淺談高考古詩文閱讀--歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
四川劍閣縣白龍中學(xué) 蒲茂賢 郵編：628308
2011、8、2
摘要：古代詩文閱讀是高考必考內(nèi)容，學(xué)生答題有一定難度，因此教會(huì)學(xué)生掌握正確的解題方法很有不要。本文是積累了多年的教學(xué)古詩文的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確解題能起拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞：古詩文 解題 思路 方法
考綱要求學(xué)生要準(zhǔn)確把握本考點(diǎn)的基本要求；熟練掌握“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”的基本思路與方法。本文就這兩點(diǎn)要求談幾點(diǎn)解題的思路與方法，希望能與大家共勉。
⒈歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”，指對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，對(duì)所述事件或所說的道理進(jìn)行綜合的判斷與推理，要求考生答出某個(gè)論點(diǎn)的根據(jù)，某個(gè)事件發(fā)生的原因，某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等等。近10年來，高考的古文閱讀均取材于史書，為人物傳記的片斷，所以突出地考查了人物的言行經(jīng)歷及形象特點(diǎn)。
此考點(diǎn)要求在準(zhǔn)確理解詞意、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章主旨。它屬于對(duì)文章內(nèi)容深層次剖析，其中也包含著對(duì)原文文意的歸納概括。如2001年全國卷第16題，從多個(gè)角度考查逆向思維能力，要求選出與文意不符的一項(xiàng)，從田單如何被推舉為將軍、善于利用敵人矛盾、深諳戰(zhàn)略藝術(shù)和戰(zhàn)術(shù)巧妙等四個(gè)角度沒題，從對(duì)四個(gè)角度的具體解釋中選出與文意不符的一項(xiàng)，整體性強(qiáng)，綜合能力要求高。
2本考點(diǎn)解題思路與方法
① 總體閱讀，整體把握。
高考文言文閱讀材料，基本上是人物傳記。論人要論及全文，論文更要論及全文。閱讀時(shí)，首先要從宏觀的角度把握材料，緊扣品質(zhì)這一主線，給人物定位，對(duì)人物作出初步的分析評(píng)價(jià)。整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，品質(zhì)定位，才能胸中有數(shù)，才能完整、準(zhǔn)確地分析、評(píng)價(jià)人物、事件。從整體上把握材料，題目中所提供的選項(xiàng)，如對(duì)詞語的解釋、文句的翻譯、語段的理解等，我們都可以將它們還原到材料中對(duì)應(yīng)之處，判斷其正誤。
②抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。
我們?cè)陂喿x題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)還是選錯(cuò)，是理解其用法、意義還是句式。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。
③借助注釋，聯(lián)系背景，巧解題。
閱讀文后出示的注釋，有的是為解決知識(shí)問題，有的實(shí)際上是在為考生作提示，用它來幫助理解文意。由注釋，可知人物的優(yōu)劣(如2004年高考對(duì)“劉聰”的注釋)；可知情節(jié)的內(nèi)容(如2007年對(duì)“籍”的解釋)；表明作者的態(tài)度等。聯(lián)系時(shí)代背景、作者生平及思想，結(jié)合題目，進(jìn)行綜合分析。
④、辨析差異，排除干擾。
解題時(shí)，如果我們能了解選項(xiàng)設(shè)置模式，仔細(xì)排除干擾，就會(huì)提高命中率。
高考文言文閱讀常見錯(cuò)型有：①夸大事實(shí)，使考生在解題時(shí)被迷惑，錯(cuò)選答案。如2006年高考第10題c項(xiàng)，就夸大了仁杰語言藝術(shù)的效果，從而轉(zhuǎn)換了仁杰的品質(zhì)。②偷換概念，混淆是非。③正誤相雜，以假擾真。命題者設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，或正誤相雜，如2006年高考第10題B、D項(xiàng)，或連錯(cuò)排列，如2006年高考第10題A項(xiàng)。為方便辨析選項(xiàng)差異，排除干擾，我們可把它概括為以下形式：√+√=×；×+√=×；
×+×=×，√+√=√。
⑤、要堅(jiān)持回原文查對(duì)，特別是在事情的角色、件數(shù)和行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，要努力培養(yǎng)把題目中用現(xiàn)代漢語所作的敘述，按人物、事情一一迅速從原文中找出來的能力，敘述分析、評(píng)價(jià)的整體性與文中用詞造句的細(xì)微性，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題來解文的意識(shí)。
本考點(diǎn)要求對(duì)文章的內(nèi)容梳理歸納，要完成從局部到整體的全面把握，再由整體到局部的剖析理解的過程，以題目的中心，搜索信息，對(duì)選項(xiàng)作比較，找差異點(diǎn)，看歸納是否全面，分析針對(duì)點(diǎn)是否準(zhǔn)確。答題主要考慮的就是全面和準(zhǔn)確這兩點(diǎn)。所以做這樣的題目，應(yīng)將句子放回原文中，全面理解綜合分析。
蒲茂賢
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