4月26日，六安4名小學(xué)生手拉手救同學(xué)，不幸被急流沖走。4月27日，記者再次來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)目擊者詳細(xì)講述那一刻：生死關(guān)頭，四雙小手伸向落水同學(xué)……
河邊忽聞救命聲
昨天傍晚，六安老淠河，在夕陽(yáng)余光里，幾雙鞋子還散落在河邊。
一位放鴨子的婦女告訴記者， 4月26日中午，這里哭泣聲、口號(hào)聲、救援聲交織。學(xué)生曉帥(化名)是六安市金安區(qū)馬頭鎮(zhèn)陳臺(tái)小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他是現(xiàn)場(chǎng)的目擊者和救援者之一。據(jù)他介紹，中午12時(shí)30分許， 9名男生騎著自行車，一起到老淠河段河埂的沙灘上玩耍。后來(lái)，有幾名同學(xué)卷著褲腳到了淺水區(qū)。
“忽然聽(tīng)到有人在河里大喊救命，回頭一看，是我們一個(gè)同學(xué)掉進(jìn)深水區(qū)了。”曉帥說(shuō)，他回頭看到一名同學(xué)在水中掙扎，而就在附近的邰冬、張義虎、文鵬、張克奧等四個(gè)同學(xué)手拉手在到河里救人，但他們都不太會(huì)游泳。“他們一步步往深水區(qū)走，結(jié)果全部掉到深水里了。”
五個(gè)孩子落入水中后，在岸上的四名孩子連忙跑過(guò)來(lái)施救。
脫險(xiǎn)后繼續(xù)救援
曉帥會(huì)游泳，直接跳入水中救人，其他孩子也下了淺水區(qū)。曉帥在深水區(qū)用自己的頭將張克奧頂出水面，站在淺水區(qū)的學(xué)生順勢(shì)將張克奧拉到淺水處，張克奧暫時(shí)脫離危險(xiǎn)。
緊接著，孩子們手拉手，而最前面的學(xué)生則伸出腳，讓水中的邰冬、張義虎、文鵬三名同學(xué)抱住，然后一一拉到淺水區(qū)。至此，四名學(xué)生暫時(shí)脫險(xiǎn)。
這時(shí)，四名被救起的孩子并沒(méi)有放棄救援先前落水的同學(xué)，他們繼續(xù)伸出援手，但一個(gè)漩渦吞噬了他們。學(xué)生馬林(化名)見(jiàn)狀，立即跳入水中施救，但5人已被急流沖得不知去向，連馬林自己也落入深水區(qū)，最后被其他同學(xué)救了上來(lái)。
孩子們成績(jī)優(yōu)秀
河水恢復(fù)平靜，在岸上的四名學(xué)生再也找不到同伴的下落。
“河邊的腳印多是孩子們留下來(lái)的。”參加救援打撈的一名村民告訴記者，看到五個(gè)死去的孩子被打撈上來(lái)，其他孩子都哭成了淚人。
“總感覺(jué)他們還會(huì)來(lái)上課，但是卻等不來(lái)了！”陳臺(tái)小學(xué)的沈老師告訴記者，落水的五個(gè)孩子都是他們班級(jí)的，成績(jī)非常優(yōu)秀。當(dāng)時(shí)學(xué)校的費(fèi)校長(zhǎng)接到電話后就來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，但是卻再也找不到親愛(ài)的學(xué)生了。
昨天下午，陳臺(tái)小學(xué)六年級(jí)教室，五名孩子座位空著，書包還放在抽屜里。拿著孩子考試卷的沈老師告訴記者，這幾個(gè)孩子成績(jī)多在90分以上，“作為老師，我心里難受呀！”沈老師介紹，今天班上的孩子們上課都特別安靜，我和孩子們都不提這事，“但我們心里都很難過(guò)。”河灘邊，那些深一腳淺一腳的腳印，都是孩子們救人的見(jiàn)證。
記住他們留給這個(gè)世界的美好
六安8位少年英雄們的救援雖然失敗了，但救助的過(guò)程卻體現(xiàn)了集體主義的取向：手拉手，不拋棄、不放棄；而救助行為的悲壯，也指向生命的至上意義，因?yàn)樯鼰o(wú)價(jià)，所以無(wú)法比對(duì)、無(wú)法將逝去的生命放在假設(shè)的天平上稱量。獲救的、犧牲的，都印證著生命的美好，人生的可貴。
這是一個(gè)不起眼的故事，故事的主角是幾個(gè)小學(xué)生；這是一個(gè)直抵人心的故事，故事的內(nèi)容是生死攸關(guān)的交錯(cuò)敘事。六安市馬頭鎮(zhèn)陳臺(tái)學(xué)校六年級(jí)9名男生，騎車到河埂的沙灘上玩耍，當(dāng)1名學(xué)生意外掉入深水區(qū)時(shí)，同伴次第伸出援手，卷入漩渦、獲救、繼續(xù)救人，直到5個(gè)孩子被急流沖得不知所蹤。
人生芳穢有千載，世上榮枯無(wú)百年。這些單純的孩子，也許并未學(xué)會(huì)以成人的思維來(lái)度量生死的價(jià)值，只是在他人命懸一線之際，義無(wú)反顧地伸出了自己稚嫩的手臂，故事定格在很多次的“手拉手”的鏡頭里：第一次救援落入深水區(qū)的同伴，他們手拉手；獲救后，他們又手拉手救援新的落水者……在他們的價(jià)值選擇里，沒(méi)有技術(shù)的托詞、沒(méi)有利害的借口，只有最簡(jiǎn)單的一個(gè)邏輯：即便自己仍在安危之間，也要讓每個(gè)人都脫險(xiǎn)。
古人云：“死生亦大矣。”5條鮮活的生命，消逝在湍急的河流里。我們感同身受于家庭之悲、學(xué)校之憾，但這一場(chǎng)看似稚拙的救贖，卻以震人心魄的代價(jià)，為所有成年人上了一堂課。這堂課的主題，叫做“人性之美”。羸弱的生命，以飛蛾撲火的姿勢(shì)，彰顯了人性中的三種價(jià)值取向：集體價(jià)值、生命價(jià)值、利他價(jià)值。
少年英雄們的救援雖然失敗了，但救助的過(guò)程體現(xiàn)了集體主義的取向：手拉手，不拋棄、不放棄；而救助行為的悲壯，指向生命的至上意義，因?yàn)樯鼰o(wú)價(jià)，所以無(wú)法比對(duì)、無(wú)法將逝去的生命放在天平上稱量，獲救的、犧牲的，都印證著生命的美好，人生的可貴。在幾名少年的身上，在危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)刻，每一次出手也許都是一次命運(yùn)的置換與逆轉(zhuǎn)，但其行為卻以他人利益、公共價(jià)值為惟一考量，義無(wú)反顧，前赴后繼。
我們不贊美犧牲、我們不贊美生命的無(wú)辜與脆弱，但我們不能不欽佩于悲劇中的人性大美。這份“美”，恰恰是我們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)年代走丟的社會(huì)暖色；這份“美”，莫不是時(shí)代在人心不古時(shí)闕如的破題之力。誠(chéng)如溫總理所言，近年來(lái)相繼發(fā)生的惡性食品安全事件足以表明，誠(chéng)信的缺失、道德的滑坡已經(jīng)到了非常嚴(yán)重的地步。眼下，公共生活的信仰，已從“不救人”降格為“不害人”的底線之下--究竟是救人少年太傻太天真、還是我們太強(qiáng)太精明？
一幕悲劇，幾多反思。這是一個(gè)人本主義光芒四射的年代，我們不鼓勵(lì)孩子自我犧牲式見(jiàn)義勇為，我們可能還要教育更多的孩子增強(qiáng)安全意識(shí)，我們更要呼吁社會(huì)關(guān)注各種兒童群體的生存現(xiàn)狀--但是，幾名少年英雄的所作所為，于這個(gè)年代，何嘗不是一種精神的滋養(yǎng)？
愿孩子們一路走好！
讓我們記住他們的名字：張克奧、文鵬、邰冬、張義虎--記住他們?cè)?jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)世界，記住他們留給這個(gè)世界的美好！(特約評(píng)論員鄧海建)
請(qǐng)讓我們記下這四個(gè)名字：張克奧、文鵬、張義虎、邰冬。他們都是六安市金安區(qū)馬頭鎮(zhèn)陳臺(tái)小學(xué)六年級(jí)的男生。他們的生命永遠(yuǎn)定格在了2011年春天。他們的臉龐將永遠(yuǎn)稚嫩如花。記者特地走進(jìn)了他們的家庭和學(xué)校，試圖為大家還原這4個(gè)勇敢少年生前的片段，讓我們?cè)倏匆谎鬯麄兛蓯?ài)的模樣。
跟爺爺奶奶生活卻一點(diǎn)不嬌氣
文鵬1999年6月4日出生馬頭鎮(zhèn)孫長(zhǎng)郢村人
“這個(gè)孩子可懂事了，見(jiàn)到我們都喊叔叔、阿姨！”孫長(zhǎng)郢村村委會(huì)主任說(shuō)。文鵬的父親文才忠在上海一家工廠當(dāng)電工，母親李秀芝也在外打工，父子倆一年只有暑假和春節(jié)兩次見(jiàn)面機(jī)會(huì)。雖然一直跟著爺爺奶奶生活，但文鵬并不嬌氣。他爺爺是退休老師，文鵬也學(xué)得特別知書達(dá)理。
文鵬的父母和祖父母含淚告訴記者，文鵬學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格開(kāi)朗，樂(lè)于助人，擁有一顆善良的心，而且特別孝順。爺爺奶奶身體不好，文鵬放學(xué)后總是搶做家務(wù)事，減輕老人的負(fù)擔(dān)，他自己洗鞋襪內(nèi)衣，從不要大人操心。“村里人都夸我有福氣。”奶奶傷心地說(shuō)。
大人讓他跑腿辦事他很勤快
邰冬1997年2月10日出生馬頭鎮(zhèn)孫長(zhǎng)郢村人
父親邰英闊在無(wú)錫打工，母親張先群在家務(wù)農(nóng)，照看這個(gè)兒子。因?yàn)楦改敢髧?yán)格，邰冬在班上的成績(jī)不錯(cuò)。
邰冬的叔爺爺邰孝忠說(shuō)：“邰冬這孩子從來(lái)不跟人爭(zhēng)執(zhí)，也從沒(méi)跟同學(xué)紅過(guò)臉。他不痞，但是講義氣。大人讓他跑腿辦事，他很勤快地就辦好了。”
“村里人都說(shuō)他是我的小跑腿。”其母親張先群哭著告訴記者，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，她沒(méi)辦法按時(shí)做飯，邰冬就主動(dòng)煮飯。他自己洗鞋襪，平時(shí)穿戴都干干凈凈。
孫長(zhǎng)郢村黨支書許世榮是看著邰冬長(zhǎng)大的，他說(shuō)，邰冬是個(gè)聽(tīng)話、善良的孩子，而且很大方，有人緣，村里的孩子都喜歡和他一起上學(xué)。
伺候雙目失明的奶奶從不嫌煩
張克奧1999年1月29日生馬頭鎮(zhèn)龍灘村人
張克奧的爸爸張義忠和媽媽王慶霞一直在外打工，張克奧和爺爺還有雙目失明的奶奶相依為命。在爺爺奶奶心目中，張克奧那么聽(tīng)話乖巧，懂事善良。爺爺說(shuō)，孫子克奧性格特別好，孝敬老人，讓人省心。
他天天給奶奶打洗腳水、倒便盆，從不嫌臟嫌煩，“他是我的乖孫子呀！”
教數(shù)學(xué)的沈老師告訴記者：“張克奧成績(jī)非常優(yōu)秀，是個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的孩子。”張克奧是班上的數(shù)學(xué)課代表，村里低年級(jí)的同學(xué)有題目做不好就來(lái)找他，他也愿意幫助別人，很受孩子們的喜歡。
常站出來(lái)保護(hù)受欺負(fù)的小同學(xué)
張義虎1998年7月10日出生馬頭鎮(zhèn)龍灘村人
父親張根連和母親劉厚葉已經(jīng)年過(guò)四十，常年在上海打工。兩人無(wú)法面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，看到記者后直抹眼淚。
親友們說(shuō)，張義虎學(xué)習(xí)認(rèn)真、動(dòng)手能力強(qiáng)，很聽(tīng)話。有弱小同學(xué)被人欺負(fù)，他就站出來(lái)保護(hù)受欺負(fù)的小同學(xué)，但他自己卻從不欺負(fù)他人。
張義虎的爺爺奶奶身體不好，一遇到生病，張義虎就跟前跟后、端茶倒水。前不久，奶奶的腿病犯了，張義虎寫完作業(yè)就給奶奶捶腿按腿，是奶奶的貼心“小棉襖”。
老師、同學(xué)回憶救人少年學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴
陳臺(tái)小學(xué)6年級(jí)的教室里， 5個(gè)位子空著。在張克奧的課桌里，一本語(yǔ)文書上寫著“嚴(yán)于律己，寬以待人”八個(gè)字。或許，這是他的座右銘。“在最關(guān)鍵時(shí)候，這些孩子的行為是那么的高尚、感人！”張克奧等5名同學(xué)的突然離去，讓許多老師扼腕痛惜。而安徽省文明辦相關(guān)部門負(fù)責(zé)人則告訴記者，這些孩子在關(guān)鍵時(shí)候伸出援手“精神可嘉”。
>>>老師：是班上最好的學(xué)生
昨天下午，馬頭鎮(zhèn)陳臺(tái)小學(xué)6年級(jí)數(shù)學(xué)老師沈傳友向記者回憶了這幾名孩子平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
沈老師說(shuō)，張克奧等5人都是自己班上的學(xué)生，平時(shí)師生關(guān)系十分融洽。“雖然孩子們的父母大多不在身邊，但是他們都很懂事。”
張克奧原先在龍灘小學(xué)讀書，為了讀書方便，前年他的姐姐將他送到陳臺(tái)小學(xué)。“這孩子頭腦反應(yīng)很快，接受能力很強(qiáng)，上課時(shí)喜歡舉手回答問(wèn)題，成績(jī)進(jìn)步很快。”沈老師說(shuō)，張克奧的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌鄶?shù)一數(shù)二，還經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的評(píng)選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。
在記者采訪中，老師們還特地拿出了幾個(gè)孩子的考試卷，成績(jī)均在90分以上，在班上都是好學(xué)生。
>>>同學(xué)：他們都很有愛(ài)心
昨天，在陳臺(tái)小學(xué)6年級(jí)的教室里，孩子們正安安靜靜地聽(tīng)著老師上課。“孩子們現(xiàn)在都懂事了，今天上課，大家都不說(shuō)話，不調(diào)皮，課堂特別安靜。”授課的老師說(shuō)。
同在一個(gè)年級(jí)讀書的涂成濤告訴記者，這幾位同學(xué)都非常有愛(ài)心。“在汶川大地震時(shí)，他們都踴躍捐款，有的捐了50元，有的捐了40元……”
涂成濤同學(xué)回憶說(shuō)，今年開(kāi)學(xué)后有一天，他的筆丟了，一時(shí)間沒(méi)有筆寫作業(yè)，于是他就找同學(xué)張義虎借。當(dāng)時(shí)張義虎只有一支圓珠筆和一支鉛筆，但張義虎二話沒(méi)說(shuō)，就把圓珠筆借給他，自己用鉛筆寫字。
昨天，同一班級(jí)的李智、石曉鳳等同學(xué)，利用課余時(shí)間，制作了千紙鶴、紙星星等紀(jì)念物品，放在5名同學(xué)的桌子上……
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