《耳聽為虛--同音字和同音詞》備課參考(人教版選修備課資料)

發布時間：2016-8-24 編輯：互聯網手機版

一、本節學習重點

這一節的主要內容是認識和學習漢語的同音字詞現象。漢語的音節少，但是文字和詞語要多得多，這就使漢語中的同音現象特別突出。通過本節的學習，幫助學生一方面了解形成同音字詞的原因和同音字詞的類型，另一方面了解同音字詞在實際語言環境中的意義分化以及同音字詞在語言交際中的作用。

二、課堂活動指導

2.1　課本課堂活動

●春節的吉祥話

這個課堂活動通過分析春節中的“討口彩”現象，說明同音字詞在日常語言運用中的作用。

一、課堂活動步驟

（1）認識同音字詞。課堂活動前，可以先學習“花語諧趣”，也可以向學生征集幾副用到同音字的出色的春聯，使學生了解漢語同音字詞的妙處。

（2）回憶春節風俗。讓學生補充各地更多的春節里利用同音字詞“討口彩”的吉祥話和“忌語”。比如布置房間，除了掃除，貼“福”字，貼春聯，還有其他什么風俗；準備年夜飯，除了書上列舉的菜品，還有什么美味佳肴；拜年問候語，更應該有很多話可說；意外事件發生，如何妥善處理；還有什么樣的忌諱話是在喜慶的春節里是不能說的，等等。

（3）補充其他例子。啟發學生發掘其他節日中、日常生活中同音字詞妙用的現象。也可以舉出一些由于同音字詞而造成誤會和尷尬的例子。

二、相關知識補充

（1）同音雙關。比如婚慶，新人床上要放上棗兒、花生、桂圓、瓜子等，寓意“早生貴子”；送給新人的花，要選擇百合，寓意“百年好合”；登門送禮可以送筷子（筷子古稱“箸”），寓意送快樂、送祝福。再比如天津泥人張有一款泥人特別受歡迎，那是一個財神爺騎馬的形象，寓意“馬上發財”。還有學生升學考試前家人要給他做發糕，但不能做得十分熟，那孩子一吃，就會說“生的”，“生、升”同音，寓意“順利升學”。

（2）同音歧義。由于同音現象造成的歧義也會影響人們的正常交際。比如，姓氏當中有“張”和“章”，如果把“張某”誤認為是“章某”，就會在簽合同、訂機票等場合產生麻煩。再如口頭通知“今天yóulún不準進港”，就可能搞不清楚到底是“油輪”、“郵輪”、“游輪”。類似的例子還有“機場--雞場”、“為什么--喂什么”、“一對對男女--一隊隊男女”、“五香豆腐干--五箱豆腐干”等同音詞語，在某些交際場合，都可能造成誤解。

2.2　補充課堂活動

●廣告人的“情書”

這個課堂活動通過對一封杜撰的“廣告人的‘情書’”的分析，一方面使學生認識到利用同音字詞篡改成語，是一種破壞語言純潔和健康的不良傾向；另一方面也使學生進一步加深對漢語中同音字詞的認識。

（1）廣告語中的“成語”

現在的廣告語和宣傳標語中，十分熱衷于使用同音字詞。不少廣告人認為在熟語中嵌入與自己宣傳的商品相關的同音字是非常巧妙的宣傳語。比如，汽車廣告“我行我速”；手機廣告“聞機起舞”，等等。不過廣告中過分依賴這種包裝手段，反而會弄巧成拙；而且從保持語言的規范和健康的角度說，在廣告中亂改成語本身也是不可取的。

下面是一篇專門諷刺在廣告中利用同音字詞亂改成語現象的文章。文章以“一位廣告人對愛慕已久的戀人的表白”為內容，寫了一封“情書”。請同學們找找看，這封信中用到了哪些同音字（音近字），猜想這些“成語”可能是給什么商品做廣告的。

親愛的：

當衣衣難舍的深情化為天嘗地酒的思念，我只想咳不容緩地低問一聲：是否鱉來無恙？年輕的心渴望著一明驚人，渴望著像鈣世無雙的一戴添嬌那樣，創建喝喝有名的豐功偉液，于是有痔無恐、易燃決燃地投筆從絨，去做前城無量的美夢。

當布布為營、志在壁得的雄心在紅塵俗世中被一次次摔打歷練，方明白酒負盛名的背后其實是顆蒼老疲倦的心，而擁有一份賢漆良木般的溫暖，才能令遠行的航船有被無患，即使風浪滔天也能豪情萬丈、騎樂無窮地奮斗。

真正的愛是說不清楚的，能說清楚的就不叫愛。酒酒歸一，所有默默無蚊的眼神都異曲同工，全部遮遮掩掩的心跳都無所不用其機，都是為了雞不可失地說出那句古老美麗的低語：我愛你。

是的，我愛你。我不知道愛你什么，只知道我愛你這個人，愛屬于你的無鞋可及的優點和所有盒情盒理的缺點。愛你，是因為你與眾不銅；愛你，是因為你別具一革；愛你，是因為你就是你，有點好有點壞有點癡的你，股往金來獨一無二的你。愛你無胃不治的關懷，也愛你百衣百順的依賴；愛聽你隨心所浴的談笑，也愛伴你默默無炎的沉思……

是的，天下事不能食全食美、凈如人意，我不再夢想令人洗出望外的衣見傾心，在穿流不息的洶涌人潮中，擁有一份令朋友首屈一紙有口皆杯、令我終身無汗飲以為榮的愛，我已別無鎖求。

愛你的廣告人

（2）“廣告人的情書”中所用“成語”中的同音字（音近字）

衣衣難舍--依依難舍　天嘗地酒--天長地久　咳不容緩--刻不容緩

鱉來無恙--別來無恙　一明驚人--一鳴驚人　鈣世無雙--蓋世無雙

一戴添嬌--一代天驕　喝喝有名--赫赫有名　豐功偉液--豐功偉業

有痔無恐--有恃無恐　易燃決燃--毅然決然　投筆從絨--投筆從戎

前城無量--前程無量　布布為營--步步為營　志在壁得--志在必得

酒負盛名--久負盛名　賢漆良木--賢妻良母　有被無患--有備無患

騎樂無窮--其樂無窮　酒酒歸一--九九歸一　默默無蚊--默默無聞

無所不用其機--無所不用其及　雞不可失--機不可失　無鞋可及--無懈可擊

盒情盒理--合情合理　與眾不銅--與眾不同　別具一革--別具一格

股往金來--古往今來　無胃不治--無微不至　百衣百順--百依百順

隨心所浴--隨心所欲　默默無炎--默默無言　食全食美--十全十美

凈如人意--盡如人意　洗出望外--喜出望外　衣見傾心--一見傾心

穿流不息--川流不息　首屈一紙--首屈一指　有口皆杯--有口皆碑

終身無汗--終身無憾　飲以為榮--引以為榮　別無鎖求--別無所求

（3）猜猜這些“成語”廣告涉及的商品類別

A.服裝鞋帽類廣告。比如：衣衣難舍、衣見傾心、百衣百順、一戴添嬌、穿流不息、布布為營、投筆從絨、別具一革、無鞋可及，等等。

B.食品藥品類廣告。比如：天嘗地酒、喝喝有名、豐功偉液、酒負盛名、酒酒歸一、飲以為榮、食全食美、雞不可失、鱉來無恙、鈣世無雙、有痔無恐、無胃不治、咳不容緩、默默無炎，等等。

C.日常用品類廣告。比如：一明驚人（眼鏡）、有被無患（被褥）、默默無蚊（蚊香）、盒情盒理、隨心所浴（可能是洗護用品廣告，也可能是某洗浴中心廣告）、凈如人意、洗出望外、首屈一紙、終身無汗、有口皆杯、別無鎖求，等等。

還有一些沒有歸入上面三類的。比如：易燃決燃、前城無量、志在壁得、賢漆良木、騎樂無窮、無所不用其機、股往金來、與眾不銅。這些可能是什么廣告語呢？

（4）對廣告語中用同音字詞篡改成語的現象進行討論

請同學們說說，這種利用同音字詞亂改成語做廣告的方法可取嗎？假如讓你來為這些商品做平面廣告，你認為有沒有更好的辦法呢？

三、課后練習指導

3.1　“小試身手”解析

一、本題的主要目的是考察學生對同音字詞的掌握情況，以及運用同音字詞理解漢語中諺語、歇后語的能力。參考答案：練習題的句子中“晴”與“情”同音，“針”與“真”同音，“羊”與“洋”同音。其他歇后語的例子如：“熬盡了燈油--燒芯（心）”，“紙糊的琵琶--彈（談）不得”，“咸菜煮豆腐--不必多鹽（言）”，“孔夫子搬家--凈輸（書）”，“鍋底的飯粒--有了焦（驕）味”。

二、本題的主要目的是考察學生對同音字詞的掌握情況，以及正確運用同音字詞的能力。舉例略。

三、本題的主要目的是考察學生對同音字詞的掌握情況。參考譯文：石頭房子里有一位姓施的詩人，愛吃獅子，發誓吃十頭獅子。他不時地到市場看獅子。十點鐘，剛好有十頭獅子運到了市場。這時候，剛好施先生到市場。他看到這十頭獅子，憑借刀劍之力，把這十頭獅子弄死了，他拿起這十頭獅子的尸體，回到他的石頭房子。石頭房子里很潮濕，他讓仆人擦石頭房子。他開始試著吃十頭獅子的尸體。吃的時候，才發現這十頭獅子的尸體其實是十個石頭獅子。（你們）試著來解釋一下這件事。

3.2　補充練習題目

一、同音同形詞在字典中通常分作多個條目，比如“火”，“火1”：指東西燃燒時發出的光和焰，是名詞；“火2”：指發怒，是動詞。請大家在詞典中找一找有哪些同音同形詞，并試著用這些同音同形詞各造一個句子。

二、閱讀下面的同音字短文，試著解釋文章的意思。

簡菅囝鍵，健，建檻犍。奸翦劍蹇犍腱，間簡鍵。鍵踐賤，揀牮楗堅檻，肩繭，兼趼。翦監儉，漸減鍵餞，鍵艱。鍵撿柬件，諫菅，謇谫戩奸，剪裥縑緘箋。鍵煎堿蒹，鹼濺瞼，筧淺澗，見鶼搛鰹，薦間。菅檢，鑒戔戔，湔鍵僭見。菅韉尖箭，殲翦。

三、下面是一些同音字趣味對聯。找出其中的同音字，并試著解釋對聯的意思。

①雞饑吃食呼童拾石逐饑雞，鶴渴搶漿命仆響槍驚渴鶴。

②饑雞盜稻童筒打，暑鼠涼梁客咳驚。

③賈島醉來非假倒，劉伶飲酒不留零。

④雨打沙灘，沉一渚，陣一渚；風吹蠟燭，流半邊，留半邊。

⑤天上星，地上薪，人中心字義各別；云間雁，檐前燕，籬邊晏物類相同。

四、判斷下面詞語中加點字的讀音完全相同的一組。

A.宦官　豢養　盥洗　患得患失　風云變幻

B.蒞臨　乖戾　官吏　嘔心瀝血　不寒而栗

C.翌日　對弈　肄業　苦心孤詣　雄關險隘

D.羨慕　汗腺　霰彈　諂媚阿諛　借花獻佛

五、判斷下面各組詞語中書寫全都正確的一組。

A.小題大做　立竿見影　事得其反　不可逾越

B.剛柔相濟　眾口鑠金　弄巧成拙　白壁無瑕

C.馬首是瞻　南柯一夢　罄竹難書　迫不及待

D.生殺與奪　諱莫如深　咎由自取　朋比為奸

六、判斷下面各組詞語中有同音別字的一組。

A.譴責　費用　脈絡　惹是生非

B.自詡　就序　詼諧　老態龍鐘

C.重疊　凌厲　愕然　有案可稽

D.推委　寥廓　抉擇　為富不仁

3.3　補充練習解析

一、本題的主要目的是考察學生對同音同形詞的掌握情況，并鍛煉學生查閱字典、詞典以及正確運用同音同形詞的能力。舉例略。

二、本題的主要目的是考察學生對同音字詞的掌握情況。參考譯文：簡菅之子叫鍵，很健壯，近來正聽命建造馬牛之圈。一個姓翦的小人，暗地里用劍挑了一些犍牛的腿筋，把它們弄瘸，就此來挑撥簡與鍵的父子關系。鍵被貶做賤活，揀木棍石頭來加固護欄，肩磨出了繭子，腳也打起了厚趼。奸人翦監視甚嚴，還暗減鍵的吃食，于是鍵的日子更加艱苦拮據。一天，鍵終于撿到一封請柬紙，寫信給父親簡菅來說明情況，語言簡短而直白，以求鏟除奸人，最后從內衣襟上小心地剪了一條布把信封綁好。鍵餓了，就煮含堿性的蒹根吃，味道不好，還不小心濺傷了眼瞼，他到水邊，用細竹筒取水來清洗，正巧遇到一只鶼鳥正用大嘴箝住一條鰹魚，他過去，對它們說，你們最好分開，彼此要和平。這鏡頭被簡菅看了個真切仔細，見微知著，這足以雪清善良的鍵有逆反之心的說法。簡菅縱馬而去，皮囊中插滿利箭，滅了奸人翦。

［注釋］囝：兒子。檻：畜欄。犍：閹過的牛。翦：姓氏。蹇：使跛足。腱：腿筋。間：離間。踐：從事。牮：撐屋使不傾斜，用土石擋水加固。楗：河工以埽料所筑之柱樁。繭：厚皮。趼：腳上的繭子。餞：食物。諫：建議。謇：口吃貌。谫：簡陋。戩：鏟除。裥：衣服褶子。縑：淺色細絹。緘：封。箋：短信。蒹：草根。瞼：眼瞼。筧：細竹筒。淺：清淺。搛：夾住。薦：建議。間：分手。檢：看見。鑒：借鑒，啟發。戔戔：細微。湔：洗雪，清楚。僭：叛逆。見：說法。韉：馬鞍、皮囊。殲：滅。

三、本題的主要目的是考察學生對同音字詞的掌握情況。對聯中的同音字有：①雞－饑，食－拾－石；②饑－雞，盜－稻，暑－鼠，涼－梁；③賈－假，島－倒，劉－留，伶－零；④流－留；⑤薪－心；雁－燕－晏。對聯釋義略。

四、本題的主要目的是考察學生對同音字的掌握情況。正確選項是B。其中加點的字均讀“lì”。A組中除“盥洗（guàn）”外，其他加點字都讀“huàn”；C組中除“雄關險隘（ài）”外，其他加點字都讀“yì”；D組中除“諂媚阿諛（chǎn）”外，其他加點字都讀“xiàn”。

五、本題的主要目的是使學生能夠正確識別同音別字。正確選項是C。A組中“事得其反”應為“適得其反”；B組中“白壁無瑕”應為“白璧無瑕”；D組中“生殺與奪”應為“生殺予奪”。

六、本題的主要目的是使學生能夠正確識別同音別字。正確選項是B。其中“就序”應為“就緒”。

四、專題知識擴展

4.1　同音字詞

各種語言都有同音詞。如英語“right（正確的/右邊）”和“write（寫）”，“there（在那里）”和“their（他們的）”，是不同形的同音詞；名詞“book（書）”和動詞“book（預訂）”，名詞“well（井）”和副詞“well（好）”，是既同形又同音的詞。現代漢語的有效音節只有1200多個，而漢語的詞數以萬計，且不斷在擴充，這就必然使不同的字或詞采用同一個語音形式。例如《現代漢語詞典》中以“lì”為語音形式的詞和語素就有五十多個。合成詞由語素構成，自然也會出現一定數量的同音合成詞。同音詞多雖然比較經濟，但也有明顯的缺點，像現在計算機文字處理時用漢語拼音輸入法，就很少沒有重碼的，這就會給漢語信息處理帶來困難。其實現代漢語的雙音節化傾向，也就是社會自覺地對同音現象進行調整的結果。

漢語的同音字詞中一類是異形同音的。單音節的，如“機、雞、基、擊、肌、幾”，“八、扒、疤”，“泛、飯、犯”等。雙音節部分異形的，如“經售、經受”，“風口、封口”，“暗示、暗室”等；雙音節全部異形的，如“經售、精瘦”，“嘗試、長逝”，“敬仰、靜養”，“示意、釋義”，“附和、負荷”等。

漢語的同音字詞中另一類是同形同音的。單音節的，如“花（花店/花錢）”；“光（陽光/光說/吃光）”；“拼1（合在一起；連合：把木板拼起來），拼2（不顧一切地干：同敵人拼個你死我活）”；“草1（高等植物中栽培植物以外的草本植物的統稱），草2（草率，不細致：字寫得很草）”。雙音節和多音節的，如“刻工1（雕刻的技術：刻工精細），刻工2（從事雕刻工作的人）”；“制服1（軍人、學生等穿著的規定式樣的服裝：學生制服），制服2（制伏：制服了這群流氓）”。另外還有詞和語素同音的，如“聽1（用耳朵接受聲音，詞），聽2（聽憑，任憑，語素）”；“生1（生育，詞），生2（學生，語素）”。還有全部是語素同音的，如“捷1（快，“敏捷、捷足先登”的“捷”）”和“捷2（戰勝，“連戰連捷”的“捷”）”；“戚1（親戚，“戚友、戚誼”中的“戚”）”和“戚2（憂愁、悲哀，“休戚相關”的“戚”）”。

漢語同音詞數量相當多。據一些材料的統計，同音詞約占詞匯總量的十分之一。同音詞的大量產生有各種原因：一是語音偶合，即讀音碰巧一樣。漢語普通話的音節數量算上聲調也不過1200多個，大大少于其他語言，這樣難免就有同音的詞語。例如詞典中第一個語素以“f-”為聲母的雙音節同音詞就有“發憤－發奮”、“發言－發炎”、“凡是－凡事”、“反映－反應”、“廢話－費話”、“分紅－分洪”、“復合－復核”、“副本－父本－復本”、“富有－賦有”等。二是歷史音變，即讀音原來不同，后來發生了變化才相同。例如讀“lì”的詞當中，“例、利、力”在中古時期就不同音，由于歷史音變而同音了。再如讀“huà”的“話、化、畫、劃”，讀“yàn”的“艷、驗、雁”在中古或聲母不同，或韻母不同，或聲調不同，現在都成了同音詞。這些同音詞在現代的一些方言中仍保存著不同的讀音。三是詞義分化，即一個詞的詞義分開了，也就成了兩個詞。例如，“背”，原指脊背，以后物體的后面或反面也叫“背”。后來這個詞發展出表動作行為的意義，指“背部對著”（如“背山面海”），從這個意義又產生出“違反”義（如“背信棄義”）。這樣，“背”的表名物的意義（脊背，物體的后面或反面）同它的表動作行為的意義（背部對著，違反）之間的聯系越來越不明顯，一般人已經感覺不到了，所以就成了同音詞。

4.2　同音的妙用

同音字詞常以其諧音雙關而用在歇后語、對聯和詩詞等文學形式中。

歇后語中有一類，經常利用異形同音字來起諧音雙關的作用。例如：“小蔥拌豆腐--一青（清）二白”，“狗頭上插角--裝羊（洋）”，“瞎子蓋被--反正都是里（理）兒”，“空棺材出葬--木（目）中無人”，“半山崖的觀音--老石（實）人”，“二兩棉花--彈（談）不上”，“兩代寡婦--沒公（功）夫”，“礦山的火車出軌--倒霉（煤）”，“瞎子背瞎子--盲（忙）上加盲（忙）”，等等。

對聯和詩詞中也經常要用到同音的字詞。有時可以運用異形同音字使“聯內”字與“聯外”字諧音。例如，明代宰相李賢在招婿前指著桌上的果品道出“因荷而得藕”的上句，陳敏政馬上領會其意，隨口答出下聯“有杏不須梅”。此聯以“荷、藕、杏、梅”與“何、偶、幸、媒”的諧音特點，隱含另一層意思是“因何而得偶？有幸不須媒”。一談蔬果花卉，一談人事姻緣，聯意雋永，引人入勝。金圣嘆在刑場離別子女時作出“蓮子心中苦；梨兒腹內酸”一聯，聯語表面意思是寫蓮心之苦、梨核之酸，實際上是以“蓮”諧音“憐”和“連”，寓含“可憐、連累”之意；以“梨”諧音“離”，寓含“離別”之意。全聯意為“憐（連）子心中苦，離兒腹內酸”，準確、形象、生動地表現了父子刑場離別時的心情，確為對偶精工、文辭優美的佳聯。有時也可以在對聯內部運用異形同音字，使“聯內”字與“聯內”字諧音。例如“李打鯉，鯉沉底，李沉鯉浮；風吹蜂，蜂撲地，風息蜂飛”，其中的“李（子）”與“鯉（魚）”、“風”與“蜂”諧音。“牧童伐木，木打牧童雙目木；梅香燒煤，煤抹梅香兩眉煤”，其中的“牧”、“木”與“目”，“梅”、“煤”與“眉”諧音。“移椅倚桐同賞月；點燈登閣各攻書”，其中的“椅”與“倚”，“桐”與“同”，“燈”與“登”，“閣”與“各”諧音。“無山得似巫山好，何水能如河水清”，其中的“無”與“巫”，“何”與“河”諧音。有時還可以運用同形同音字，使“聯內”字與“聯外”字諧音。例如毛澤東的《蝶戀花答李淑一》中“我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九”，表面上指的是楊花、柳絮，實際上指的是楊開慧、柳直荀兩位烈士。這里使用諧音雙關的修辭手法，高度贊揚了為無產階級革命事業英勇獻身的楊、柳兩位革命烈士。

五、參考文獻鏈接

●呂叔湘（笑話里的語言學，《語文常談及其他》，上海教育出版社，1990年）

先舉一個有名的例子。唐朝懿宗的時候，有一個“優人”（相當于外國的fool），名字叫李可及，最會說笑話。有一回慶祝皇帝生日，和尚道士講經完了，李可及穿著儒士衣冠，登上講臺，自稱“三教論衡”。旁邊坐著一人，問：“你既然博通三教，我問你，釋迦如來是什么人?”李可及說：“女人。”旁邊那個人吃一驚，說：“怎么是女人?”李可及說：“《金剛經》里說，‘敷座而坐’，要不是女人，為什么要夫坐而后兒坐呢?”又問：“太上老君是什么人?”回答說：“也是女人。”問的人更加不懂了。李可及說：“《道德經》里說‘吾有大患，為吾有身；及吾無身，吾復何患?’要不是女的，為什么怕有身孕呢?”又問：“孔夫子是什么人?”回答說：“也是女人。”問：“何以見得?”回答說：“《論語》說：‘沽之哉!沽之哉!吾待賈者也。’要不是女的，為什么要等著嫁人呢?”這一個笑話包括三部分，第一部分利用“敷”和“夫”同音，“而”和“兒”同音(唐朝婦女自稱為“兒”)。第二部分利用“有身”的兩種解釋，即歧義。第三部分利用“賈”字的兩種讀音，就是故意念白字，本來該念gǔ，卻把它念成jiǎ（這是今音，但唐朝這兩個音也是不同的）。

很多笑話是利用同音字，也就是所謂諧聲。諧聲往往利用現成的文句。例如：

唐朝有個道士程子宵登華山，路上摔了跤。有一個做郎中官的宇文翰給他寫信開玩笑，說：“不知上得不得，且怪懸之又懸。”這里就是套用《老子》：“上德不德，是以有德”和“玄之又玄，眾妙之門”。《老子》是道家的經典，給道士的信里套用《老子》，妙得很。

宋徽宗宣和年間，童貫帶兵去“收復”燕京，打了敗仗逃回來。有一天宮中演劇，出來三個女仆，梳的鬏兒都不一樣。頭一個梳的鬏兒在前面，說是蔡太師家里的。第二個梳的鬏兒在旁邊，說是鄭太宰家里的。第三個滿頭都是鬏兒，說是童大王家里的。問她們為什么這么梳，蔡家的說：“我們太師常常朝見皇上，我這個鬏兒叫作朝天髻。”鄭家的說：“我們太宰已經告老，我這個鬏兒叫作懶梳髻。”童家的說：“我們大王正在用兵打仗，我這個是三十六髻。”這是用“髻”諧“計”。“三十六計，走是上計”是南朝齊就傳下來的成語。

明末清兵入關南下，當時的大名士并且在明朝做過大官的錢牧齋，穿戴清朝衣帽去迎降。路上遇到一位老者，拿拐棍兒敲他的腦袋，說：“我是多愁多病身，打你個傾國傾城帽。”這兩句是套用《西廂記》第一本第四折里的“小子多愁多病身，怎當他傾國傾城貌”。“帽”跟“貌”同音。把“貌”字換成“帽”字，連“傾國傾城”的含義也變了，由比喻變成實指了。

笑話利用諧聲，有時候透露出方言的字音。例如：

有一個私塾老師教學生念《大學》，先念朱熹的《大學章句序》，念了破句，把“大學之書，古之大學所以教人之法也”念成“大學之，書古之，大學所以教人之……”。讓閻王知道了，叫小鬼去把他勾來，說：“你這么愛‘之’字，我罰你來生做個豬。”那個人臨走說：“您讓我做豬，我不敢違抗，我有個請求：讓我生在南方。”閻王問他為什么，他說：“《中庸》書里說：‘南方豬強于北方豬’。”（按：《中庸》原文是：子路問強，子曰：“南方之強歟？北方之強歟？抑而強歟？”）這個笑話的關鍵在于拿“之”字諧“豬”字，這是部分吳語方言的語音，在別的地區就不會引人發笑了。

蘇州有一個王和尚，因為哥哥做了官，他就還俗娶妻，待人驕傲。有一天參加宴會，別的客人跟演戲的串通了整他。戲里邊有一個起課先生穿得破破爛爛的上場，別人問：“你起課很靈，怎么還這么窮呢?”按劇本里的臺詞，起課人的回答是：“黃河尚有澄清日，豈可人無得運時?”這位演員故意說道：“被古人說絕了，說的是：王和尚有成親日，起課人無得運時。”客人們大笑，王和尚趕快逃走。這也是利用蘇州話里“黃”和“王”同音，“親”和“清”同音。（改詞跟原詞既然同音，其區別大概在于語調上的分段，原詞是2，2，3，改詞是3，1，3。）又，原詞的上句有出處：《吳越備史》說，詩人羅隱投奔吳越，病重，吳越國王錢镠去看他，在臥室墻上題兩句詩：“黃河信有澄清日，后世應難繼此才。”

有時候，利用通假字的不同音義。例如“說”字本義是說話，又與“悅”字相通，古書里常常把“悅”寫成“說”。明朝萬歷年間張居正做宰相，不讓科道官提反對意見--科道指給事中和御史，都是所謂言官。有人就編個笑話來諷刺他。說是科道官出了一個缺，吏部文選司郎中向張居正請示，張居正說：“科道官最難得適當的人，連孔子門下的幾個大弟子也未必都合適。”郎中說：“顏回德行好，可以用吧?”張居正說：“《論語》里說，顏回聽了孔子的話，沒一句不說出去，不能用。”郎中說：“子夏文學好，可以用吧?”張居正說：“孔子說過，子夏這個人，聽我講道他也說，出去看見繁華世界他也說，不能用。”郎中說：“冉求能辦事，怎么樣?”張居正說：“孔夫子說，冉求啊，我講的他沒有不說的，不能用。”郎中說：“子路這個人倒還可以，就怕他太魯莽。”張居正說：“孔子去見南子夫人，子路不說，這個人可以放心用。”

有一個私塾老師教學生念《大學》，念到“于戲前王不忘”，把“于戲”二字照常用的字音讀了。學生的家長跟他說，應該讀作“嗚呼”。到了冬天，教學生念《論語》，注釋里有一句是“儺雖古禮而近于戲”，老師把“于戲”讀作“嗚呼”。學生家長說，這是“于戲”。這老師很生氣，在他的朋友跟前訴苦，說：“這東家真難伺候，就只‘于戲’兩個字，從年頭跟我鬧別扭，一直鬧到年底。”

追憶

[《耳聽為虛--同音字和同音詞》備課參考(人教版選修備課資料)]相關文章：