學(xué)習(xí)目標(biāo) ：
1、通過有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情；
2、通過朗讀課文，理解并掌握文章的重點(diǎn)詞語；
2、理解文章中形象而又深刻的語言，理解行道樹的喻意；
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，養(yǎng)成合作研討的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、 找出全文最富有哲理的一句話；
2、 體會(huì)作者的寫作意圖。
學(xué)習(xí)課時(shí)：一課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1熟讀課文，并通過工具書，疏通文章重點(diǎn)字詞，做到熟記并掌握。
2、通過相關(guān)資料，收集并掌握作者的相關(guān)情況。
3、理解文章的重點(diǎn)詞語的含義，熟記并掌握。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
冉冉 （ ） 貪lán（ ） 點(diǎn)zhuì（ ） 墮（ ）落 貪婪（ ） 給（ ）予 紅燈綠酒 繁弦（ ）急管
2、聯(lián)系上下文、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞：
①繁弦急管：
②紅燈綠酒：
3、《行道樹》的作者是 ，選自 。
二、朗讀課文，初步感知：
1、 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。
2、 學(xué)生自由展示朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。
3、 教師范讀課文選段，學(xué)生體會(huì)情感把握。
4、 自由練習(xí)朗讀。
5、 自薦朗讀，把你喜歡的段落認(rèn)真的有感情的讀給其他同學(xué)聽。
6、 同桌互讀：請(qǐng)同學(xué)們給同桌讀一讀你喜歡的段落，注意語音、語調(diào)、語速。
7、走進(jìn)行道樹的內(nèi)心深處：
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，以第一人稱的方式說說行道樹是怎樣的一棵樹。
“我是一棵 的樹，因?yàn)?nbsp; 。”
三、揣摩語言、合作探究：
1、自主學(xué)習(xí)：
你覺得作者僅僅是在寫樹嗎？你認(rèn)為文中的行道樹象征著什么？試找出文章的中心句。
2、小組合作：
1）為什么說“站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落”？
2）“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？
3）為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？
4）如何理解“深沉”的含義？
5）為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”？
6）.怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?
3、小組交流展示
四、感悟生活，品味人生：
1、 我想對(duì)它說：
就是這樣一棵棵平凡普通的樹甘愿承受痛苦、孤獨(dú)，此時(shí)此刻你最想對(duì)它們說些什么？
2、 寫法探究：
本文表面在寫樹，實(shí)際上是在寫默默無聞、無私奉獻(xiàn)的那一類人，像這樣的寫作手法叫做什么？
3、 在你的生活之中，有沒有發(fā)現(xiàn)像行道樹這樣的人呢？請(qǐng)說說對(duì)他們的印象。
五、課后提升，拓展延伸：
讀了這篇優(yōu)美的散文，通過交流感悟，你有沒有獲得寫作上的感悟呢？
六、作業(yè)布置：
完成課后練習(xí)題
丁丁