教學(xué)目的 1.了解拉薩陽(yáng)光的特點(diǎn)

2.體會(huì)作者對(duì)拉薩陽(yáng)光由衷的贊美之情。

3.品味文章形象生動(dòng)而又優(yōu)美的語(yǔ)言。

重點(diǎn)難點(diǎn) 1.體會(huì)作者對(duì)拉薩陽(yáng)光由衷的贊美之情。

2.品味文章形象生動(dòng)而又優(yōu)美的語(yǔ)言。

電教方式 多媒體教學(xué)

德育要點(diǎn) 讓學(xué)生感受到陽(yáng)光的熾熱，從人們對(duì)光明的追求，體會(huì)到生命的美好，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生命，為目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

教時(shí)安排 一課時(shí)

教        學(xué)        過(guò)        程

基    本    內(nèi)   容 補(bǔ)充內(nèi)容

一、 導(dǎo)入

二、整體感知

1、文中是如何直接描寫(xiě)拉薩日光的。

    明確:她是一種光的傾瀉，光的奔騰，光的瀑布，從九天之上，狂野地飛瀉而下……瘋狂。

2、拉薩的陽(yáng)光具有哪些特點(diǎn) ？

   明確:剛烈,威猛(或"充滿(mǎn)了雄性風(fēng)采"或"一點(diǎn)不黏糊,絲毫不朦朧,沒(méi)有暗角,惟有亮堂,清晰,分明")

三、具體引導(dǎo)

1、作者為了突出拉薩陽(yáng)光的特點(diǎn)，具體描寫(xiě)了哪些景物？說(shuō)說(shuō)這些景物具有哪些特點(diǎn)。這是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法。

明確:山       鋼藍(lán)            樹(shù)  翠綠

空氣   清新            水  清澈，明凈，脫俗

房屋    艷麗，華貴

寺廟    莊嚴(yán)，肅穆，寧?kù)o，圣潔。 

2、作者醉欣賞拉薩陽(yáng)光里的哪一幕景象？從文中的哪一句可以看出來(lái)？

   明確:陽(yáng)光下的寺廟。

       第五段第一句：最使人感到神圣的，是陽(yáng)光下的寺廟。

3、拉薩陽(yáng)光下的寺廟,為什么被作者認(rèn)為是“最使人感到神圣”的 ？

   明確:無(wú)論在哪里,全都是那么莊嚴(yán),肅穆,寧?kù)o而圣潔,而且十分透亮與醒目。

5品讀“在晨曦中，當(dāng)整個(gè)高原還是一片黛青色，而寺廟就已經(jīng)非常明亮了……像遠(yuǎn)夢(mèng)，像圣歌，像凝固的鐘聲，又像圣者的背影，或者像天堂的幻影。”這一段,試從修辭手法的角度進(jìn)行賞析 。

       運(yùn)用排比,比喻等修辭手法,具體而生動(dòng)地描寫(xiě)了寺廟在晨曦和夕陽(yáng)余暉下的神韻,營(yíng)造了出了一種寧?kù)o而深遠(yuǎn)的意境。

 4、作者在篇末說(shuō)“潛心讀上一個(gè)黃昏,就足以影響漫長(zhǎng)的一生”,有什么深刻含義，試加以簡(jiǎn)述。

    明確:拉薩的陽(yáng)光能抹去人心頭的浮躁和欲望,讓神圣與莊嚴(yán)裝滿(mǎn)心靈,給漫漫人生帶來(lái)久遠(yuǎn)的影響（在拉薩的陽(yáng)光勾勒出的雄渾,蒼茫,悠遠(yuǎn),厚重而又深邃景象,使人的心都靜下來(lái)）。

      在拉薩剛烈而威猛的陽(yáng)光里,就是再萎靡,再猥瑣的靈魂,也變得強(qiáng)鍵與粗獷（拉薩的陽(yáng)光會(huì)蕩盡淤積在肺腑深處的濁氣,能使人的心靈晶瑩得脫俗,透明得純真,更加明凈,清澈,鮮亮）。

四、拓展延伸

聯(lián)系最后兩段的意思,談?wù)劇笨涓钢鹑铡钡墓适隆?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì) 摘錄優(yōu)美的句子，并背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)                

課后紀(jì)要

胡文儉