八年級（上）語文《中國石拱橋》導(dǎo)學(xué)稿
年 級 八年級 學(xué) 科 語文 執(zhí) 筆 潘紅霞 審 核 語文教研組 日 期 11．3
課 題 《中國石拱橋》 課 型 新授 課 時(shí)
第二課時(shí)
導(dǎo) 學(xué)
目 標(biāo) 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的方法，理清本文的說明順序。
2、繼續(xù)了解本文運(yùn)用了哪些說明方法以及這些說明方法在文中的作用。
3、體味語言，總結(jié)全文。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn) 以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教
學(xué)
過
程 一、溫故而知新
1. 說說趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。
2. 說說盧溝橋的特點(diǎn)。
二、預(yù)
習(xí)
導(dǎo)
學(xué) 1、中國石拱橋的又一杰作――盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
2、中國石拱橋取得光輝成就的原因。
指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？
3、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？
三、合
作
研 討。
一、研討文章的說明順序。
(1)指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？
(2)《中國石拱橋》？
（3）讀第6段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長……十一個(gè)半圓形的石拱……；每個(gè)石拱……每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語句，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
（4）歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點(diǎn)?
①由一般到個(gè)別：
②先整體，后局部：
③依照時(shí)間的先后：
二、文章為了準(zhǔn)確、生動地說明事物，往往要運(yùn)用各種說明方法，試舉例分析文中出現(xiàn)的說明方法：
（打比方 列數(shù)據(jù) 舉例子 摹狀貌 作詮釋 引典籍 作比較 列圖表 下定義）
四、課
內(nèi)
精
讀
（石拱橋，橋洞成弧形，就像虹--這座古橋又恢復(fù)了青春。）
1． “這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，“形式”和“結(jié)構(gòu)”的先后次序能否調(diào)換?為什么?
2．"我國的石拱橋幾乎到處都有"一句中“幾乎”一詞的作用是什么
五、寫 作 特 點(diǎn) 說明文語言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
討論課后練習(xí)，教師歸納。
這篇說明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔阎袊皹蚪榻B得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說明文語言分不開的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會學(xué)習(xí)。
（1）語言平實(shí)簡潔，描寫有度。
（2）運(yùn)用說明方法，目的明確。
（3）精心推敲詞語，講究分寸。
（4）注意詞句順序，周密合理。
五、課
后
小
結(jié) 在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
1．本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越。
2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔唧w說明了中國石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。
3．本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。
七、布
置
作
業(yè) 1.請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)
3、牛刀小試
（1）請以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫兩篇不同體裁的文章：一篇寫成記敘文，一篇寫成說明文。
4、繼往開來
（1）設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。
提示：對未來橋的設(shè)想是建立在對目前的橋存在哪些不足與缺陷的認(rèn)識基礎(chǔ)上的，所以可以先討論現(xiàn)在的各種類型、各種用途的橋還有哪些需要改進(jìn)的地方，然后再暢想未來的橋是什么樣子。
（2）課外搜集古今中外著名的橋的資料，然后從不同角度（如結(jié)構(gòu)、功能、建筑材料等）對它們進(jìn)行分類，并選擇一些有特色的橋給它們建立小檔案。
教
學(xué)
反
思：
潘紅霞
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