《中華少年》教學(xué)案(人教版六年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　�。�、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

二、交流資料

　　資料舉例：

　　“楓橋的鐘聲”：（唐）張繼《楓橋夜泊》，月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　“大漠的孤煙”：《使至塞上》〔唐〕王維，單車欲問邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

“五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕”：農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)之一，人們?cè)谶@一天的重要活動(dòng)，就是賽龍舟，這一民俗，由來(lái)已久。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　１、自讀課文。

　�。�、學(xué)習(xí)生字、詞：（讀準(zhǔn)字音，然后再抄寫一遍）

翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、

敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競(jìng)相。

多音字：剛勁（jìn jìng）、哈達(dá)（hā hǎ）

⑵　理解詞義：

翱翔：

莽莽：

縈繞：

蹣跚：

強(qiáng)悍：

噩夢(mèng)：

璀璨：

四、讀文感悟，加深理解

　　１、自己大聲地朗讀課文。

２、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？想到了什么？

讀懂了：

想到了：

點(diǎn)播提示：

1/２節(jié)介紹了祖國(guó)錦繡山川是我們的家園。

“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，“山丹丹” 喻指熱烈頑強(qiáng)。這里都暗指中華的少年

　３、４節(jié)介紹祖國(guó)五千年的文化。

　５“七月的星火，南湖的航船”這里指中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

１９２１年７月２３日，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海秘密召開，后因遭法租界巡捕房騷擾，會(huì)議轉(zhuǎn)移到嘉興南湖繼續(xù)舉行。這次會(huì)議莊嚴(yán)宣告中國(guó)共產(chǎn)黨成立，從此中國(guó)革命翻開了嶄新的一頁(yè)。

６、少年要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇。

７、８對(duì)中華少年的祝愿和贊嘆。

“五十六朵鮮花”這指。

　“歷史和未來(lái)將由我們焊接……少年要譜寫中華更璀璨的詩(shī)篇！”

　　這是全文的中心句，直接表達(dá)了作者對(duì)少年們的殷切期望。中華少年，你們是中華歷史和未來(lái)的連接點(diǎn)，時(shí)代的接力棒要靠你們傳承。中華民族的精神，要在你們一代發(fā)揚(yáng)光大。

五、表演朗誦，升華情感

　　指導(dǎo)朗讀舉例：第一段我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你?

從高原走來(lái)要讀得有氣概，因?yàn)槭恰拔《刖蔚母咴�；從寶島走來(lái)要讀得柔和一些，因?yàn)槭恰昂ｏL(fēng)中的一只乳燕”。）

六、小結(jié)、作業(yè)

　　略讀課文，這里重點(diǎn)就放在朗誦上，通過(guò)朗誦，為自己是中國(guó)人感到自豪，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

七、學(xué)后反思：

楊潤(rùn)清