七年級(jí)語(yǔ)文第三單元《唐雎不辱使命》學(xué)案(河大版七年級(jí)必修學(xué)案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

七年級(jí)語(yǔ)文第三單元《唐雎不辱使命》學(xué)案

南甸中學(xué) 木子

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。

2、培養(yǎng)復(fù)述、翻譯朗讀的能力。

3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

唐雎（）怫然怒（）免冠徒跣（）以頭搶地耳（）

休祲降于天（）天下縞素（）色撓（）韓傀（）

2、結(jié)合書(shū)下注釋和資料，解釋下列短語(yǔ)的意思。

唐雎不辱使命（）以大易小（）請(qǐng)廣于君（）

以頭搶地耳（）休祲降于天（）天小縞素（）

秦王色撓（）長(zhǎng)跪而謝之（）寡人諭矣（）

3、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。

（1）以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。：

（2）而君逆寡人者，輕寡人與？：

（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。

（4）懷怒未發(fā)，休祲降于天：

4．找出文中的通假字。　　

秦王不說(shuō)（）　故不錯(cuò)意也（）倉(cāng)鷹擊于殿上（）　

5．找出文中古今異義字。　　

雖然，受地于先王（）　　

否，非若是也（）　　

長(zhǎng)跪而謝之曰　（　）

6．詞語(yǔ)活用現(xiàn)象。　　

輕寡人與　（）請(qǐng)廣于君　（）　　

7、誦讀課文，注意下列句子的朗讀節(jié)奏。

（1）安陵君因使唐雎使于秦。

（2）安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？

8．《戰(zhàn)國(guó)策》以及時(shí)代背景。

《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

公元前230年和前225年，靠近秦國(guó)的韓國(guó)、魏國(guó)相繼被秦國(guó)所滅，其余山東六國(guó)中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，早已被秦國(guó)日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)。安陵在它的宗主國(guó)魏國(guó)滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國(guó)談判。

9.為課文劃分層次,并概括層意。

第二課時(shí)

（一）檢查預(yù)習(xí)情況

（二）朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓，培養(yǎng)語(yǔ)感，感受人物形象。

1. 師范讀，聽(tīng)讀任務(wù)：

（1）注意感受朗讀節(jié)奏、人物語(yǔ)氣。

（2）故事中的人物有哪些?主要人物是哪個(gè)?

2.小組合作：分角色朗讀，要求：盡量讀出人物語(yǔ)氣。

3.分角色展示朗讀。聽(tīng)讀任務(wù)：感受各人物性格特征。

（三）總結(jié)人物形象。

每個(gè)同學(xué)以“……表現(xiàn)了……”（或“……寫(xiě)出了……”、“……反映了……”）說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話。如：　　

①“秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝”，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干；　　