鄧云東 2011
教學目標：
1、通過說寫活動，引導學生理解 “說真話、寫真事、抒真情”的基本要求。
2、養(yǎng)學生習作中說真話，抒真情，寫自己真實感受的態(tài)度和習慣。
3、對學生進行說話和寫作訓練，在活動中滲透寫作知識和寫法指導。
教學重點：引導學生學會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實感。
教學方法：以說導寫，以說促寫，說寫結合。
教學過程：
一、問題導入，設置懸念（3分鐘）
問大家一個問題，一定要說實話：大家怕寫作文嗎？為什么？
二、預備活動，說三句話（5分鐘）
1、你們怕說話嗎？不怕，那我們來說話好了。說什么呢？
①形式：說三句話。②內容：不作限制，可以發(fā)布消息，可以說出自己的心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評說某人事等等。③要求：語言清楚、連貫，簡明、真實，一定要出自內心。
2、學生作活動準備
3、學生活動：自薦、互薦、抽點相結合，學生上臺說，其他同學認真傾聽，仔細觀察，注意發(fā)言同學語言、表情、動作。
4、大家討論簡評：從發(fā)言者的內容、語言、神態(tài)等方面綜合評論，誰說得最好，最有價值？好在什么地方？有哪些方面需要改進？
5、抽兩個同學上臺評。
6、師作小結：說話是現(xiàn)代人進行人際交往的必備能力，是一門藝術，一門學問。誰都能說話，但要說好卻不容易。
三、過渡活動，說一段話
看來，大家說得不錯，接下來，我們進入更高一級的說話訓練。（10分鐘）
（1）布置活動，說一段話
1、在剛才的這項活動中，每個人都參與了，而且都全身心地投入到了活動中，不管是發(fā)言的，還是在下邊聽的，都有感受、體驗，請大家把自己的感受、體驗組織成一段通順的話語說出來，要求真誠。
2、學生自由地準備：閉目冥想、小聲地說、大聲地說……
3、學生上臺說出自己準備的一段話。
4、大家討論、簡評。
5、師作小結：真的東西不一定完美，也不一定偉大，但是，平平淡淡才是真，正是這平淡的生活才是最能打動人心的。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，說話，最重要的是說真話。
四、主題活動，寫作訓練（20分鐘）
1、把自己說的這段話寫成一段短文。布置活動要求：內容具體、感情真摯、清楚的表達自己的意思和真切體驗，可以短些，但要完整，寫完舉手！
2、學生寫作，教師巡查，請最先寫完的１０名同學上臺板書姓名。
3、請兩名學生念習作，其他同學聽，想想寫得怎樣？好在哪里？差在哪里？
4、請兩位同學點評。
五、活動總結，點明課題（8分鐘）
1、讓學生總結：我們這節(jié)課干了什么？做了幾件事？有些什么收獲？受到了什么啟發(fā)？如果給課堂命題，怎樣的標題才合適？（不強求統(tǒng)一，應允許并鼓勵學生持不同意見）（老師根據學生的總結板書：作文=寫話 真誠 說真話 寫真事 抒真情）
2、師作小結：
同學們，老師要謝謝你們，剛上課時，你們提出的問題：作文不知道寫什么，不知道怎么寫，老師也不知道該怎樣回答你們才能解決這個問題，才能令你們滿意。但是，在我們剛才的說話、寫話活動中，我受到了一點啟示，似乎找到了這個問題的一點答案。作文寫什么？寫真實的東西：說真話、寫真事、抒真情。作文=寫話，是什么寫什么，想什么寫什么。老師沒有金手指，不會點金術，不能點石成金。老師給你們變個魔術，把你們的這個？打開好不好？（課件演示）
老師想起了奧地利著名小說家卡夫卡的一句名言，“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面”。總結起來說，寫作就是寫出自己想說的話。一個字：真。
老師最后將這句話送給你們：作文是什么，作文就是我手寫我心。是什么，寫什么，想什么，寫什么，關鍵在于一個字--真！真實是作文的靈魂，真情是作文的血肉。這是哪個名人的名言，它不是名人名言，是老師的凡人感言。
六、活動延伸，課外寫作
出示作文題《那一次，我 》
溫馨提示：
1、橫線上可以填寫哪些表達某種情感或心理感受的詞語？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個詞說說。可以和同學討論，抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？
歸納明確本次作文的寫作要求：
1、選好恰當的詞語把題目補充完整。
2、根據所填詞語選擇有真情實感的事例。
3、說真話，抒真情。
鄧云東
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