小議話題作文的審題方法作文指導(dǎo)(人教版九年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

平塘縣塘邊中學(xué) 楊光錕

教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)將作文題目化難為易，化抽象為具體，審清作文題，寫(xiě)好考場(chǎng)作文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)：材料作文和話題作文是中考常出現(xiàn)的作文題之一。大家生面對(duì)此類作文題往往無(wú)從下手，我想，在作文教學(xué)中，我們不妨從以下幾個(gè)方面入手試試。

二、新課：

（一）分析研究題目前的話語(yǔ)。

作文題，文題之前大多有一段話，這些話，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥我們的寫(xiě)作激情。可別小看這些話語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，應(yīng)對(duì)此引起重視。從這些話里，我們可以找出許多信息。

1、看“話語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。

2、看“話語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。

3、看“話語(yǔ)”是否透露了構(gòu)思方法。

舉例一：如“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，請(qǐng)以“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”為話題作文。

話題前的語(yǔ)句其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話題指明了選材范圍。

舉例二：如“我們會(huì)經(jīng)常受到禮物，因?yàn)樯钪杏心敲炊嗵厥獾臅r(shí)刻。禮物，包含著暖暖的關(guān)愛(ài)、熱情的鼓勵(lì)、溫馨的祝福及殷切的希望。所以每一份禮物都是一份美好的情懷，都是一首動(dòng)聽(tīng)的歌。”請(qǐng)以“禮物”為話題作文。

范圍：禮物是為了表示友好、謝意或慶賀而贈(zèng)送的物品。它既可以是自己送給別人的，也可以是別人送給自己的。禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物品，也可以是來(lái)自他人的鼓勵(lì)、情意、教益，以及解決問(wèn)題的方法等。

立意及構(gòu)思方法：選擇與眾不同的“禮物”，通過(guò)真實(shí)感人的故事，來(lái)表現(xiàn)人與人之間的美好情感和獲得的教益。

當(dāng)然以上三個(gè)方面不是獨(dú)立的、也不是割裂的，而是聯(lián)系的、統(tǒng)一的。這里把它們分開(kāi)來(lái)說(shuō)是為了敘述的方便，旨在告訴同學(xué)們審題時(shí)要從這三個(gè)方面去考慮，審好題就不會(huì)出現(xiàn)不切題和離題。

（二）學(xué)會(huì)化大為小，化抽象為具體。

常用方法：

１．對(duì)話題概念進(jìn)行分類

如：以“美”為話題作文，審題時(shí)，對(duì)“美”進(jìn)行分類處理，就顯得十分必要。 “美”包括自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美三大類。自然美是客觀世界自然景物的美，包括日月星辰、山川草木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等，它們的美常表現(xiàn)在形態(tài)美、色彩美、聲音美等幾個(gè)方面。社會(huì)美是指現(xiàn)實(shí)生活中除自然美之外其他社會(huì)現(xiàn)象的美，如人的美、勞動(dòng)的美、勞動(dòng)產(chǎn)品的美等。如進(jìn)一步細(xì)化，“人的美”又可分為人體美、人的語(yǔ)言美、人的思想（品格、情操、才華）美等幾個(gè)小類。再深入分析，“人體美”還可繼續(xù)分為相貌美、姿態(tài)動(dòng)作美、肌膚色彩美等。

如此分類，思路越來(lái)越開(kāi)闊，思維越來(lái)越具體，可切入的角度眾多。

2．加詞對(duì)話題進(jìn)行限制

如以“起點(diǎn)”為話題的作文，就可在“起點(diǎn)”前通過(guò)增加修飾限制成份的詞來(lái)進(jìn)行分析。如“旅行的起點(diǎn)”“人生的起點(diǎn)”“事業(yè)的起點(diǎn)”“學(xué)習(xí)的起點(diǎn)”“長(zhǎng)跑的起點(diǎn)”等，有了這樣的思路，再深入下去，便會(huì)有進(jìn)一步的收獲，如“車站、碼頭、空港是旅行的起點(diǎn)，出生是人生的起點(diǎn)，參加工作是事業(yè)的起點(diǎn)，入學(xué)發(fā)蒙是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，起跑線是長(zhǎng)跑的起點(diǎn)……”

再如“面對(duì)缺陷”這一話題，可加詞為：“面對(duì)生理的缺陷”“面對(duì)性格的缺陷”等等。

3．將話題與其他相關(guān)的事物聯(lián)系在一起思考

如以“讀書(shū)”為話題題作文。可將“讀書(shū)”與人，與人作對(duì)事聯(lián)系起來(lái)思考，擬出一些范圍較小的題目，如 “讀書(shū)與做人”、“ 讀書(shū)與作文” “讀書(shū)與工作”“課內(nèi)讀書(shū)與課外讀書(shū)”等。

4．換個(gè)角度去思考

如：一個(gè)同學(xué)，放學(xué)后本想趕快回家去做自己心愛(ài)的航模，可朋友們非拉他去看電影，他不好意思推辭；一位國(guó)家公務(wù)員，心底的良知告訴他受賄有罪，可當(dāng)厚厚的幾打美元放在了茶幾上，他卻無(wú)力拒絕。

對(duì)潮流說(shuō)“不”是為了追求個(gè)性的張揚(yáng)；對(duì)強(qiáng)權(quán)說(shuō)“不”是為了捍衛(wèi)平等的權(quán)利……

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)說(shuō)‘不’”為話題，自選角度，自擬文題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體自選。

上題中無(wú)論材料還是提示語(yǔ)都有點(diǎn)撥啟思的作用，提示語(yǔ)用列舉的方式，用“對(duì)…….說(shuō)‘不’，是為了……”的句型，為我們提供了兩種可供選擇的角度：（1）借用現(xiàn)成角度切入，擬題為“對(duì)‘受賄’說(shuō)不”。（2）另?yè)窠嵌龋鐚?duì)“溺愛(ài)”“抄襲” “鋪張浪費(fèi)”“侮辱人格”等一切不良現(xiàn)象，一切違背本人主觀意愿的東西均可說(shuō)“不”，甚至“對(duì)老師說(shuō)‘不’”“對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)‘不’”“對(duì)傳統(tǒng)觀點(diǎn)說(shuō)‘不’”。這樣用別的詞語(yǔ)代替“潮流”“強(qiáng)權(quán)”的審題方法就是換角度去思考。

5、從話題的本義出發(fā)，通過(guò)引申、比喻等方式挖掘話題的意義

例如：以“網(wǎng)”為話題作文，可圍繞“網(wǎng)”展開(kāi)豐富的聯(lián)想，挖掘出“網(wǎng)”的各種意義。

“網(wǎng)”的本義是“用繩線編織的用來(lái)捕魚(yú)或鳥(niǎo)的一種器具”，如魚(yú)網(wǎng)。

引申為“像網(wǎng)一樣的東西”，如蜘蛛網(wǎng)、電網(wǎng)、球網(wǎng)； “像網(wǎng)一樣縱橫交錯(cuò)的組織或系統(tǒng)”，如通信網(wǎng)、交通網(wǎng)、宣傳網(wǎng)、情報(bào)網(wǎng)、關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)等等。如此聯(lián)想類推、不斷引申，將會(huì)使我們對(duì)“網(wǎng)”的各種意義有相當(dāng)充分的了解，便于尋找到一個(gè)容易引起興奮、易于駕馭的角度切入。

如：心愿多種多樣，每個(gè)人都有著自己的心愿。能夠?qū)崿F(xiàn)的心愿固然美好，那些不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的心愿卻也不乏為一個(gè)美麗的夢(mèng)想，真誠(chéng)的愿望。請(qǐng)以“心愿”為話題作文。

同學(xué)們的心愿一定很多，其中有自己的心愿，也有父母、親人、朋友的心愿，既可以是小小的個(gè)人的心愿，也可以是國(guó)家民族的大心愿。如：“我的心愿有許多，像渴望考上一所好學(xué)校，希望父親的病能早日康復(fù)，希望人們保護(hù)環(huán)境，希望臺(tái)灣回到祖國(guó)的懷抱等等”。

圍繞“心愿”這個(gè)話題，就有了這許多的材料，可一篇作文的篇幅是有限的，不可能把這些材料都運(yùn)用進(jìn)去，這就需要我們對(duì)材料進(jìn)行選擇。一是選擇自己最熟悉的，最有話可講的材料來(lái)寫(xiě)，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。如一同學(xué)有感于老家的森林資源被嚴(yán)重破壞，最終選擇了希望人們保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境這一個(gè)心愿來(lái)寫(xiě)。也可擬題為《我想有個(gè)家》《我與愛(ài)因斯坦有個(gè)約會(huì)》《媽媽，請(qǐng)放開(kāi)我》等題目，直接體現(xiàn)了主題，更加具有吸引人的力量。

如“考題”這個(gè)話題，可以擬出如下標(biāo)題：《我終于答對(duì)了這道考題》，《要正確面對(duì)生活中的考題》《生活中的考題無(wú)處不在》《我做人生選擇題》等。

總之，寫(xiě)作前一定要讀懂“話題”，寫(xiě)作中一定要扣住話題。其實(shí)，有的文章只要在恰當(dāng)?shù)牡胤近c(diǎn)示一下話題，文章就不擔(dān)心離題了。

二、學(xué)生練習(xí)：

閱讀材料，按要求思考，擬出你想寫(xiě)的作文題。

練習(xí)一：

2008年州中考作文題二：每年央視主辦的“感動(dòng)中國(guó)”年度人物節(jié)目，從始至終都洋溢著濃郁的溫情與激情。是啊，在我們的生活中，每天都有許許多多的人物昂我們感動(dòng)著，從他（他們）身上，我們能夠看到一個(gè)共同的特質(zhì)，那就是震撼人心的人格魅力和令人崇敬的高尚精神！

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文。

要求：自選角度、自擬題目、自定文體（除詩(shī)歌外）。

練習(xí)二：

2009年黔南州中考作文題：根據(jù)下面兩則材料，任選其中一則寫(xiě)作。材料（一）：一家知名雜志社進(jìn)行環(huán)保征文，由于獎(jiǎng)金豐厚，應(yīng)征稿件堆積如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼見(jiàn)。出人意料的是，特等獎(jiǎng)卻頒給一個(gè)普通的中學(xué)生。

那只是一篇尋常的作文，怎么會(huì)是最優(yōu)秀的？面對(duì)眾人的質(zhì)問(wèn)與懷疑，評(píng)委會(huì)的負(fù)責(zé)人取出了那份薄薄的稿件，答道：“她的文章也不是最優(yōu)秀的，但是他是唯一把文章打印在稿紙正反兩面的人。只有他真正做到了環(huán)保！”

的確，在“做到”面前，任何華麗的語(yǔ)句都會(huì)黯然失色。

材料所敘述的事情喚起了你的那些聯(lián)想？引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

材料（二）：

生活中常常見(jiàn)到這樣的事：兩個(gè)媽媽聊天，都希望對(duì)方欣賞自己的孩子，卻忘了應(yīng)該去欣賞對(duì)方的孩子；同學(xué)取得了進(jìn)步，期待你的贊許，你卻默然以對(duì)……人們總是太吝嗇對(duì)別人的欣賞。”“其實(shí)，欣賞的力量事神奇的。有了欣賞，即使平凡的山水、野花小草，也可以悅?cè)硕浚缓?jiǎn)單言行，淡淡情意，也能暖人心。”請(qǐng)以“欣賞”為話題寫(xiě)一篇文章。要求：1.自選角度，自擬題目，自選文體（除詩(shī)歌外）。2.情感真摯，不得抄襲。3.書(shū)寫(xiě)工整，字?jǐn)?shù)不少于600字。

從這段提示語(yǔ)我們可以看出，這是一種“命題式”的話題作文：①表現(xiàn)的主題：就是對(duì)人、事、景贊揚(yáng)。在生活中，一個(gè)人為你或?yàn)榇蠹易隽撕檬拢瑧?yīng)該得到人們的認(rèn)可為，而人們往往忽略了對(duì)別人的肯定或認(rèn)可。②“欣賞”有很多方式：點(diǎn)頭、微笑、直接用語(yǔ)言表達(dá)等等。③選材范圍：可以抒寫(xiě)生活中的小事，也可以描寫(xiě)自然，可以感悟人生。如：欣賞多彩的生活，欣賞美妙的四季。④應(yīng)表達(dá)自己的真實(shí)感受。

練習(xí)三：

閱讀下面的材料，按要求作文。（黔南州2007年中考作文題）

父母工作忙碌而沒(méi)能給你買早餐時(shí)，你是否能毫無(wú)怨言地自己解決？同學(xué)不小心弄臟你心愛(ài)的衣服時(shí)，你是否能大度地說(shuō)沒(méi)關(guān)系？在擁擠的街上，陌生人踩到你的新鞋時(shí)，你是否報(bào)以寬容的一笑？

法國(guó)偉大的作家雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋還要廣闊的是天空，比天空還要廣闊的是一個(gè)人的胸懷。”寬容是一種高尚的品質(zhì)，擁有它你會(huì)覺(jué)得人生的路寬廣而燦爛。

在你的生活中應(yīng)該有很多這樣的經(jīng)歷和感受，用“心”寫(xiě)出，就是華美的篇章。

要求：（1）根據(jù)材料，自擬標(biāo)題；（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，不少于600字；

（3）要有真情實(shí)感。

楊光錕

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