編寫：朱恒信 審核人 李煜林 周次：第十七周 一課時 師評＿＿＿
編寫時間：2010年12月14日 班組： ＿＿＿ 姓 名：＿＿＿ 組評：
【學習目標】
1通過誦讀課文，把握文中所描寫的山川景物形象。
2、培養學生品味散文語言的能力，培養語感。
3、積累常見的文言實詞、虛詞、句式。
【自主學習】
1、下列讀音有錯的一項（ C ）
A、有俊鶻摶水禽（tuán ） B、沙洲葭葦（jiā ） C、潦縮（liáo ） D、岸如赪（chēng ）
2、下列各項解釋有誤的一項（ C ）
A、信造化之尤物 造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，這里指漂亮的女子。
B、杰然特起：高峻雄偉地拔地而起。
C、舟中估客莫漫狂。估客：販貨的行商。
D、渺彌：形容水勢浩淼，廣闊無邊。
3、與其他三句不同句式的一項（ B ）
A、東坡先生所謂“舟人指點岸如赪”者也。 B、若稍飾以樓觀亭榭
C、江自湖口分一支為南江，蓋江西路也。D、因謂小孤廟有彭郎像，澎浪廟有小姑像，實不然也。
4、解釋下列一詞多義
A、然（1）杰然特起 ……的樣子
（2）然峭拔秀麗皆不可與小孤比 但是
（3）實不然也 這樣
（4）碧峰巉然孤起 ……的樣子
B、 以（1）今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。 用
（2）復以小艇游廟中 用
（3）若稍飾以樓觀亭榭 用
（4）夫夷以近，則游者眾。 而且
（5）不以物喜，不以己悲。 因為
C、 之（1）信造化之尤物 的
（2）自數十里外望之 代詞，它
（3）徙倚久之而歸 語音助詞，無義
（4）何功之有哉？ 無義
（5）之二蟲又何知 這
D、而（1）突兀而已 罷了
（2）徙倚久之而歸 表順接的連詞
（3）岸土赤而壁立 表并列的連詞
（4）青，取之于藍，而青于藍 表轉折的連詞
（5）而母立于茲 你、你的
5、指出下列詞類活用現象
（1）晚泊沙夾 晚：名作狀，這天晚上
（2）岸土赤而壁立 壁：象墻壁一樣，名作狀
（3）掠江東南去 東南：向東南方，名作狀
（4）上干云霄 上：向上，名作狀
6、重點語句翻譯。
（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風。
明確：又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓蒙絡在它上面，象寶石鑲嵌的屏風。
（2）自數十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可擬，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿態萬變，信造化之尤物。
明確：從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，確實是自然界風景最優美的地方。
（3）方立廟門，有俊鶻摶水禽，掠江東南去，甚可壯也。
明確：剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。
（4）舟過磯，雖無風，亦浪涌，蓋以此得名也。
明確：船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。
（5）大孤狀類西梁，雖不可擬小姑之秀麗，然小孤之旁，頗有沙洲葭葦，大孤則四際渺彌皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。
明確：大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！
（6）江水渾濁，每汲用，皆以杏仁澄之，過夕乃可飲。
（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。
（7）南江則極清澈，合處如引繩，不相亂。
明確：南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。
【合作探究】
7.本文作為一篇游記，主要內容有哪些？其主旨是什么？ ①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。 ②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，由遠及近。 ③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。 ④結尾處交代六日行程，顯現日記體之特色。 主旨： 本文通過描寫所見的景物特色，表達了熱愛祖國大好河山的感情，也流露出作者的愛國忠君之情。
8文章是怎樣表現小孤山峭拔秀麗這一特點？大孤山的景色突出的特點是什么？ 作者是怎樣表現大孤山這一特點?
運用對比手法。將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；又用它山與小孤山對比，突出小孤山的巉然孤起這一特點；用山上有樓觀亭榭的金山與小孤山廟宇的荒涼、殘破對比，襯托了小孤山的小孤山廟宇的荒涼、殘破，更是為了說明小孤山若是以“樓觀亭榭”稍加裝飾，則會“高出金山上矣”。望之如浮水面，江水清濁分明。先用西梁山類比，使人通過西梁山能想象到大孤山的形狀，然后與小孤山相對比，從而突出各自的特色。
【反饋檢測】
9． 見“創新課堂”P56頁(1-5)
【我的小結】
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我的困惑：
朱恒信