《都市精靈》學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1．明確本文運(yùn)用了哪些豐富的材料來(lái)說(shuō)明人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸的關(guān)系；理清作者的思路，明確對(duì)比手法的巧妙運(yùn)用。
2．體會(huì)本文生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論相結(jié)合的寫(xiě)作手法，從而明確作者在人與自然關(guān)系上的情感變化與理性思考。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
一是理解作者表達(dá)的主要思想--都市、人、自然應(yīng)該和諧發(fā)展；
二是理清作者行文的思路，賞析文中生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體味富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 預(yù)習(xí)展示 訂正、筆記欄
1、 給加點(diǎn)字注音
棲息 黃鸝 鵜 鶘 抿 老鴰
碩大 肆無(wú)忌憚 嬉戲 圍剿
2、解釋下列詞語(yǔ)：
鐘愛(ài)：
退避三舍：
孤城寡人：
司空見(jiàn)慣：
3、查資料，了解作者情況
4、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？
二、 合作探究
1、 找一找，文中共寫(xiě)了哪些可愛(ài)的動(dòng)物？它們?cè)谀男┏鞘校克鼈?/p>
的生存狀況怎樣？請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格。
動(dòng)物名稱 所在城市 生存狀況
2、 從課文中反映的情況來(lái)看，城市“精靈”的多是因?yàn)槭裁矗?/p>
城市“精靈”的少是因?yàn)槭裁矗坑纱丝梢?jiàn)本文主旨是什么？
三、 品味語(yǔ)言
運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法自由讀課文：
①用“-”劃出運(yùn)用修辭手法的句子，想一想，這樣寫(xiě)的好處是什么。訂正、筆記欄
②用“ ”劃出精彩的場(chǎng)面，運(yùn)用聯(lián)想和想象理解這些畫(huà)面。
③用“．．”點(diǎn)出特別精彩的詞語(yǔ)，體味它們的表達(dá)效果。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
為了準(zhǔn)確表達(dá)意思，可以并列地使用兩個(gè)相互矛盾的詞語(yǔ)，來(lái)表
現(xiàn)事物的復(fù)雜性。與同學(xué)研究下列句子中加點(diǎn)的詞的表達(dá)作用，然后
模仿例句，按要求完成練習(xí)。
例句：①倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
分析：“漂亮”是因?yàn)樗寺挥邢胂罅Γ盎恼Q”是因?yàn)椴豢伤?/p>
議而富有危險(xiǎn)性。實(shí)質(zhì)上，作者是要用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)肯定與鳥(niǎo)、魚(yú)、
獸同城共處。
練習(xí)：1、韓麥爾先生又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)“我的孩子們，這是
我最后一次給你上課了。”《最后一課》
分析
2、仿句：
用“渺小”與“高尚”形容春蠶或蜜蜂。
五、課堂整理
①回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了什么道理？
②回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了怎樣結(jié)構(gòu)文章的方法？
③回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，如何賞讀精彩詞句
六、布置作業(yè)
①請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容，擬一條保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
要求：語(yǔ)言盡量活潑生動(dòng)，最好能使用一兩種修辭手法。
教者所擬例句：鳥(niǎo)兒是會(huì)唱歌的天使，我們空中的朋友，請(qǐng)善待它
們吧，不要讓它們成為折翼的天使，流血的天使，哭泣的天使。
②用兩個(gè)看似矛盾的詞語(yǔ)形容“我”觀看國(guó)外城市野生動(dòng)物的心情。
【示例】看著昆明湖里飛翔的紅嘴鷗，再想到院子里的那兩只呆呆的
烏鴉，我的心情又是高興又難過(guò)。【點(diǎn)撥】高興的是畢竟中國(guó)還有生
態(tài)良好的地方，畢竟中國(guó)人的環(huán)保意識(shí)在不斷加強(qiáng)，難過(guò)的是自己所
在城市的動(dòng)物生存狀態(tài)十分糟糕。
溫暖
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