余國福
在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒有一點(diǎn)遮蔽。沒有一棵樹，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。我躺下，又站起來。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過了一會(huì)兒，我才清醒過來。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開，我聽見普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對自己說：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說，它們開始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺好過一點(diǎn)了。我感覺平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫冊，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋�(gè)寧靜的夢里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛過的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過去沒想到自己對水源竟是那么依賴，我沒料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒看見把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰多走了一步，誰就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了。
我這里說的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過飛機(jī)，人們可以離開城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。
我不抱怨。三天來，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
我在工作中是幸福的。我覺得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說，我都是死得其所！……
我沒有一點(diǎn)遺憾。我奮斗過，但我失敗了。這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風(fēng)了。
領(lǐng)略過一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過冒險(xiǎn)的生活。這種說法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽見自己說：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒有噎住，我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
22 在沙漠中心 導(dǎo)學(xué)案 教者 余國福
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．理清作者的心理變化過程，品味重點(diǎn)語句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物，表現(xiàn)人物性格的寫法。
3、體味生命的意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)；認(rèn)識探險(xiǎn)的真正意義，學(xué)會(huì)生存，積極、樂觀地面對人生。
學(xué)習(xí)過程：
1．探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
2．教師簡述故事發(fā)生的背景：（配音）
課文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飛行中，盲目地撞在利比亞的沙漠地帶。空氣濕度百分之十八，殘存的飲料不到一升。指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶，從高空搜索出混雜在沙漠中千萬顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn)，只是一種幻想。但是他們沒有放棄生的期望，在寸草不生的沙漠里東奔西走，受盡海市蜃樓的愚弄，尋覓沙上的蹤跡，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一個(gè)悠悠晃晃的駝隊(duì)來營救。
3、檢查預(yù)習(xí)本文節(jié)選自《 》，作者是 （ ）國作家 （ ），是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國航空事業(yè)的開拓者之一。同時(shí)他又是一位出色的作家，他把自己的飛行體驗(yàn)，對生活的熱愛，對人類、對世界的思考寫入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們評價(jià)他有飛行員的勇氣，詩人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。其代表作有《 》《 》《 》等。
4、檢查詞語積累
乙醚（ ） 蟲豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。（ ）
形容死得有價(jià)值、有意義。 （ ）
佛教指一切有生命的東西，一般也用來指眾多的平常人。（ ）
比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。 （ ）
原指表面不粗糙，文中指沒有任何東西可以用來遮擋。 （ ）
原指小動(dòng)物，文中指微不足道的人. （ ）
真實(shí)的意義和道理。 ( )
5、整體感知
默讀全文，用一句話概括文章的大意：（什么人在沙漠怎么樣，為什么會(huì)在沙漠那樣）
6、合作探究
（1）快速瀏覽課文，思考：作者的飛機(jī)因故障墜毀在全世界最大的沙漠--位于非洲北部的撒哈拉大沙漠中心時(shí)，他面臨絕境。在沙漠中心，遭遇了哪些困難？怎么解決的？
（2）文章除了交代故事情節(jié)外，還運(yùn)用心理描寫，運(yùn)用大量大量的文字篇幅來描繪作者的心理活動(dòng)。找出來，與同桌交流，然后把你找到的讀給大家聽一聽，說說作者的心情是怎樣的，有什么變化。指名學(xué)生讀句子，你能用朗讀再現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)身臨絕境時(shí)的心情嗎？
（ ）-----( )-------( )-------( )
（3）教師連起來梳理一下這個(gè)心理變化過程發(fā)生的原因。
（4）找出表現(xiàn)作者對生命熱愛和對生命意義思考的句子，想一想作者對生命的意義是怎么理解的，把你找到的句子讀給大家聽，說說你的理解，并試著把你對作者思想感情的理解通過讀大聲呼喊出來。齊讀找出來的表現(xiàn)作者對生命熱愛和對生命時(shí)刻的句子。
句子有：
熱愛生命的句子有.
作者思考生命意義的句子有
（5）有了以上的理解基礎(chǔ)，現(xiàn)在請同學(xué)們聯(lián)系作者的生平，想想作者是個(gè)什么樣的人？作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
他是個(gè) 的人。
冒險(xiǎn)的意義是：
&nbs;
7、拓展延伸
2002年，北京大學(xué)山鷹社登山隊(duì)有五位大學(xué)生，在攀登西藏希夏邦馬西峰時(shí)遭遇雪崩，兩人遇難，3人失蹤。山難發(fā)生之后就有很多人開始思考大學(xué)生登山的意義。你怎么看待這件事？（即回答同意還是不同意，為什么）提示如下：
同意，是因?yàn)橹饕芘囵B(yǎng)大學(xué)生的
不同意，是因?yàn)榇髮W(xué)生應(yīng)該
8、課堂小結(jié)
有意義的一生是履行人的職責(zé)的一生。有了這個(gè)堅(jiān)定的信念，即使在看來山窮水盡的地步，也決不會(huì)放棄生的職責(zé)，行動(dòng)的職責(zé)。我想學(xué)習(xí)本文，重要的不是對文章的理解，而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。 要記住： 面對生活，要豁達(dá)，就像傲霜的梅花，在白雪晶瑩中坦然綻放，任憑風(fēng)云變幻，孤獨(dú)地守望春天；面對生活，要?dú)g快，就像清澈的溪流，在舒緩低吟中洗滌萬物，隨時(shí)光流淌，執(zhí)著地一路歡歌
冒險(xiǎn)不是為了尋求刺激，也不是為了展示自己的個(gè)人勇氣，而是出于對他人對社會(huì)高度的責(zé)任感，出于造福人類的責(zé)任。
9、你們想知道他們在沙漠里最后的結(jié)果是怎樣的嗎？（請看屏幕）
10、個(gè)性化備課：
11、教學(xué)反思：
余國福
[《在沙漠中心》導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案