一、活動(dòng)目標(biāo)
(一) 教育目標(biāo)：多角度地認(rèn)識(shí)自己的母親，體會(huì)平凡而偉大的母愛(ài)，尊重母愛(ài)，培養(yǎng)孝敬母親的感情。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母為了培育自己付出的艱辛和關(guān)愛(ài)。
(二 )教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流與合作的能力�！�
(三) 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性思考母愛(ài)及其內(nèi)涵。讓學(xué)生受到“愛(ài)”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母給予的關(guān)愛(ài)。增強(qiáng)學(xué)生的生活責(zé)任感�！ �
(四) 學(xué)生分析:中學(xué)生正處于青春期,逆反心理很強(qiáng) 讓學(xué)生受到“愛(ài)”的教育，懂得真情之珍貴，懂得要如何用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母給予的關(guān)愛(ài)。增強(qiáng)學(xué)生的生活責(zé)任感。
（五）課 時(shí)：二課時(shí)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集關(guān)于母愛(ài)的信息(如歌曲、故事、古詩(shī))
2、找到媽媽往日的照片，然后通過(guò)采訪的形式讓母親說(shuō)一說(shuō)照片背后的故事。根據(jù)采訪日記整理你的采訪過(guò)程，尤其是其中的采訪記錄。要求：第一、以問(wèn)答的對(duì)話式描寫(xiě)來(lái)記錄；
第二、注意母親和你的語(yǔ)言描寫(xiě)要符合各自的身份、知識(shí)水平、閱歷經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境；
第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，注意詳略安排和內(nèi)容取舍。（附采訪記錄卡）。
3、會(huì)唱歌曲《燭光里的媽媽》《搖籃曲》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）活動(dòng)的啟動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
男生：故事一：地震瞬間摧毀了35歲的高齡孕婦張曉燕位于都江堰觀景路的家，將一家5口人掩埋在廢墟下。懷孕8個(gè)多月的她在廢墟下堅(jiān)持了50個(gè)小時(shí)才被消防官兵救出。她說(shuō)是腹中這個(gè)來(lái)之不易的孩子支撐著她，一定要堅(jiān)持下去。
女生：故事二：當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮。人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。當(dāng)醫(yī)生檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
教師：故事三：東歐有對(duì)母女感情上有了裂痕，13歲的女兒一直認(rèn)為是母親的卑微地位，使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂(lè)起來(lái)。2002年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪，此舉當(dāng)然想讓女兒高興。母子倆在滑雪中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎兩天兩夜，幾次看見(jiàn)前來(lái)搜尋她們的直升飛機(jī)，都因她們身穿的是銀灰色滑雪裝，而難以被發(fā)現(xiàn)。終于，女兒因體力不支昏迷過(guò)去，醒來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來(lái)，是母親割斷自己的動(dòng)脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅一片白雪，直升飛機(jī)因此發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。
教師：諸如此類，震撼著我們心靈的故事還有許許多多的。
(二)道不盡的母愛(ài)
男生：世界上最偉大的愛(ài)，莫過(guò)于母愛(ài)；
女生：世界上最動(dòng)聽(tīng)的歌,也莫過(guò)于贊美母親的歌�！ �
教師：請(qǐng)欣賞歌曲<<燭光里的媽媽>>
男生：母愛(ài)是人類最無(wú)私、最偉大的情感。
女生：母愛(ài)是天涯游子的最終歸宿，是潤(rùn)澤心靈的一眼清泉�！�
男生：想起母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)。
女生：想起母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬(wàn)丈。
教師：想起母親，羈旅漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)回家的心愿。
男生：想起母親，彷徨無(wú)依的心靈就會(huì)找到棲息的家園.
生合：母愛(ài),如一股涓涓細(xì)流,雖無(wú)聲,卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈；雖平凡,卻能夠孕育著一份驚人的偉大。
（接下來(lái)，請(qǐng)大家分享獨(dú)唱：《搖籃曲》）
教師：多么讓人難忘的旋律，多么讓人感動(dòng)的歌謠！
女生：當(dāng)我們還在襁褓中的時(shí)候，媽媽就每天抱著我們，哼著這首熟悉的旋律哄我們睡覺(jué)。
男生：我們是爸爸媽媽的寶貝，我們?cè)诎职謰寢尩膼?ài)撫下健康而快樂(lè)的成長(zhǎng)。
女生：爸爸媽媽為了我們的成長(zhǎng)含辛茹苦、嘔心瀝血。
男生：難忘病床前，是媽媽瘦削的肩膀，溫柔的目光給了我們堅(jiān)強(qiáng)的力量！
教師：難忘風(fēng)雨中，是爸爸偉岸的身軀，厚實(shí)的手掌為我們撐起了一片明朗的天空！
（接下來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)全班同學(xué)的詩(shī)朗誦《游子吟》孟郊，掌聲鼓勵(lì)）
女生：有時(shí)，我們覺(jué)得父母的付出理所當(dāng)然，
男生：有時(shí)，我們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)習(xí)以為常。
女生：于是，我們成了家中的小皇帝，小公主。
男生：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的我們，從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)父母的艱辛，有時(shí)還非常淘氣，讓爸爸媽媽暗自傷心哭泣！
生合：在我們的理所當(dāng)然、習(xí)以為常中，縷縷銀絲不知何時(shí)已偷偷爬上父母的發(fā)間。
（三） 小記者在行動(dòng)
男生：請(qǐng)同學(xué)將找到的媽媽往日的照片展示給大家，使大家了解屬于你的那份母愛(ài)。（播放《媽媽的吻》）
⑴、女生：一定有不少傷心與快樂(lè)，辛酸與幸福，需要借此機(jī)會(huì)向大家傾訴吧�。▽W(xué)生交流）
⑵、男生：下面請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，介紹自己采訪媽媽后整理的記錄卡.
附：學(xué)生采訪記錄表
采訪主題
被采訪人
采訪人
采訪時(shí)間
采訪地點(diǎn)
采
訪
記
錄
女生：以前，總以為媽媽每天為我們洗衣、做飯是一件很輕松的事。
男生：以前，總是嫌?jì)寢寚Z叨，想如果我快些長(zhǎng)大 ，離開(kāi)媽媽該多好。
生合：現(xiàn)在我們知道了媽媽因?yàn)橛辛藘号砰_(kāi)始洗衣做飯，因?yàn)橛辛藘号砰_(kāi)始嘮叨。
教師：是的，冰心老人說(shuō)過(guò)：“世界上若沒(méi)有女人，這世界至少要失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美�！边@世界就是因?yàn)橛辛伺�、有了母親、有了母愛(ài)，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。
生合：不參加真情體驗(yàn)，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道親情的珍貴！
（3）活動(dòng)總結(jié)
體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的可貴--談體會(huì)
（學(xué)生談對(duì)活動(dòng)的體會(huì)）
教師小結(jié)：同學(xué)們，鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有生活的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命的誕生；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；那么，我們?cè)鯓硬拍軋?bào)答父母的深恩呢？
（四）報(bào)得三春暉
（1）女生：同學(xué)們，請(qǐng)用我們手中的卡片，書(shū)寫(xiě)出自己的心聲，當(dāng)著我們的老師，當(dāng)著我們的同學(xué)，獻(xiàn)上我們對(duì)父母最衷心的祝愿吧！
甲：在學(xué)校好好學(xué)習(xí)，回到家里，常幫媽媽洗洗洗碗、捶捶背�！ �
乙：幫媽媽做些力所能及的家務(wù)事�！ �
丙：媽媽下班回來(lái)給他們倒一杯水�！ �
�。翰蝗前职�、媽媽生氣，要注意安全，不讓家長(zhǎng)操心�！ �
（2） 拓展活動(dòng)，情感延伸
教師：采訪媽媽，讓我們更感到了媽媽持家的不易和艱辛。
生合：在此，我們要說(shuō)：媽媽，您辛苦了！
男生：多一點(diǎn)關(guān)心，多一聲問(wèn)候，用我們的愛(ài)去回報(bào)媽媽的愛(ài)！
女生：無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)走不出母親的視線！
教師：無(wú)論我們飛得多高，媽媽永遠(yuǎn)是我們愛(ài)的牽絆！
男生：體會(huì)母愛(ài)，讓我們的情感得到了升華。
女生 ：體會(huì)母愛(ài)，讓我們懂得了什么叫感動(dòng)！
教師：今天早晨，我看到一位同學(xué)在卡片上寫(xiě)下了這樣一段話，老師已經(jīng)將它打出來(lái)了，我認(rèn)為：他寫(xiě)出了我們共同的心聲，請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)感悟一下，好嗎？
同學(xué)心語(yǔ)：敬愛(ài)的媽媽，敬愛(ài)的老師，此時(shí)，我們終于明白：世界上最令人折服的莫過(guò)于真理，而人世間最讓人感動(dòng)的莫過(guò)于母愛(ài)！在汶川大地震中，非常準(zhǔn)媽媽為了8個(gè)月的胎兒的那份堅(jiān)持讓我們感動(dòng)！用自己的身軀庇護(hù)嬰兒的“短信媽媽”讓我們感動(dòng)！ 東歐母親割動(dòng)脈救女的行為同樣讓我們感動(dòng)！
教師：讓我們同唱一首歌--《世上只有媽媽好》
教師寄語(yǔ)：“慈母手中線，游子身上衣”，母親的白發(fā)，父親的皺紋，是父母操勞的最好見(jiàn)證；母親的白發(fā)，父親的皺紋，是父母真愛(ài)的涓涓印跡；母親的白發(fā)，父親的皺紋，是親情無(wú)償?shù)某绺哐堇[！父母從來(lái)都是最愛(ài)我們的人，也是我們最愛(ài)的人！這次活動(dòng)，讓我們更懂得了父母的艱辛，讓我們對(duì)父母又多了一分理解，多了一分孝敬。大家學(xué)會(huì)了感動(dòng)，因?yàn)椋焊袆?dòng)是一種美麗的情感，感動(dòng)是是一種美好的品質(zhì)，感動(dòng)是一筆精神財(cái)富！它可以讓人感到溫暖、讓人心靈向善。只有學(xué)會(huì)感動(dòng)，才能用愛(ài)的眼光去看待這個(gè)世界，只有學(xué)會(huì)感動(dòng)，才能獲得最完美的人生！
（四）課外延伸--寫(xiě)作練習(xí)
以“母愛(ài)”為話題寫(xiě)作一篇文章。
溫馨提示：文章可以這樣進(jìn)行組織安排：以“道不盡的母愛(ài)”中找到的信息作為文章的開(kāi)頭，以“照片背后的母親”中的采訪事例作為文章的主題部分，注意通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫(xiě)和詳略的安排來(lái)寫(xiě)人物，以“報(bào)得三春暉”中的話作為文章的結(jié)尾，來(lái)完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單的疊加過(guò)程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。
四教師的反思
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
⑴、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
這次“體驗(yàn)親情”綜合實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束，全班57個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)過(guò)程認(rèn)真，充滿熱情，感情真摯，在體驗(yàn)活動(dòng)中明白了做人的道理，明白了世界上最偉大、最真摯、最無(wú)私、最圣潔，而讓你永世都無(wú)法償還的真情！接受了感恩教育�！ �
⑵、家長(zhǎng)的反映
通過(guò)這次“護(hù)蛋”活動(dòng)和“小記者在行動(dòng)”，家長(zhǎng)們都反映孩子懂事多了，懂得體貼大人了，會(huì)講道理了，有的孩子在爸爸、媽媽生日的那天懂得給爸爸、媽媽送生日小禮物等。家長(zhǎng)都認(rèn)為這次“體驗(yàn)親情”綜合實(shí)踐活動(dòng)很有意義。
⑶、教師的反思
其實(shí)，感恩是人文精神的重要內(nèi)涵，是提高孩子品德修養(yǎng)，幫助孩子逐步形成良好個(gè)性和健康、健全人格的重要內(nèi)容。通過(guò)豐富的課堂教學(xué)，引導(dǎo)孩子知恩、感恩、報(bào)恩固然是重要途徑，而對(duì)于八年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們通過(guò)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐與體驗(yàn)中從內(nèi)心感受到親人的愛(ài)，變“說(shuō)教”教育為“內(nèi)化”教育，往往會(huì)收到意想不到的教育效果，可以說(shuō)，活動(dòng)是教育內(nèi)化的催生婆。
張穎
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