫出那些青春亮麗、文采飛揚的作文。
反對寫假文，應從老師做起。具體的辦法有二：一是介紹好的范文，二是老師自己的下水作文。而更有實效的，是老師自己“下水”寫的真文。如果老師自己都不敢寫“真”文，那么，學生又怎么能寫出“真”文來？
其實，教師寫范文，首先要敢寫，不必考慮你的范文各方面都很好，如果真的那樣，那這老師不就成賈平凹了嗎。只要你強調寫真實，那么你首先就寫真實的給學生看看，你強調寫想像，那么你就先來一個想像給學生示范一下。語文老師不要把自己真的當成“老師”看，而要把自己當成“教練”看，這樣你就會明白，做一個示范的動作即可，不必一定比隊員水平高。例如劉翔的教練，怎么也不會比劉翔跑的快，但他依然是全世界最好的教練。下面，是我和二中的學生的作文，僅供參考。
故鄉的山水
董國志
總會在不經意時想起故鄉的山水。
故鄉的山名叫橫道山，絕對沒有泰山的雄偉，華山的險峻，黃山的神奇；故鄉的水名叫灣溝河，絕對沒有長江的壯闊，黃河的雄渾，漓江的秀美。但是，故鄉的山水卻如一部老式的影片，時常放映著我兒時的記憶。
上個世紀六十年代初，中國遭受了嚴重的三年自然災害。那時，我還不到十虛歲。故鄉的山水留下了我童年那不堪回首的記憶。
春天大旱，地裂出一道道口子，像我冬天被冷風吹裂的手背。公社號召旱田水澆，家家戶戶裝衣服的板柜和木箱都拿了出來，用車拉著到河里裝上水澆地。大旱之春，河水少得可憐，水很快就干了，我那時還沒上小學，天天跟在父親身后看旱田水澆。到后來每棵禾苗的根部，澆下的水中不是有幾只小蝌蚪，就是小魚，在如火的陽光下，一會兒就曬死了。我曾不止一次看著那些小生命在我的眼前掙扎著死去……
那是剛成立人民公社后不久，家里分的糧食很快就吃光了。沒辦法，人們開始吃玉米桿里的瓤磨成的面，這些吃沒了，就上山扒榆樹皮磨面吃，可憐的榆樹，皮被扒掉后，光溜溜地站在風中，開春后，再也見不到綠葉滿枝頭的繁茂了。
那幾年里，每到早春，我就跟在媽媽后面，到地里揀秋收時拉下的糧食粒。春寒料峭，風吹在脖梗里，像刀刮一樣疼。有的地方，雪還沒有化盡，但我也像媽媽一樣，用手扒著土塊，有時能揀到三五粒玉米或者高粱粒，我都會樂得大喊大叫。若能挖到一個老鼠洞，揀到一斤半斤糧食，那便是大豐收了。靠揀那點兒糧食根本填不飽肚子，于是，在初春的大地上，我和媽媽一起的挖地上剛長出來的一種蒿草－－白毛蒿吃。
當可吃的樹皮和野菜吃光了時，最后，萬般無奈，媽媽又領著我們上山采橡樹葉吃�？墒�，橡樹葉磨成面后，很難下咽。但是，為了不像可憐的小魚一樣死去，我每次都像吃藥一樣，艱難地下咽。不想吃時，媽媽就會，蠶都能吃，你要不吃，就得餓死……
至今每當回憶起故鄉兒時往事，我仍會對那小小的山頭充滿感激。更感謝媽媽，感謝和媽媽一樣含辛茹苦的母親們。若沒有媽媽堅忍而執著地尋找食物，我可能活不過十歲；若沒有母親們的堅忍而執著，“50后”的我們這一茬人，當時說不一定得餓死多少！
故鄉的山水，除了苦澀外，也有歡樂。
夏天到了，故鄉的小河是我們這些淘氣包子們天然的浴場。我在那里學會了“漂洋”、“狗刨兒”。在發大水的時候，盡管大人們在河邊怎樣怒罵，我們都當聽不見，從上游橋上跳到水里，直到下游的石橋處站住腳，爬上岸后，再跑到上游，再跳下……在急流中，只要把手腳輕輕一動，就能漂出好遠。像坐船，舒服極了。冬天，小河又成了我們的溜冰場。
春天的山，不僅是游玩的好去處，也是饑餓的我們填肚子的地方。我們采“羊奶子”吃，采“酸木槳”吃，有時，捉來螞蚱燒了吃，吃大腿兒，一股青草的味道。當然下山時，千萬不要忘記要拔一捆萬年蒿，回家當柴燒。窮苦的日子讓我們學會了生存的能力。故鄉的山水啊，豈止是一首歌，抑或一首詩……
往事如煙，我的遠去的童年……
兒歌
延邊二中高二4班 全麗娜
當生命漫步在十七歲的尾巴上的時候，對童年的思念與回憶愈發強烈了。于是，被跳動的音符撥起的心弦推動回憶的小木船駛回最初的港灣，重溫那些逝去的純美。
時間的打磨已使記憶模糊，忘卻了是某年某月某天，某個鄰居家的小朋友或者是幼兒園里的小玩伴，總之這個沒有時間、地點、人物、情節的事件的結果是：我們玩得很開心。“今天我和某某玩了什么，我很開心……”這曾經是我步時候的口頭禪，回家必定要交代的重要事件。只是，自己究竟從何時起丟了這最簡單的快樂？自己也說不清楚了。
記憶里，那些伴著蒙蒙細雨的天氣總是比陽光燦爛的日子有味道。那些被我們的手折得七扭八歪的小船順著水流輕輕地飄走，我們便用小手擋住雨滴，虔信那些紙船上的心愿會到達一個遠方－－看不見的遠方。當紙飛機飛進火紅的夕陽，我們伴著父母的呼喚不舍地歸家，望著的方向，曾有過我最遙遠的夢想……
還記得，那永遠都蕩不夠的秋千，總是幻想它能夠帶我飛翔，會飛出現實的磁場；還記得，和小伙伴們一同攜手看過的彩虹的模樣，堂皇地認為牛郎與織女在那上面相遇；還記得，每天回家時頭發總是很亂，不是玩鬧時自己完成的杰作，就是淘氣的小男孩把發卡弄斷……還有還有，那張從《白雪公主》童話書里撕下的一角，上面的被寫上我名字的公主，而那個沒有名字的王子，成為那個季節最美的幻想……
童年，交織著繽紛的色彩，充滿了不同的眼淚與歡笑，似兒時的歌謠，吹開沉睡的眼睛，喚醒燦爛的微笑。那些譜寫了一季的爛漫與天真的音符跳動在我內心的時候，我并未因此而嘆惋時光的易逝，反而在甜美的回憶里捕捉成長的印記，感慨成長同樣是一件幸福的事�！�
那些似水般流去的童年，那些如兒歌般婉轉溫柔的季節，如同陽光下泛著七彩光的泡泡，讓生命路途熠熠生輝。
記得當時年紀小
高二17班 郭蕊
當秋風停在了發梢，樹葉的脈絡漸漸明晰，滿眼的秋色像一封古遠的信，彌漫著歲月的墨香，閉上眼，就好像又回到了那個心花怒放的小小年紀。
記得當時年紀小，世界也是一臉稚嫩，和我模樣相仿。天空無憂無慮地藍著，太陽沒心沒肝地總是笑著，而我，有滋有味地在螞蟻的交通世界當著警察；用那種不知名的小花給蝴蝶做燈籠，撥開院子里圓圓的葉子，草莓自會羞紅了臉。呆呆地看著太陽，它就會慢慢躲到我看不見的地方。直到媽媽叫我，我才欣然領悟，世界和我一樣需要媽媽的晚餐。
記得當時年紀小，對每一個擁有的詞語都倍加珍惜，從不輕易開口說話。當那個和媽媽一個勁打聽我幾歲卻根本不肯看看我是男是女的女人和我們再次偶遇時，我把“阿姨”兩個字塞進牙齒的小洞，一聲不吭；當七大姑八大姨看著我感嘆小朋友的無憂無慮時，我正煩惱怎樣不說話就可以要到泡泡糖從而顯得自己不是一個貪吃的小孩，心不在焉地用麻將蓋高樓；直到幼兒園的小黑板畫上了洋蔥，我吐出了兩個悶悶的字－－回家。沒有知道我已忍無可忍。
記得當時年紀小，可以美滋滋地用泥巴當油彩在衣服上作畫，然后大搖大擺地去小朋友家作做客；總是在懶惰的時候背誦“自己的事情自己做”然后拒絕幫忙；偶爾在家里大發雷霆卻氣著氣著忘了生氣的理由，于是只好恢復心情的春光，再一次陽光明媚。
那時的天，那時的云，那時小小的我，都在一個夢中打著呵欠，迷迷糊糊中再也回不到那個仙境，再也數不清夢中不知多少的落花。
郭敬明說物是人非是最殘忍的詞語，他沒有說當幼時的家被拆遷，幼時的果園已荒蕪，當歲月如流水沖刷掉所有我熟悉的氣味時，我該用一個怎樣的詞語描繪。
也許這便是篚，我漸漸長高，世界慢慢變老，只希望當時只是當時，我年紀尚小，風在林梢鳥在叫。
【教師點評】 以上兩篇學生作文，情感真摯，語言優美；選取兒時的生活若干片斷，再現了兒時的天真爛漫的生活，是寫真實的較好的回憶散文。而那些編造的散文，卻永遠也無法抒發自己的真正的情感，因而即使用上最優美的詞語，也難以掩蓋內容上的蒼白無力。（董國志）
千里草
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