[摘要]
漢字是我們中華民族的國(guó)粹，她集音形義于一體，以自己特有的面目出現(xiàn)在世人面前。弘揚(yáng)中華書法文化，展現(xiàn)華夏古老文明，是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義和很大現(xiàn)實(shí)意義的事�？墒�，目前農(nóng)村初中的寫字教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂：學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，字體不端正，錯(cuò)別字較多，行款不整齊，文面不整潔等現(xiàn)象嚴(yán)重，還有不少個(gè)別學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確。這些已直接影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。針對(duì)農(nóng)村初中寫字教學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)，各級(jí)部門特別是教育主管單位及廣大教育者應(yīng)立即覺悟過來，盡快制訂方略，嚴(yán)格執(zhí)行“課標(biāo)”，積極開展活動(dòng)，強(qiáng)化“三字”訓(xùn)練，讓寫字教學(xué)再回課堂。
[關(guān)鍵詞] ：農(nóng)村初中 寫字 教學(xué)現(xiàn)狀 對(duì)策
漢字是我們中華民族的國(guó)粹，她集音形義于一體，以自己特有的面目出現(xiàn)在世人面前。弘揚(yáng)中華書法文化，展現(xiàn)華夏古老文明是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義和很大現(xiàn)實(shí)意義的大事。
一個(gè)人字寫得正確、端正、行款整齊且有一定的速度，既有助于自己更好地完成各科作業(yè)，也能為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。同時(shí)，持之以恒地認(rèn)真寫字，還可以陶冶人的情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。
“《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)階段目標(biāo)”就寫字教學(xué)這樣規(guī)定道：“第四學(xué)段（7-9年級(jí)）（一）識(shí)字與寫字：1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500字，其中3000個(gè)左右自會(huì)寫。2、在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。3、臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。（摘自中學(xué)教師文學(xué)網(wǎng)2006年8月14日《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）�！贝送�，還提供了配套教材。一些地區(qū)的中考語文試卷上也安排了相關(guān)的考查題型：如基礎(chǔ)知識(shí)部分根據(jù)拼音準(zhǔn)確工整地書寫漢字，作文的書寫分等。這些都說明了在新課程理念下，寫字教學(xué)已被提到了相當(dāng)重要的地位�？梢�，寫好漢字對(duì)于我們每一個(gè)中國(guó)人來說都是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，特別是對(duì)我們語文教育工作者來說，責(zé)任格外重大，因?yàn)槲覀儾粌H要自身發(fā)奮努力寫好中國(guó)字，傳承漢文化，而且要教育好下一代寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人。可是，目前農(nóng)村初中的寫字教學(xué)的現(xiàn)狀如何呢？一句話，令人堪憂。本人現(xiàn)將自己的多年來觀察、分析與思考的結(jié)果匯報(bào)給同仁，以期大家一同面對(duì)寫字教學(xué)出現(xiàn)的問題，切實(shí)搞好寫字教學(xué)工作。
一、當(dāng)前農(nóng)村初中寫字教學(xué)分析
筆者多年從事農(nóng)村初中語文教學(xué)，深感農(nóng)村初中寫字教學(xué)存在的問題頗多，歸納起來有四點(diǎn)：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，新課標(biāo)落實(shí)不到位。盡管《新課標(biāo)》明確提出了寫字教學(xué)要求，而且我們江蘇省教育廳免費(fèi)教材中也包括《寫字》課本，可是近十多年來，我所到的三所中學(xué)，沒有一家開設(shè)寫字課（必修課、選修課均沒有）。不少同學(xué)干脆收《寫字》課本帶回家束之高閣，有人甚至當(dāng)廢紙?zhí)幚恚瑢?shí)在令人揪心。
2、師資缺乏，學(xué)無所從。首先，很少有學(xué)校配備專職書法老師。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來，辦公現(xiàn)代化步伐日益加快，許多老師的備課是電子教案，上課用PPT很少板書，老師在寫字方面失去了榜樣的力量。學(xué)校文化氛圍、電腦刻繪派上用場(chǎng)，硬筆書法、毛筆書法不見蹤影，昔日瀚海墨香蕩然無存。為慶祝教師節(jié)，蘇北某個(gè)區(qū)教育局曾舉辦園丁書畫比賽，結(jié)果偌大的中學(xué)竟拿不出多少參賽作品。打鐵須得自身硬，由于老師們自己不能以身作則，寫字教學(xué)教師率先垂范的作用名存實(shí)亡。
3、學(xué)生認(rèn)識(shí)不高，書寫水平低下。學(xué)生不重視硬筆書法和毛筆書法的練習(xí)，不是一人之事，更不是一時(shí)一地的事情。長(zhǎng)期以來，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)不是鉛筆就是靠圓珠筆打天下。圓珠筆不用蘸墨吸水用起來方便，也無可厚非，但是文房四室則顯得格凄清。去年，某鎮(zhèn)搞藝術(shù)節(jié)，要學(xué)校拿幾幅字畫，實(shí)在是難于上青天。
4、城鄉(xiāng)教育不平衡，書法水平差距大。近年來，民辦教育如雨后春筍，發(fā)展迅猛。蘇北某個(gè)縣區(qū)有四所民辦學(xué)校，招生規(guī)模很大，在校生幾乎占全縣區(qū)的三分之一。而政府及教育主管部門以大力扶持新生事物為由，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)生源少則幾十人，多至百余人，都被這些學(xué)校錄走了。這樣部分學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好的同學(xué)與農(nóng)村初中的部分學(xué)生被剝離開了，學(xué)生又一次失去了學(xué)習(xí)的榜樣。“弱弱”組合難有進(jìn)取的動(dòng)力，長(zhǎng)此以往，循環(huán)往復(fù)，幾千年的文化積淀蕩然無存。
5、應(yīng)試教育根深蒂固，功利思想主導(dǎo)一切�，F(xiàn)今方面，教師和有些家長(zhǎng)只重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，擔(dān)心學(xué)生花時(shí)間練字會(huì)耽誤學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，根本不在乎孩子寫字水平的高低。學(xué)生書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多，字體歪扭不端正，字跡潦草，行款不整齊，書寫時(shí)隨意涂改擦拭嚴(yán)重。而最令人擔(dān)心的是，有90%以上的學(xué)生書姿不正確，這直接影響了學(xué)生身體的健康發(fā)展。衛(wèi)生部近視眼重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室曾有調(diào)查顯示：青少年近視95%緣于錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)�；冀暤膶W(xué)生大都喜歡拇指與食指對(duì)捏或交叉捏筆，且度數(shù)越深，采取錯(cuò)誤姿勢(shì)的比率越高。
二、應(yīng)對(duì)的策略。
針對(duì)農(nóng)村初中寫字教學(xué)的嚴(yán)峻形勢(shì)，各級(jí)部門特別是教育主管單位及廣大教育者應(yīng)立即覺悟過來，盡快制訂方略，讓寫字教學(xué)再回課堂。在此，筆者僅根據(jù)自己所想談?wù)剛�(gè)人的拙見。
1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格執(zhí)行“課標(biāo)”。各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，不僅在語文教學(xué)中加強(qiáng)寫字教學(xué)，而且把寫字教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，真正意義上做到人人學(xué)書法，時(shí)時(shí)練書法，處處有書法，教育主管部門亦應(yīng)加大對(duì)寫字教學(xué)的督查力度。
2、強(qiáng)化教師“三字”訓(xùn)練，發(fā)揮教師示范作用。首先，各校從進(jìn)教師起就要把好教師寫字關(guān)，看他“三字”（鉛筆字、鋼筆字、毛筆字）的基本功，能否為學(xué)生示范。第二，學(xué)校鼓勵(lì)教師不用電子備課教案，爭(zhēng)取人人寫一手好字。第三，硬性規(guī)定每個(gè)教師每學(xué)期要完成一定量的讀書筆記或書法作品，讓學(xué)生自覺地不自覺地跟著老師培養(yǎng)自己寫鋼筆字和毛筆字好習(xí)慣。
3、強(qiáng)化環(huán)境布置，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校和語文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的寫字氛圍，使學(xué)生在這種藝術(shù)的氛圍中耳濡目染，熏陶漸染。如：在學(xué)校和教室里懸掛名家書法掛圖以及揭示寫字意義的標(biāo)語條幅等，以此來營(yíng)造寫字氛圍，促進(jìn)寫字教學(xué)的深入開展。
4、積極開始活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)寫字�！芭d趣是最好的老師”，興趣是推動(dòng)學(xué)生寫字的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生堅(jiān)持自覺練字的有效保障。培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的方法有很多，如：先讓學(xué)生熱愛漢字，這是樂于練字、寫好漢字的基礎(chǔ)。再讓學(xué)生知道，漢字是世界上現(xiàn)存文字中為數(shù)不多的能夠作為書法藝術(shù)品的一種文字，增加學(xué)生對(duì)自己使用的文字的自豪感，引發(fā)其寫字的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)齊心協(xié)力積極創(chuàng)造條件，各級(jí)教育主管部門以及文化部門，要利用好重大節(jié)日在學(xué)生開展書法競(jìng)賽（硬筆和毛筆），校園書法展、優(yōu)秀作業(yè)展、書法興趣小組活動(dòng)通過評(píng)比，把優(yōu)秀的書法作品展示出來，這不僅給參賽者以積極的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們提高寫字水平，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了正向引領(lǐng)作用。
5、制定考核機(jī)制，促進(jìn)全面提高。國(guó)家和教育主管部門，對(duì)寫字教學(xué)制定一定的考核標(biāo)準(zhǔn)，初中畢業(yè)必須達(dá)到幾級(jí)或幾段。這也可像大學(xué)英語考級(jí)一樣，大學(xué)不達(dá)到規(guī)定指標(biāo)不得授予相應(yīng)學(xué)位，那么初中畢業(yè)生不達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不予頒發(fā)畢業(yè)證書或緩發(fā)畢業(yè)證書，另外也可以在發(fā)畢業(yè)證書的同時(shí)發(fā)給書寫等級(jí)證書，從而讓學(xué)生從思想上引起高度重視。
6、規(guī)范考式用筆，展示寫字成果。各地教育部門為全面提高學(xué)生寫字水平，可教學(xué)與考試有機(jī)掛鉤。因?yàn)槟壳皩W(xué)生思想或多或少地還是圍繞中考指揮棒轉(zhuǎn)的。筆者發(fā)現(xiàn)自己所教班級(jí)49名同學(xué)在期中考試時(shí)，竟無一人使用鋼筆，也從未發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶毛筆進(jìn)入校園。所以中考時(shí)，可強(qiáng)行規(guī)定考生答卷一律用碳水鋼筆，以展示寫字教學(xué)的成果。有些地區(qū)在這方面已經(jīng)邁出了可喜的一步，如淮安市某些縣區(qū)的期中、期末考試也強(qiáng)調(diào)用碳水筆，或設(shè)置書寫（5分），一則是為了掃描方便網(wǎng)上閱卷，二則也推動(dòng)地區(qū)的寫字教學(xué)，因而收到顯著的效果。
7、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，強(qiáng)化特長(zhǎng)發(fā)展。國(guó)家高考有藝術(shù)特長(zhǎng)生，有些大學(xué)也出現(xiàn)了書法學(xué)學(xué)士，也許此后還有碩士、博士。這給書法愛好者提供了學(xué)習(xí)書法和展示自己的平臺(tái)。首先，我們可給寫字好的同學(xué)以鼓勵(lì)，如設(shè)書寫分或加分；其次可像招體育特長(zhǎng)生那樣，對(duì)有興趣搞書法而且有良好基礎(chǔ)的學(xué)生可單獨(dú)招生，這樣既可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)，同時(shí)也可和大學(xué)書法類招生早日接軌。
當(dāng)然，郭沫若老先生也說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成的習(xí)慣，才有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼，草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事的，練習(xí)寫字，可以逐漸免除這些毛病�！笨傊�，只要我們思想重視，措施得力，寫字教學(xué)一定會(huì)結(jié)出豐碩成果，中華民族的古老漢字文化一定永葆青春，一批批寫字教學(xué)的先進(jìn)工作者和書法愛好一定會(huì)綻放出書苑奇葩。
[參考文獻(xiàn)]
1、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著 江蘇少年兒童出版社 《寫字》（7-9年級(jí)）
2、http://www.eduwx.com ,《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，佚名。
3、洪宗禮：《語文》（七-九年級(jí)），江蘇教育出版社，2007年12月第五版。
馬云龍
[淺談農(nóng)村初中寫字教學(xué)現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略 (蘇教版九年級(jí))]相關(guān)文章：